2023届山西省运城市吕梁市高三三模语文试题（A卷）（含解析）.docx

《2023届山西省运城市吕梁市高三三模语文试题（A卷）（含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届山西省运城市吕梁市高三三模语文试题（A卷）（含解析）.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023届山西省运城市/吕梁市高三三模语文试题（A卷）学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：精神胜利法，作为一种极为普遍又极难名状的精神现象，如果用理论形式研究和表 述，足可写成一本厚重的学术专著。倘若把阿Q的生活故事交给一般作家去写，也可 能拉长为几十万字的长篇小说，而这样做，则很难取得阿Q正传这样的社会效果 与艺术效能。唯深于道者能浅言。独有这种短短的3万字的小中篇形式，能够获得惊雷 闪电式的明快、深透的社会警醒效应，并透发出鲁迅那种特有的举重若轻、迅速见效的 艺术风格。无论在语言上，还是在结构上，都表现出轻灵、跳跃、活脱的艺术特色。阿 Q正传的

2、“简单”正表现了鲁迅高超的概括能力。用现在的新词汇来说，这是一种“深 奥的简洁”。阿Q正传之所以能够以少胜多，还在于鲁迅能够紧紧抓住小说最主要的东西 精神胜利法进行描述，与此关系不大的情节则大胆省去。各章之间大省略、大跳跃， 又富有紧密的内在联系。例如，第六章“从中兴到末路”的开头一句“在未庄再看见阿 Q出现的时候，是刚过了这年的中秋”，既与第五章末尾阿Q“已经打定了进城的主意 了”一句自然衔接，又把阿Q进城的大段过程轻轻一笔省略掉了。如果是别的作家来 处理，很可能将阿Q这段由帮工到被迫给盗窃团伙充当小角色的曲折经历，当作至宝 大为渲染，写成颇带传奇色彩的故事。然而，这样写只能是猎奇而已，篇幅

3、纵然拉长到 几十万字甚至上百万字，品位却大大降低了，而且必定会淹没对阿Q精神胜利法的刻 画，丧失了作品最珍贵的思想价值。鲁迅的处理方式与这种平庸写法迥然不同，开头省略的阿Q进城经历，仅在后来 追叙阿Q向人们做自我吹嘘的情景时就交代清楚了。这样，只用一小段就取得了 “一 石三鸟”的奇效：其一补足了这段空缺；其二通过阿Q不高兴再给举人老爷家帮忙的 述说，凸显了他酸葡萄式的精神胜利法；其三通过人们由“肃然” “可敬”到“叹息而 且快意”，再到“不帮忙是可惜的”的心理变化，写出了众人的精神胜利法。鲁迅这种 超越平庸的高技巧、大手笔，出自对精神胜利法的深刻认识与加以突出表现的艺术自觉。阿Q正传这种轻灵，

4、跳跃、活脱的艺术特色背后，隐含着厚重、沉稳，执着 的思想内容与文化意蕴，所以绝不显得浮飘。其篇幅虽短，分量却重；形式虽简，“含 金量”却高。以一当十，以少胜多，以创作实践证明了鲁迅一贯坚持的创作原则：“宁器”是对大气中碳的强大捕获和存储能力。森林通过光合作用吸收光能，将空气中的二 氧化碳和水分合成有机物“锁”在体内，起到缓解气候变暖的作用。同时，森林 的枯枝落叶和根系凋落物经过微生物分解后，将碳转入土壤内存储，能有效减缓气候变 暖进程。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字。21 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准

5、确流畅。可少量增删词语, 不得改变原意。22 .请根据文章内容，以对联形式拟写一条关于保护森林的宣传语，上下联都不得少于 5个字，平仄不作要求。七、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：盖楼的步骤先是木工支模板，再是钢筋工布置钢筋，然后有电工穿电路管每一层楼现浇混凝土施工完毕，需要经过验收钢筋模板、浇筑、养护等工序，才 能开始下一楼层的施工，像水泥砂浆、混凝土需要时间凝固、干透，才能达到安全的强度。这一整套流程正规操作下来，大概需要7天。但有些楼盘建造速度快到飞起，5天盖一层甚至3天盖一层。材料二：习近平总书记在党的二十大报告中强调：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首

6、要任务。“越是奋力拼经济，越要锚定高质量发展方向不动摇；越是 抢抓进度，越要以项目和建设的高质量确保发展的高质量，不但要跑出“加速度”，还要 确保“高质量”。请结合以上材料，以“速度与质量”为主题写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。参考答案：1 . B 2. D 3. A 4.对比论证，如材料一将鲁迅的创作笔法同一般作家的创作 笔法进行对比；举例论证，如材料一在论证笔法特点的时候，举了阿Q正传的具体内容为例； 引用论证，材料一的尾段引用了鲁迅的名言；比喻论证，如“惊雷闪电式含金量”等；假设论证，在

7、材料一中，作者假设了如果由一 般作家来写阿Q的故事，会产生的不同效果。5.选择无姓无名的乡村流浪汉“入传”，作为传主，颠覆了史传的体制。“正传”二字取自不入流的套话。具有嘲讽意味，暗示中国传统文化中所有的“传”皆是“歪（不正）传”，讽刺了某些史家。 采用元叙事手法，以小说内容写传统史传中的“序”，作者直接出面对史传的章法进行调侃, 调整了创作主体与形象主体的位置，消解了对史传的崇拜意识。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“超越了其他作家”范围扩大。根据材料一“倘若把阿Q的生活故事交给一般作家去写，也 可能拉长为几十万字的长篇小说，而这样做，则很难取得阿Q正传这

8、样的社会效果与 艺术效能”“鲁迅这种超越平庸的高技巧、大手笔，出自对精神胜利法的深刻认识与加以突出 表现的艺术自觉”可知，应是超越了一般的、平庸的作家。故选Bo2 .本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。D.“目的是对阿Q进行讽刺”错误，根据材料二第二段“内容和标题之间的巨大差异或者说，文 不对题，造成对标题的反讽和解构”可知，鲁迅这样做是为了“对标题的反讽和解构”，用虚 构的小说文体以史传之名对史传文体进行解构，而目的不是对阿Q进行讽刺。故选Do3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一论证的是“以少胜多、以简胜繁”的妙处。A.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”两句像迅

9、速移动的电影镜头，掠过辽阔的江南：黄莺 在欢乐地歌唱，从从绿树映着簇簇红花。傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一 在望。景物丰富繁丽，并不“少”而“简工 故选Ao4 .本题考查学生分析文章论证方法的能力。根据“倘若把阿Q的生活故事交给一般作家去写，也可能拉长为几十万字的长篇小说，而这 样做，则很难取得阿Q正传这样的社会效果与艺术效能。唯深于道者能浅言分析可知， 材料一使用了对比论证，将鲁迅的创作笔法同一般作家的创作笔法进行对比；根据“阿Q正传之所以能够以少胜多，还在于鲁迅能够紧紧抓住小说最主要的东西 精神胜利法进行描述，与此关系不大的情节则大胆省去。各章之间大省略、大跳跃，又富有 紧密

10、的内在联系。例如，第六章从中兴到末路的开头一句”分析可知材料一使用举例论证 的论证方法，在论证笔法特点的时候，举了阿Q正传的具体内容为例；根据“以一当十，以少胜多，以创作实践证明了鲁迅一贯坚持的创作原则：宁可将可作小说 的材料缩成sketch （素描、速写），决不将sketch材料拉成小说，”分析可知材料一使用了引 用论证；根据“独有这种短短的3万字的小中篇形式，能够获得惊雷闪电式的明快、深透的社会警醒 效应.形式虽简，含金量却高”分析可知材料一使用比喻论证方法，如“惊雷闪电式”“含金 里寺；根据“倘若把阿Q的生活故事交给一般作家去写，也可能拉长为几十万字的长篇小说，而这 样做，则很难取得阿Q

11、正传这样的社会效果与艺术效能。唯深于道者能浅言分析可知 材料一运用假设论证方法，在材料一中，作者假设了如果由一般作家来写阿Q的故事，会 产生的不同效果。5 .本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“如阿Q这样被剥夺了姓赵权利而且连名字也不甚了了的人更不可能入史。但鲁迅却将 一个无姓无名的乡村流浪汉入传，显然是有乖史法的，颠覆了史传的体制”分析可概括为 选择无姓无名的乡村流浪汉“入传”，作为传主，颠覆了史传的体制；结合“鲁迅对庄严的史传表现得非常不恭。比如这部传记的正传居然取不入三教九流的小 说家所谓闲话休题言归正传这一句套话里，且与古人所撰书法正传的，正传，字面上相 混”分析可概括

12、为“正传”二字取自不入流的套话。结合“鲁迅不但要取笑正传，还要利用语词的正反联想特性，暗示中国传统文化中所有的传 皆是歪（不正）传指控那些崇奉秉笔直书却将历史写成，家谱和谀辞的史家”分析可概 括为具有嘲讽意味，暗示中国传统文化中所有的“传”皆是“歪（不正）传”，讽刺了某些史家； 结合“阿Q正传第一章序中元叙事手法的采用，将传统史传中的序直接代之以小说的 内容，而且作者出面对史传的章法进行调侃，将传主置于被解剖而不是受庇护的客体位置， 答案第2页，共11页从而调整了创作主体与形象主体的位置，使二者平等对视，甚至以更高角度来俯视，这样就 消解了对史传的崇拜意识”分析可概括为采用元叙事手法，以小说内

13、容写传统史传中的“序。 作者直接出面对史传的章法进行调侃，调整了创作主体与形象主体的位置，消解了对史传的 崇拜意识。6. B 7. C 8.胆怯与恐惧。乔玛最初在暴风雪中看到安巴乌兰时，它“那惨白色 的身子，简直不像儿马，就像是一匹巨大的白色恶狼”，令从来不敢加入套马游戏的乔玛感 到胆怯与恐惧。勇敢与坚定。乔玛不想让马群冻死在河里，当他拼命地将马群赶往安全的芦苇地时，他看 到安巴乌兰突然“高高地飞了起来，然后轻悄地落到了河对岸”，乔玛知道这是对他的蔑视， 他决心要驯服安巴乌兰，勇气倍增，意志更加坚定。兴奋与陶醉。乔玛拖着套马杆，与安巴乌兰正面对抗并将之驯服之后，他兴奋不已，陶 醉在整个乌珠穆沁

14、草原都会知道自己名字的幸福之中，陶醉在对春天的美好憧憬之中。9.象征着大自然。作品将主人公乔玛抗击暴风雪、保护马群的壮举浓缩为他与安巴乌兰 之间的一场较量，安巴乌兰身上显示着大自然的威严与力量，它让乔玛感到惊恐和畏惧， 又吸引着乔玛去感受、认识和征服。象征着青年。在整个东乌珠穆沁草原，没有人套得翻安巴乌兰，它的勇猛健壮、无所畏 惧，恰如活力四射的青春少年，它的身上洋溢着青春的热血和力量。象征着民族精神。白马安巴乌兰雄悍无比，耐力出众，能适应高寒的气候，它的身上饱 蘸着亘古不变的蒙古民族特性，是埋藏在草原牧民灵魂中的精神和理想的象征。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“

15、以春风来临的环境变化，衬托.”错。这里是乔玛战胜安巴乌兰后的一种心理感受，并 非真实的客观环境描写。故选B o7 .本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“又体现出强烈的时代氛围”错。本文的艺术表现非常独特，具有整体的象征意蕴和散文诗 的特征，作者淡化了时代背景和社会环境，使作品具有历史的涵盖力。文中的景物描写只是 自然环境，无关时代氛围。故选Co8 .本题考查学生正确把握人物心理的能力。胆怯与恐惧。由原文“在马群最前头，他终于看见了领头逃窜的那匹马。安巴乌兰！在整 个东乌珠穆沁草原上，安巴乌兰的名字像雷一样响亮。在强悍的套马手的圈子里，安巴乌 兰被描绘成一匹神马，它能拉翻一个个大汉，

16、没有人套得翻它。瞧它那惨白色的身子，简直 不像儿马，就像是一匹巨大的白色恶狼。乔玛从来不敢加入那种危险的游戏，他怕被白色儿 马子拖得嘴啃泥”可知，乔玛最初在暴风雪中看到安巴乌兰时，它“那惨白色的身子，简直 不像儿马，就像是一匹巨大的白色恶狼”，令从来不敢加入套马游戏的乔玛感到胆怯与恐惧。 勇敢与坚定。由原文”前面就是乌拉盖河。他看见第一批到达的马群正扑通扑通地冲进 河水，随即不动了，凝固了，静静地堆在灰蒙蒙的水面上。他决心截住马群”“白鬃儿马正伫 立在死马堆上，目不转睛地注视着他，突然跃了起来，长长的白鬃像一幅长旗飘在身后，高 高地飞了起来，然后轻悄地落到了河对岸我要换匹马。乔玛套住他最快的杆

17、子马，那匹 新六岁的铁青马”可知，乔玛不想让马群冻死在河里，当他拼命地将马群赶往安全的芦苇地 时，他看到安巴乌兰突然“高高地飞了起来，然后轻悄地落到了河对岸“，乔玛知道这是对 他的蔑视，他决心要驯服安巴乌兰，勇气倍增，意志更加坚定。兴奋与陶醉。由原文“乔玛拖着套马杆，看着安巴乌兰率领着马群追上来来吧，我知道 你最喜欢闯这种套马手的大门。你从来都是穿门而过，威风凛凛地拖着好几根套马杆。你拉 倒了牧人，掳走了马杆，然后低着头撒着野飞跑。他握紧了套马杆的底端，他觉得自己从 来没有这么冷静、清醒和充满力量”“乔玛静静地斜卧在雪地上。乔玛慢慢地扯开了领口，他 感到那种暖融融的春风拂着胸肺。多好呵，我不单

18、保住了马群，还摔倒了大名鼎鼎的安巴乌 兰，从此安巴乌兰不再是摔不倒的儿马了，整个乌珠穆沁草原都会知道我乔玛的名字。 可知，乔玛拖着套马杆，与安巴乌兰正面对抗并将之驯服之后，他兴奋不已，陶醉在整个 乌珠穆沁草原都会知道自己名字的幸福之中，陶醉在对春天的美好憧憬之中。9 .本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“马”是张承志一系列草原小说中不可或缺重要元素，张承志笔下的多个主人公与马产生了紧 密的联系，这与在草原上的生活习俗息息相关，但张承志小说中的马不仅作为主人公生活不 可或缺的一部分，更通过神化、拟人化的手法，使其笔下的马成为了文本中同样发声，具有 灵魂的独特个体。象征着大自然

19、。作品将主人公乔玛抗击暴风雪、保护马群的壮举浓缩为他与安巴乌兰之 间的一场较量，安巴乌兰身上显示着大自然的威严与力量，它让乔玛感到惊恐和畏惧，又 吸引着乔玛去感受、认识和征服。作品围绕着“怕马换马套马”的线索，在这场特殊地战役中，成长为一名指挥若定骁勇善战的草原雄鹰，他战胜了自己，超越了自己，更征服答案第4页，共11页了自然！象征着青年。在整个东乌珠穆沁草原，没有人套得翻安巴乌兰，它的勇猛健壮、无所畏 惧，恰如活力四射的青春少年，它的身上洋溢着青春的热血和力量。春天谱写了一曲草 原上的悲情诗歌，在主人公与灾难的战斗中，白马安巴乌兰更是主人公需要战胜的关键对 手，这匹草原上人人不曾征服的烈马展现

20、了自己鲜活的生存状态以及其拟人化的性格特点和 精神。象征着民族精神。张承志小说中经常使用多种意象来构造主人公的情感世界以及将意象事 物神化以展现草原人民独特的精神世界，而这些意象自然也具有自身意识并借以主人公或其 他人物来发声。白马安巴乌兰雄悍无比，耐力出众，能适应高寒的气候，它的身上饱蘸着 亘古不变的蒙古民族特性，是埋藏在草原牧民灵魂中的精神和理想的象征。10 .赵已先据便地为壁/且彼未见吾大将旗鼓/未肯击前军/恐吾至阻险而还。11.B12. D 13. (1)在这时，韩信假装丢弃旗鼓，逃回水边的军营。水边军营的部队打开营 垒让他们进去，然后又和赵军激战。(2)(韩信)才敢率军面下，于是战胜

21、赵国。如果广武君的计谋得以实施，韩信将要被擒。14.韩信的才能远超成安君，即使不能兵出井品，韩信也会有其他计策。韩信对广武君 所说的话是他的自谦之词。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：赵军已先占据了有利的地形并扎下营寨，并且他们没有看到我军大将的旗鼓，是不会 出来攻击我军的先锋部队的，担心我们到了险要地方而退了回去。“赵已先据便地为壁”，主谓结构，句意连贯，单独成句，后面断开；“且彼未见吾大将旗鼓”，主谓宾结构，“彼”为主语，“旗鼓作见”的宾语，后面断开；“未肯击前军，承前省略主语，动宾结构，单独成句，后面断开；“恐吾至阻险而还”兼语结构，“吾”为前面的宾语，为后句的主语，单独

22、成句。11 .本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.第一个“问”是“暗中、悄悄”的意思；第二个“间”是“离间”的意思。句意：韩信派人暗中打 探。/遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。Bf意义和用法相同嘴误，意义和用法不同：第一个“其”是代词，“他的”；第二个“其”是语 气副词，表示祈使语气，“一定二句意：又让他的副将传达开饭的命令。/你不要忘记你父 亲报仇的志向。C.两个“绝”都是“断绝”的意思。句意：切断汉军粮道。/就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面， 断绝供应，不给他喝的、吃的。D.两个“举”都是“攻占”的意思。句意：请求北取燕、赵。/向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀。 故选Bo12 .本题

23、考查学生理解文章内容的能力。D.”汉军将士对韩信的安排坚信不疑”错误，由原文“日：今日破赵会食！诸将皆莫信，详应 曰：诺。加可知，韩信传令“今天击败了赵军之后会餐。将领们都不相信，假意回答“好工 故选Do13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“详、通“佯。假装；“走 逃回；入、 使进入。（2）“引”,率领；“且”，将要；“禽”,通“擒”,被擒拿。14 .本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“以韩信敌陈馀，犹以猛虎当羊豕尔。信与汉王语，请北举燕、赵，正使井隆不得进， 必有他奇策矣”可概括出，韩信的才能远超成安君，即使不能兵出井品，韩信也会有其他计 策。结合“其与广武君言曰：向使成安君听

24、子计，仆亦禽矣。盖谦以求言之词也”可概括出，韩 信对广武君所说的话是他的自谦之词。参考译文：材料一：韩信率领几万人马，想东下井隆攻打赵国。赵王、成安君陈馀听说汉军将要来袭击赵国， 在井险口聚集兵力，号称（有）二十万大军。广武君李左车向成安君献计说：“如今井隆这条 道路，战车无法并行，骑兵不能排成行列，行进的军队迤遍数百里，运送粮食的队伍势必远 远地落到后边。希望您调拨三万奇兵给我，我从小路拦截他们的粮草；您深挖战壕，高筑营 垒，坚守军营，不外出与他们交战。他们向前不得战斗，向后无法撤退，用不了十天，韩信 的人头就可送到您的帐下。“成安君说：“兵法说，兵力比敌人多十倍就可以包围他们，超 过敌人一

25、倍就可以和他们交战。现在韩信的军队号称（有）数万，实际上不过数千。他们远行 千里袭击我们，也已经很疲惫了。现在如果回避不出击，等后续大部队到达，又该怎么战胜 （他们）呢？“没有听从广武君的计策。韩信派人暗中打探，（探子）了解到成安君没有采纳广武君的计策，回来报告，（韩信）大喜，才敢率兵而下。在离井险口三十里处，停下扎营。半夜传令出发，挑选了两千名轻装答案第6页，共11页骑兵，每人拿一面红旗，从偏僻的小道上山，在山上隐蔽起来观察赵军。韩信告诫说：“赵 军见我军败逃，一定会倾巢出动来追赶我军，（这时）你们就立刻冲进赵军的营垒，拔掉赵军 的旗帜，竖起汉军的旗帜。”又让他的副将传达开饭的命令，说：“今

26、天击败了赵军之后会 餐！ ”将领们都不相信，假意回答道：“好。”韩信对手下将帅说：“赵军已先占据了有利 的地形并扎下营寨，并且他们没有看到我军大将的旗鼓，是不会出来攻击我军的先锋部队的， 担心我们到了险要地方而退了回去。”韩信就派出万人为先头部队，出了井隆口，背靠河水 摆开战斗队列。赵军望见这种阵形大笑起来。天亮时，韩信竖起大将的旗帜，架好战鼓，擂 响战鼓开出井险口。赵军打开营垒迎击汉军，（双方）激战了很长时间。在这时，韩信假装丢 弃旗鼓，逃回水边的军营。水边军营的部队打开营垒让他们进去，然后又和赵军激战。赵军 果然倾巢出动来争夺汉军的旗鼓，追逐韩信。韩信已进入水边的军营，将士们都拼死决战,

27、赵军无法把他们打败。韩信预先派出去的两千轻骑兵，共同等到赵军倾巢出动抢夺战利品的 时候，就急速冲进赵军营垒，将赵军的旗帜全部拔掉，竖立起汉军的两千面红旗。（这时） 赵军已无法打败汉军，又不能俘获韩信等人，想要退回营垒，发现营垒插满了汉军的红旗， 大为震惊，以为汉军已经全部俘获了赵王的将领，于是军队大乱，纷纷逃跑。在这时，汉兵 前后夹击，大败赵军，在派水岸边斩杀了成安君，生擒了赵王歇。材料二：世人说韩信攻伐赵国时，赵国广武君建议以奇兵阻塞井隆口，切断汉军粮道，成安君不 予采纳。韩信派间谍刺探，（间谍）得知成安君不用广武君的计策，回来报告，（韩信）大喜, 才敢率军而下，于是战胜赵国。如果广武君的计

28、谋得以实施，韩信将要被擒。这种说法，是不善于观察人的表现。以韩信对付陈馀，如同以猛虎对付猪羊。韩信对汉 王说，请求北取燕、赵，即使不能通过井隆，也必定会有其他奇谋。他对广武君说：“先前 假如成安君听从您的计谋，在下也会被擒。”这大概是自谦以求善言的说辞。不然的话，怎 么能够成其为韩信呢！15 . A 16.第一句：“几度”强调次数之多，“飞去”运用比拟，这一句语言平淡，却形象 地写出了词人思归之情的执著与急切。第二句：“晚风寒”寓情于景，渲染词人的思归之愁; “才又”两个词语连贯转折，强调思归之愁难以排遣；这一句语言平淡，却写出了词人因 思归而产生的矛盾、痛苦。【解析】15.本题考查学生对诗歌

29、的综合理解和赏析能力。Af杨柳、细雨、归舟等景物都是词人眼中所见”错。词中“几度和云飞去觅归舟”是词人的想 象，因此“归舟”不是词人眼中所见。故选Ao16 .本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。通观全词，本词字字锤炼，用句精巧，词中语言清新素淡，雕琢之下，不失平淡之本色。具 体来看“楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟”意为“梳妆楼太小了，藏不下我的许多闲愁， 闲愁好几回同云飞去寻觅一只送我回乡的轻舟这两句中，词人写愁，不写愁多，只说“楼 忒小”，如此平淡的语言，使无法捉摸的愁情具体化、形象化，愁之多，愁之浓重，不言而 喻。“几度一句，特设“云”“舟”以写归思，“几度强调次数之多，“飞去”运用比

30、拟,不说自 己思归，却说愁飞出小楼，随云驾雾去“觅归舟”，这一句语言平淡，却形象地写出了词人 思归之情的执著与急切。“海棠红近绿阑干，才卷朱帘却又晚风寒”意为“海棠花淋雨后更红艳，好像有意靠近绿栏杆。 可我刚刚卷起红帘子，偏偏又碰上晚来风寒”。这两句中，前句用反衬手法，以海棠临栏、 红绿相映的艳丽之景衬托凄凉多愁，突出离乡之人的孤独和思乡之苦。后句承“花消遣”而来, 词人写的是雨中海棠。词人羁旅已久，韶华已逝，思乡欲归，心境黯然。然而目触之处却是 竞相红艳的红海棠，对比之下，更增添心中伤愁。貌似红绿的场景，实际上却暗含了凄凉之 意。“才又”两个词语连贯转折，何况卷帘之际，迎面而来的又是那令人心

31、寒的晚风呢, 强调思归之愁难以排遣。这一句语言平淡，却写出了词人因思归而产生的矛盾、痛苦。17 . 其闻道也固先乎吾吾从而师之尽挹西江细斟北斗扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“固”“挹”“斟”“扪”“膺工18 .牙牙学语（呱呱坠地） 大步流星（健步如飞） 艰苦卓绝（隼路蓝缕、栉风 沐雨、风餐露宿） 19.用“燃旺”，紧承上句“点燃起篝火、切合语境，新颖别致。“渴 望本来是抽象的，用“燃旺”来搭配，写出了先辈们的渴望之强烈，化抽象为形象，富有感 染力。【解析】18.本题考查学生准确理解常见成语的意义的能力。第一空，根据后文“到长大成人，直到耄耋暮

32、年”可知，此处所讲的应是山里人刚出生的情景， 故可填“牙牙学语（呱呱坠地）:牙牙学语：指婴儿开始学说话。呱呱坠地：婴儿呱呱啼哭 答案第8页，共11页从母腹落地；形容婴儿出生或事物问世。第二空，根据原文“即便是漆黑的夜晚，也照样能，脚下都不会出错”可知，此处应是讲 山里人非常熟悉山路，即使在漆黑夜晚也能走得很快，故可填“大步流星（健步如飞）大 步流星：形容步子跨得大，走得快。健步如飞：形容脚步快而有力。第三空，此处描述先辈们的开创历程，且后文说“山里人明白，敢闯才有路。不停步地向上 攀登、向前躬行、强调创业艰难，故可填“艰苦卓绝（箪路蓝缕、栉风沐雨、风餐露宿）工 艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常

33、。箪路蓝缕：驾柴车、穿破衣（去开辟山林），形容创 业艰辛。栉风沐雨：以风梳头，以雨洗头；形容人经常冒着风雨辛苦劳作或奔波。风餐露宿： 在风里吃饭，在露天睡觉；形容旅途劳累或野外生活的艰苦。19 .本题考查学生赏析语句表达效果的能力。“燃旺”一般用来表示火焰燃烧得很热烈。在语句中，作者首先讲“先辈们点燃起篝火“，后又 讲“燃旺”，可知这里是用“燃旺”紧承上句“点燃起篝火”，切合语境，新颖别致。语句中，“燃旺”一般用来修饰实体的火焰，而在此处却是用来修饰“依山而居、与山为伴的 渴望这一抽象的对象。这样写，充分展现了先辈们的渴望之情就像熊熊燃烧的烈火一样强 烈。因此，“渴望”本来是抽象的，用“燃旺”

34、来搭配，写出了先辈们的渴望之强烈，化抽象为 形象，富有感染力。20 .原因是多方面的 降低森林内的气温 降低二氧化碳的浓度/释放出氧气21 .树叶和枝干通过反射和吸收太阳辐射，降低森林内的气温，使得森林内的气温明显低于 森林外的气温。22.示例：保护万顷森林漾碧浪，换来千般凉爽透心间。【解析】20.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。前面是一个问题“为什么人们置身森林时会感到凉爽呢？、此处应解释原因；后文“首 先”“其次”，可见原因不止一个，可填：原因是多方面的。由“从而”可知，这里应是结果，并照应段首问题，可填：降低森林内的气温。此处是说森林对二氧化碳的“存储”能力，众所周知，植物是吸收二

35、氧化碳，放出氧气，森 林将空气中的二氧化碳和水分合成有机物“锁”在体内，自然能够降低二氧化碳的浓度，或者 释放出氧气。21.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：一是“减少气温”搭配不当，把“减少”改为“降低”;可将可作小说的材料缩成sketch （素描、速写），决不将sketch材料拉成小说。”（摘编自张梦阳阿Q正传以少胜多的艺术）材料二：鲁迅首先在阿Q正传的第一章“序”中，对中国文化中的崇高文体“史传” 进行了莽撞无礼的冲撞。在中国文学传统中，“史传”是崇高的文体。这些“传”不但 等级森严，如皇帝用“本纪”、大臣用“列传”，而且血缘意识浓厚，如家传，家谱专 叙家族衍传，族祖行状。同

36、时，这些“史传”都被帝王将相所垄断，一般升斗小民根本 无缘入“传”，如阿Q这样被剥夺了姓赵权利而且连名字也不甚了了的人更不可能入 史。但鲁迅却将一个无姓无名的乡村流浪汉“入传”，显然是“有乖史法的”，颠覆了 史传的体制。而且，鲁迅对庄严的“史传”表现得非常不恭。比如这部传记的“正传” 居然取自“不入三教九流的小说家所谓闲话休题言归正传这一句套话里”，且与古 人所撰书法正传的“正传”字面上相混。鲁迅不但要取笑“正传”，还要利用语词 的正反联想特性，暗示中国传统文化中所有的“传”皆是“歪（不正）传”，指控那些 崇奉“秉笔直书”却将历史写成“家谱”和谀辞的史家。阿Q正传第一章“序”中 元叙事手法的采

37、用，将传统史传中的“序”直接代之以小说的内容，而且作者出面对史 传的章法进行调侃，将传主置于被解剖而不是受庇护的客体位置，从而调整了创作主体 与形象主体的位置，使二者平等对视，甚至以更高角度来俯视，这样就消解了对史传的 崇拜意识。在阿Q正传第二章以后，鲁迅采用了 “文不对题”的解构策略。他一方面使 用传统历史话语拟定章题，从第一章“序”到第二章“优胜记略”到第三章“续优胜记 略”，再到“从中兴到末路” “革命” “不准革命”和“大团圆”，描述了一个完整的 中国王朝崛起史。这套王朝史的话语，具有神圣不可冒犯的威严。但是，小说标题下填 充的，却是阿Q所遭受的无数次的失败直至走向死亡的内容。内容和标

38、题之间的巨大 差异或者说“文不对题”，造成对标题的反讽和解构，内容中的个人史瓦解了标题中的 王朝史，而结合文体情况，实际上是虚构的小说文体以史传之名解构了史传文体。（摘编自方维保鲁迅与阿Q形象新解读以堂吉诃德的二重极化为视角） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.要想把精神胜利法这种极为普遍又极难名状的精神现象用理论形式表述出来，写成 的学术专著应该会很厚重。B.阿Q正传以简短的小中篇形式，获得了良好的社会警醒效应，并体现出鲁迅特 有的艺术风格，超越了其他作家。C.鲁迅在创作阿Q正传时敢于抓主放次，虽然使各章在叙述内容时出现大省略、二是最后一个分句前缺少成分，导致表达不

39、连贯，应在第二分句前加上“使得L22 .本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。首先注意主题，“关于保护森林的宣传语”，要体现这一主题，可以从文中提到的“人们置身 森林时会感到凉爽”，也就是森林具有降温作用；或者从森林能够降低二氧化碳浓度，“缓解 气候变暖”，这些方面拟写宣传语。注意要求，一是“用对联形式”，对联的特点是上下两句字数一致，词性相对；二是注意字数 要求，“上下联都不得少于5个字，平仄不作要求:23 .略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料一讲述了盖一层楼的正规操作流程大概需要7天，但有些楼盘建造速度快到飞起，5天 盖一层，甚至3天盖一层，其后果可想

40、而知，势必会存在质量问题、安全隐患等。由此告诫 我们，抢抓速度的前提必须是保证质量，没有质量的速度必定会贻害无穷。材料二引用了习 近平总书记在党的二十大报告中所强调的内容，指出了经济建设不但要跑出“加速度”，还要 确保“高质量、明确了速度与质量的关系。两则材料都围绕着“速度与质量”展开，意在启示我们辩证分析、正确看待速度与质量的关 系，一手抓速度，一手抓质量，二者兼顾，方能走好人生之路、企业生产之路，行稳民族复 兴之路。写作时，可采用递进式的论证结构，从速度与质量的内涵，二者的关系，兼顾速度和质量的 重要性，如何兼顾速度与质量等角度展开具体论证。在论说“兼顾速度与质量的重要性”时, 可以从个人

41、、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举武汉 疫情期间，4万火雷兄弟用10天建起火神山、12天建起雷神山，高速度高质量地完成了国 家与人民交给的任务，向世界证明了“中国速度与质量”的事例，论证唯有速度与质量兼顾, 方可交出满意答卷。也可以引用论语中“欲速则不达，见小利则大事不成”的名言，论证 不能只求速度，牺牲质量，为利益而快则无法成就大事。在论据的选择上，可以选择更具有现实意义的论据，立足于当下，结合当前社会存在的城镇 化发展失衡、拔苗助长式教育等现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有深刻性。 立意：1

42、 .兼顾速度与质量，行稳民族复兴之路。2,于速度中发展，于质量中致远。3 .速度与质量齐飞，增速保质谋发展。4 .左手速度，右手质量。大跳跃，但其内在联系却依然紧密。D.这部轻灵，跳跃，活脱的作品因具有厚重、沉稳、执着的思想内容与文化意蕴，既 避免了浮飘感，也拥有高“含金量”。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一与材料二都谈到了鲁迅阿Q正:传的写作方法上的独特性，但侧重点不相 同。B.鲁迅借阿Q之口简要交代进城的经历，却有“一石三鸟”的作用，可见“简”有时可以 胜“繁C.鲁迅将传主置于被解剖的客体位置，平视甚至俯视传主，以此消解了对史传的崇拜 意识。D.鲁迅在使用传统历史话

43、语拟定的章题下填充阿Q的个人失败史，目的是对阿Q进行 讽刺。3 .下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（唐杜牧）8 .浓绿万枝红一点，动人春色不须多。（宋王安石）C.删繁就简三秋树，领异标新二月花。（清郑燮）D.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋叶绍翁）9 .材料一运用了哪些论证方法？请结合材料内容分析。10 鲁迅阿Q正传的第一章“序”是从哪些方面解构史传的？请结合材料谈谈你的看 法。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。春天张承志在东乌珠穆沁的一个小山坡上，住着一个驼背的矮小老人，他曾经放过三十五年马， 曾经是个名震全旗的

44、套马手。这一天，他看到新绿的大地尽头升起热腾腾的白色蛰气时，自语道：“它来啦，要 下大雪啦。”乔玛是被奶奶从睡梦里揪起来的。他满心不痛快地穿着袍子和马靴，脑袋里还全是 梦里见到的那个奇妙的姑娘的面影。但当马信既然是件威风又舒服的事，当然在夜里寻 找马群也就算不了什么。他从墙上摘下鞭子，拿起倚在毡包上的套马杆，跨进了黑茫茫 的雪夜。好凶的白毛风呐，马群一定顺风跑啦。乔玛追上马群时，已经是下半夜了。乔玛握紧套马杆，吆喊出第一声但他绝望 地发现，平日里还显得蛮威风的喊声一出口就消失在漫天的风吼里。现在只有冲到马群 前面，才能截住这些吓疯了的畜生。在马群最前头，他终于看见了领头逃窜的那匹马。安巴乌兰！

45、在整个东乌珠穆沁 草原上，安巴乌兰的名字像雷一样响亮。在强悍的套马手的圈子里，安巴乌兰被描 绘成一匹神马，它能拉翻一个个大汉，没有人套得翻它。瞧它那惨白色的身子，简直不 像儿马，就像是一匹巨大的白色恶狼。乔玛从来不敢加入那种危险的游戏，他怕被白色 儿马子拖得嘴啃泥。安巴乌兰斜瞟着他。他看见那马猛地把满颈拖着地的长鬃甩过头顶，那白鬃毛像 白色的旗子。“畸依！嘿！滚回去！ ”他怒骂道。但白鬃儿马愤怒地嘶吼着，闪电般地 冲进了黑暗的雪夜。乔玛左驰右突地拦截着马群，不知不觉地，天亮了。他已经可以看清近处的马，能 数数那些马了。“我全身都湿透了”，他麻木地想，从脖子到胸口和后背，还有腿和膝 盖，全身都湿

46、透了，连靴子里都泡着水。他冻得僵硬地跨在鞍上，听着袍子外层的冰壳 在“咔咔”作响地相撞。前面就是乌拉盖河。他看见第一批到达的马群正“扑通扑通”地冲进河水，随即不 动了，凝固了，静静地堆在灰蒙蒙的水面上。他决心截住马群，奶奶说过，春天里脱了 长毛的马群一冲进河水，就会冻死。“我也一样，也会死在那泥泞的冰水里的。”他哑 声吼着，怪声尖叫着，拼命地抡圆马杆子，把马群赶向河边的芦苇地，这时他一眼瞥见 了安巴乌兰。白鬃儿马正伫立在死马堆上，目不转睛地注视着他，突然跃了起来，长长的白鬃像 一幅长旗飘在身后，高高地飞了起来，然后轻悄地落到了河对岸。“我要换匹马。”乔玛套住他最快的杆子马，那匹新六岁的铁青马。

47、天色昏暗下来，可能又接近了黄昏。“喂，你不累么！ ”乔玛嘲笑着老天，“我看 你好像累了。你好像已经不再那么憋足劲嗷嗷地叫啦，你只是耐着心在抖着空气， 像呼呼地抖着一块布。我已经能看得清山上的树林啦。”啊，风真的变小啦，乔玛想，应该截住马群。乔玛横马堵在安巴乌兰前面，他高声喊着：“停住！嘴依！”安巴乌兰慢慢低 下了头，笔直地对着他撞过来。铁青马闪在一边，那白鬃烈马像恶狗一样低着头冲了过 去。乔玛明白了这匹身躯高大的儿马子在这种凶恶姿势里向他传达的意思。他从牙缝里 吹出一声难听的咆哨，他听见心中在响着震耳的号角。铁青马嘶叫着，箭一般超过了安 巴乌兰，远远地冲上了山坡。乔玛在山坡上扯转了马头。他沉重

48、地跨下马背，冻结在鞍上的袍襟“嗤”地撕掉了 一块。他看见，铁青马一动不动地站在雪地上，白毛风正卷过它披满冰霜的躯体。他笨 重地跑了几步，使自己和冻僵的铁青马形成了一个门户。乔玛拖着套马杆，看着安巴乌 兰率领着马群追上来。“来吧，我知道你最喜欢闯这种套马手的大门。你从来都是穿门 而过，威风凛凛地拖着好几根套马杆。你拉倒了牧人，掳走了马杆，然后低着头撒着野 飞跑。”他握紧了套马杆的底端，他觉得自己从来没有这么冷静、清醒和充满力量。柔软的柳木长杆在空中划了一个好看的、简直是优雅的弧。牛筋绳圈分厘不差地切 过空气和雪雾，朝他意念中的那个位置飞去。他吃惊地看见，一个身躯巨大的白兽像车轮一样在他眼前旋转着滚翻。