2022年人教版语文四年级下册第七单元基于标准教学设计2 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载四年级下册第七组一、单元专题： 执著的追求二、课程标准1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，养成主动识字的习惯和良好的书写习惯。2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。三、教材分析本组教材以 “ 认准目标，不懈努力” 为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注 父亲的菜园 。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人

2、，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文， 理解课文内容， 感受人物形象，从中受到启示，要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。四、学情分析教材中涉及的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是残疾人、普通人，他们身上都具有一种执着专注、 不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说

3、、写的语言实践活动。五、单元目标1. 识字与写字：会认21 个生字，会写23 个生字。能使用硬笔书两地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2阅读： 用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。学习略读， 粗知文章大意。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3. 口语交际： 能用普通话交谈。本次口语交际的内容“我敬佩的一个人”，通过具体事例表达敬佩之情，说出他的可敬之处。4. 习作：在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神面貌写出来。六、单元重难点重点：引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，并从中受到启示。要引导学生体会课文对人物外貌、动作等

4、方面的描写，领悟文章的表达方法。难点：从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神，引导学生感悟人物精神。七、课时安排：10 课时25. 两个铁球同时着地2 课时26. 全神贯注 1 课时27. 鱼游到了纸上2 课时28. 父亲的菜园1 课时语文园地 7 4 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载25两个铁球同时着地第一课时学习目标1我能读准“违、妄”等3 个生字

5、，能正确读写“略、辩”等12 个生字。2我能正确、流利地朗读课文，能说出课文的主要内容，初步感知人物。学习重点学会生字新词，在正确、流利读文的基础上初步把握文章内容。学习难点理清文章脉络，了解课文内容；初步走近文中人物。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一导入新课交流质疑活动 1 1. 导入：今天起，让我们共同学习第七组课文，读一读 119 页的阅读引言， 看看本组选编的课文是围绕什么编写的？为我们提出了哪些学习的要求？2. 揭题， 板书质疑： 看到题目， 你想知道什么？3. 明确学习目标。学生轻读引言，明确主题与要求。提出疑问， 思考读文。环节二初读课文学习生字活动 2 1. 在预

6、习的基础上再次轻读课文，要求：读准字音， 读通句子，特别注意读准课文中生字的读音。2出示生字词，检测预学情况。3. 生写字练习，教师巡视。【完成目标1】1. 开火车认读生词；2. 指名汇报生字组词； 3. 指名当小老师交流难记、难写生字。【评价目标1】环节三读文展示感知大意活动 3 1. 正确、流利读文，及时正音。2. 思考前面提出的疑问，交流解决。3. 思考交流：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文按照怎样的顺序介绍清楚了伽利略的想法和做法？【完成目标2】1. 逐段读文检查； 2. 交流解决疑问；3. 默读思考、同伴互助、班级交流。【评价目标2】环节四再读课文走近人物活动 4 1. 文中出现

7、了哪两个主要人物？2. 谁能用文中的语言简要说出这两个人物给你的初步印象？3. 出示亚里士多德和伽利略资料，生了解。4. 小结：这两个人相差了好几个世纪，他们又是怎样联系在一起的呢？我们下节课会有更多的了解。【完成目标2】圈画交流，指名读文。【评价目标2】教学反思生字新词的学习相对容易些，而总结课文主要内容上学生往往忽视了当时的外部环境，即在众人的质疑和嘲讽中，伽利略追求真理的过程，学生有基本的认识，读文中能做到正确读音，读通句子。附：板书设计两个铁球同时落地难写字：伽利略怀疑、试验、证明亚里士多德辩 释精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师

8、归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时学习目标1能说出“两个铁球同时着地”的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。2初步学习通过对具体事例和人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。学习重点理解伽利略试验的过程和结论，并受到启发。学习难点初步学习一些描写人物的基本方法。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习导入把握全文活动 1 1导入：上节课我们认识了一位当时人们都很信奉的人物，他是谁？他提出了一个什么结论？2. 提纲挈领，把握全文：（1）亚里士多德提出的这个

9、结论对吗？文中怎么说的？（2）生齐读：“这是大家才明白，也不是全都对的。 ”环节二走进人物了解品质活动 2 1谁提出了与亚里士多德不同的结论？这个结论是怎么一步一步得来的？2开始，伽利略对亚里士多德的结论提出了怎样的思考？3. 个人试验后，为什么非要兴师动众在比萨斜塔上公开再次做这个试验呢？4. 想象表达：当人们听说伽利略要在比萨斜塔上颠覆亚里士多德的结论时，会怎么说，怎么做？试验成功后，他们又会说些什么？【完成目标1】小组合作，充分讨论，班级交流。【评价目标1】环节三观察人物学习描写活动 3 1. 伽利略让人们终于明白了一个道理：不能迷信权威。你认为他是一个怎样的科学家？2. 圈画朗读文中对

10、这位可敬的科学家的描写，说说都用到了哪些描写人物的方法。3. 归纳总结。【完成目标2】圈画朗读，指名交流方法。【评价目标2】环节四拓展延伸总结全文活动 4 1. 伽利略这样一位可敬的科学家，在那个时代并没有收获太多的荣耀，相反却遭遇了太多的磨难。（了解因坚持真理的相关遭遇）2. 如果伽利略知道即使试验获得了成功也会受此遭遇，他还会这样做吗？3. 想象表达：伽利略，我想对你说【完成目标2】创设情境，思考练笔。【评价目标2】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - -

11、- - - - - - 学习好资料欢迎下载教学反思对于伽利略怀疑亚里士多德那段话的理解存在一定困难，两种不同的结论的获得需引导学生反复思考，在这样的思考中体会伽利略严密的思维过程。附：板书设计两个铁球同时着地伽利略思考、怀疑（亚里士多德的话）不迷信权威试验、证明（两个铁球同时着地）用事实说话26 全神贯注学习目标1理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。2在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。3学会本课生字新词，练习用“祝贺”、 “莫名其妙”造句。4有感情地朗读课文。学习重点1结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。2了解段与段

12、之间的联系。学习难点体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激趣导入活动 1 谈话： 同学们， 许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食， 达到忘我的境界， 我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的 ? 板书：全神贯注环节二变序教学活动 2 以图片形式出现创作雕塑的场景自由读课文： 你们能把课文读好吗？【完成目标二】互读，指名读，齐读课文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）【评价目标二】活动 3 认识生字：让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来） 上车前得先买车票， 每张车票上都有一个字或一个词， 读对了，这张车票就送

13、给你。【完成目标一】互读，指名读，开火车读词语（全神贯注） ，能用熟字加偏旁的方法认识生字 （） 【评价目标一】环节三指导读文活动 4 拿到了车票，就让我们出发吧！（看图片，师介绍）说一说你在哪里看见了什么？活动 5 自主读文：把课文认真、有感情的朗读一遍。【完成目标二】互读，指名读，分小节读文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）【评价目标二】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载活动 6 同桌交流质疑不理解的词语（

14、如，全神贯注等）、易错的字音，师生共同解决。活动 7 读课文，个别读、轮读课文、齐读。相机板画： 在黑板上分四个方块，鼓励学生画出文中提到的句段。 【完成目标二】两分钟自由朗读， （在竞争中读熟课文） 小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。【评价目标二】活动 8 齐读课文： 谈谈读后的收获， 说说课文主要讲了什么【完成目标二】【评价目标二】环节四识记字词活动 9 识汉字、联系用生字组词，造句【完成目标一】【评价目标一】活动 10 出示字卡检测识字： （熟字加偏旁识字：干竿；同铜； 令领） 先观察， 再说一说偏旁与事物之间的联系。 【完成目标一】先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读

15、情况。 【评价目标一】环节五指导书写活动 11 指导写字： 看清字形，注意笔顺， 找出关键笔画，照样子书写。 （完成目标二）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较， 品味字的笔画美、结构美。 （评价目标二）教学反思略读课文的教学， 一是内容上理解的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意， 只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。本节课在方法上还不够放手，可以让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己读懂课文， 在理解罗丹全神贯注的工作态度上可以尝试让学生表演读来理解和体会。附：板书设计（一课时）26* 全神贯注罗丹叽里咕噜把你忘了（语言）一会儿一会儿踩（动作）不停地挥动眼睛

16、闪光世界消失（神态）27 鱼游到了纸上第一课时学习目标1、我会认 4 个生字，会写11 个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目”等词语。2、我会正确流利地朗读课文。3、通过读文、交流体会聋哑青年画技的忘我，做事专注的品质。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载学习重点我会正确流利地朗读课文。学习难点我能说出从哪些语段体会聋哑青年画技的忘我，做事专注的品质。学习过程学习环节学习活动学

17、习评价二次备课环节一创设情景导入新课活动 1 图片激趣1、出示齐白石图片：知道这位老人是谁吗？知道他擅长画什么吗？2、出示竹石图、群马图：这是什么？知道谁最擅长画竹子吗？活动 2 揭示课题1、今天咱们要学习的课文中，一位残疾青年也擅长画画，他善于画金鱼。我们一起来读课题。2、学生质疑：第一次读这个题目时，你的心里产生了哪些疑问？3、学生解疑同学们都预习了课文，谁能来解答这个问题？小结：产生了疑问，又通过预习课文独立解决了疑问，真棒！还有不太明白的地方，让我们在学习课文的过程中一起探讨。环节二初读感知活动 3 初读感知1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的

18、内容多读几遍。2. 画出本课生字，多读几遍。3. 出示生字卡片，开火车人读。4. 四人一组互读课文，互相帮助指正。互读、指名读、齐读、小组读词语、读课文【评价目标一、二】环节三细读品味活动 4 品味“忘我”1、过渡：青年是怎样看鱼、画鱼的呢？让我们进一步研读课文。2、出示自学提示，学生课中自学互 读 、 小 组 说 一说，写一写 【评价目标三】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载默读课文，从哪里可以看出青年爱鱼到了

19、忘我的境界，用“”划出相关的句子，并圈出关键词，在空白处写出你的体会。3、汇报交流（1）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。你画下了哪些词语？体会到了什么？（抓住“呆呆地、静静地、老是、从来”等体会）（2）他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。A 想象说话：这 个 青 年 看 鱼 时 ， 看 见 了 -， 看 见 了-， 忘 记 了 -， 忘记 了-。师：是呀，他就是这样“忘我”地看鱼。他越看越有味道呀！即使一闭上眼睛，那金鱼的一丝一毫、一举一动都已经映入了他的（心里脑里）拿年轻人自己的话说：这鱼已

20、经游到了年轻人的（心里） 板书：鱼游到了心里 5、自学提示二：默读课文，哪个句子具体描写了青年画鱼画得很好，用波浪线标出，圈出关键词，在空白处写出你的体会。6、汇报交流：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师：读完这句话，你获得了什么信息？（或者问，有没有哪个词难倒了你呢？）预设：什么叫“工笔细描”？什么叫“挥笔速写”？师：画纸上的鱼那么逼真，你能用几个成语来赞美一下吗？（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

21、 - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载7、理清关系他怎么就能让鱼游到了纸上呢？（这个青年之所以让鱼游到了纸上，是因为鱼游到了他的心里。）是呀！因为鱼儿已经游到了青年的（心里） ，所以鱼儿才会能游到青年的纸上。 板书：画箭头 【完成目标三】环节四总结课堂活动 4：悟学，畅谈收获教学反思生字词掌握情况较好，让学生到台前板书生词，然后强调易错字，有利于引起学生对难写字的高度重视，通过读文对聋哑青年有了初步的了解。附：板书设计（第一课时）鱼游到了纸上（仔细观察认真投入）看鱼画鱼心里纸上第二课时学习目标1 、理解重点词句。理解

22、“ 鱼游到我心里 ” 与“ 鱼游到纸上 ” 究竟有什么关系，体会聋哑青年画画专注勤奋的品质。、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。、学习作者留心周围事物和描写人物的方法。学习重点理解重点词句。理解“ 鱼游到我心里 ” 与“ 鱼游到纸上 ” 究竟有什么关系，体会聋哑青年画画专注勤奋的品质。学习难点学习作者留心周围事物和描写人物的方法学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 16 页 - - - - - -

23、- - - - 学习好资料欢迎下载环节一品读感悟活动 1 品读画技高超过渡：正因为一年多来，青年人爱鱼达到了忘我的境界，他勤奋刻苦、坚持不懈、所以他画得鱼：（一）出示句子他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。1、指名读。2、读了这儿，你想说点什么？给你留下了怎样的印象？抓两点体会：细致如绣花。挥笔速写。随机指导朗读。3、展示金鱼图。大家看，这就是青年人画出的金鱼图。看这姿态各异的金鱼，像活了一样，仿佛在纸上游动。如果让你来夸夸他画的金鱼，你打算用什么词？（栩栩如生、惟妙惟肖、形象逼真、活灵活现表扬：大家知

24、道的四字成语可真多。）自由读、小组读、齐读等（边读边画出自己认为难理解的句子）互相说一说 【评价目标二】环节二学习写法活动 2 弄清游到纸上与游到心里的关系过渡：正因为青年人画得鱼是那么栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖，因此他得到了围观人最高的赞赏：（读课题）（一）提出质疑1、咦？画画，画画嘛，应该是画到了纸上呀，怎么是游呢？换成“画”行不行？2、学生发表自己的见解。 （引导谈出用“游”字的好处。）3、小结：小小的“游”字，用得多么巧妙和恰当呀，把聋哑青年一年多来的努力和高超的画技都淋漓尽致地展现出来了，怎一个游字了得。（二）赞叹青年人的画1、出示：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫

25、起来。2、这是小姑娘当时对青年的评价，让我们带着这份惊讶来夸指名说、指导朗读。【评价目标一】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载夸这位青年。 （学生齐读）让我们携一份赞叹夸夸青年。（学生齐读）让我们满怀敬佩之情再来夸一遍。（学生齐读）环节三拓展延伸拓展写话（一）出示课本插图1、这就是青年人在花港玉泉边画鱼时的情景，在众多围观者当中，谁最吸引你？请你仔细看图，选取其中的一位，把他的外貌、看青年画鱼时的表情、动作，以及

26、可能说的话写下来。2、学生自由习作。3、现在请几个同学合作再现当时围观的场面。教师引读：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，只见一位举止儒雅的老爷爷你看，有一位穿方格褂子的阿姨也挤进来了一个扎着红色蝴蝶结的小女孩看，一位刚放学路过这儿的小学生也探进脑袋4、小结：同学们写得好极了，仿佛把当时围观青年人画鱼的场面搬进了我们的课堂上。互相说一说、写一写【评价目标三】环节四总结提升总结提升同学们，残疾青年正是因为的特别，正因为他的忘俺，正因为他那么勤奋、专注地看鱼、画鱼，金鱼才干游到他的纸上。其实，这篇文章中还有一个人也很特别，她就是作者。作者通过长期的观察，把这位聋哑青年刻画的栩栩如生，跃然纸上。

27、只要我们像这位青年、像作者一样热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。我相信，绚丽多彩的生活同样会反映到我们每个人的作文纸上的。教学反思通过深入品读文章，让学生结合有关语句谈对聋哑青年品质上的认识，使学生更有切身的感受，通过想象练笔先说再写，拓展了学生的思维，怎样议论，怎样赞叹，从多角度对聋哑青年有了更加充分的认识，效果良好。附：板书设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载鱼游到了纸上（仔细观

28、察认真投入）看鱼画鱼心里纸上28 父亲的菜园学习目标：1、我会认本课加拼音的字词，能正确、流利地朗读课文。2、通过读文我会用自己的话说出课文的主要意思。3、我会说出父亲是怎样开垦菜地的，也找到描写父亲言行的句子，多读一读。说一说自己的感受。学习重、难点：1、把课文读通顺，会用自己的话较准确地概括课文的主要意思。2、说出父亲是怎样开垦菜地的，也找到描写父亲言行的句子，多读一读。说一说自己的感受。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课导入一、谈话导入，读题质疑 1 启发谈话： 同学们， 见过菜园吗？知道菜园是作什么用的吗？今天我们就去一个菜园看看。 这是谁的菜园呢？ （板书课题： 父亲的菜园。）

29、 2 质疑为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？预习汇报环节一识字采用接力棒的形式让学生说一说本课的字词。【完成目标一】采用接力棒的形式让学生自主识字词。【完成目标一】预习汇报环节三读文以小组为单位练读，赛读。【完成目标二】通过小组内练读， 组与组赛读的方式。【完成目标二】预习汇报环节三知大意在熟读的基础上， 顺理成章地概括出课文的主要内容。【完成目标三】再次默读、 指名让学生说出课文叙述顺序并用自己的话 简 要 说出 课 文主 要 内 容 。【完成目标三】自主交流1、 找出父亲是怎样开垦菜地的句子，交流感悟。2、 划出描写父亲言行的句子，多读一读。 说一说自己的感受。老师发挥好点拨、

30、点睛的作用。采用接力棒的形式让学生自主交流。教学反思围绕题目质疑，使学生产生阅读兴趣，通过读文明白了作者为什么以“父亲的菜园”为题，抓住描写父亲为菜园所做的一切，指导学生深入品读，更加深了对父亲勤劳、认定目标、坚持不懈精神的理解，再结合课文中对菜园的描写，让我们看到了一个信心十足、执著追求的父亲，而对于如何写出父亲这种精神的表达方法，需要教师引导从人物的语言、动作、神态等方面的描写中认真总结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学

31、习好资料欢迎下载语文园地七第一课时学习目标1、学习引号的作用。2、积累词语。3、学习成语故事“鹏程万里”。学习重、难点学习引号的三种用法并积累词语和成语故事。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一导入在这个单元的学习中， 我们了解到了战争给人们带来的危害， 深刻地体会到了和平的重要性，我们一起再来回顾一下课文中出现的句子吧。环节二我的发现出示“我的发现”中的四个句子。1、 教师范读、领读。2、 学生齐读。3、 同桌交流、讨论这四个句子中引号的用法、4、 组内交流，然后各组推选代表在全班汇报。5、 学生代表评议，师生评议。6、 教师小结。【完成目标一】小组交流、讨论。【评价目标一】环节三

32、日积月累投影出示“日积月累”中的四字词语。1、要求学生自由读，要求读准一下字音。韧、腋、裘、赴、摧、碌、废2、指名读，正音。3、齐读。4、选择自己比较熟悉的词语说说意思，并用该词口头说一句话。5、引导学生围绕以下所讲几点，检查自己是否都已做到，应该怎样去改进。（1）有理想、有毅力。（2）有恒心。（3）不怕困难。（4）要持之以恒。6、读背词语。【完成目标二】1、 自由读短文，想想短文主要讲了什么。2、 再读短文，同桌互相讨论阅读过程中的疑难问题，并思考： “鹏程万里”是什么意思？（1）读故事，理清故事的顺序。指名读，齐读，小组讨论。【评价目标二】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

33、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载环节四成语故事（2）小组互讲故事， 推荐一位同学上台讲故事。（3）小结：你从这个故事中受到什么启发？（4）总结。3、 朗读短文。【完成目标三】小组讨论，派代表展示。【评价目标三】教学反思在理解引号的作用时，学生对课本上例句之外的作用提出了疑问，在理解课本例句中的作用后，对其它作用做了简单补充，掌握基本的作用是关键。学习“日积月累”时分类识别、记忆，有利于词语的运用。学习“成语故事”时抓住其中事物的联系和对比，突显出鹏鸟的远大志

34、向，能比较好地说出成语的含义和启示。第二课时学习目标1、通过口语交际训练，我能夸夸身边执着追求的人。学习重点、难点能够把身边的优秀人物与所学课文中的人物进行比较，发现他们的闪光之处。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激情导入同学们，在你们身边，是否有很值得敬佩的人呢？其中，你最敬佩的人是谁？为什么值得你敬佩呢？今天，就让我们通过具体事例，来夸夸身边执着追求的人。环节二小组交流1、自由读题，说说题目有哪些要求。2、同桌互说。3、组内交流。当一位同学说的时候，其他同学认真听，听的同学有疑问，可以随时提出来，交流后互相评价，再推举代表参加全班交流。4、教师巡回检查，进行个别指导。5、全班

35、交流，各组推举的代表在全班交流。【完成目标一】小组交流讨论、各组派代表进行全班交流。【评价目标一】环节三总结评评谁把事情说得最清楚，最具体，最能表达出自己的敬佩之情。教学反思在我们的生活中，值得敬佩的人很多，学生交流很用心，很细心，学生选取的交流话题，既有广角生活的镜头， 又有近景的聚焦， 善于捕捉日常生活中的点滴瞬间，如果能在课堂上展示更多的课前准备资料，会更丰富多样，在评价上应更有艺术性，也许更能激励学生。第三课时学习目标精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 16 页 - -

36、- - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺。2、同桌相互讨论并修改对方的作文。学习重点、难点紧扣具体事例，突出人物执着的精神。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激情导入在口语交际课上， 我们已经谈了各自最敬佩的人，有的同学说了利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也有的同学谈到了苦练抒发的小伙伴，还有不畏严寒、 默默工作的清洁工人等。那这一节课，我们就从中选择一位，写一篇习作。环节二明确要求自由读题，审题：这次作文要写什么？ 2.圈画出习作要求， 指名回答。 3.小结：这次作文写你敬佩的一个人，要通过具体事例， 表现人物的精神风貌。 写作

37、时内容要具体， 语句要通顺。环节三资料链接1. 回忆课文 两个铁球同事着地，说一说伽利略有什么品质？2. 回忆课文 全神贯注 ，议一议罗丹有什么值得我们学习的地方？其中，是怎样写罗丹的动作、神态的？找出来读一读。 3. 回忆课文鱼游到了纸上，青年是怎样专心致志作画的？找出相关句子读一读。4. 回忆课文 父亲的菜园 ，父亲是怎样锲而不舍地开垦、管理菜园的？同学之间相互交流一下。环节四写作构思1、介绍敬佩的人和其外貌特征。通过具体事例来表达感情。结尾点题，照应开头。2、指导学生写精彩开头、段落、结尾等。【完成目标一】教师引导学生去写作文，指名说说你的构思。【评价目标一】环节五习作讲解1.自读习作，

38、 初步修改。学生自行发现问题，并修改习作。2.同桌互相修改。评议要点：语言是否通顺，用词是否准确。主题是否明确。通过什么事例来写敬佩的人。3.再次修改自己的习作。4.组织全班同学评议。这篇文章写了所敬佩的人什么事？作者是怎样用这件事来反映人物的特点的？你认为哪儿还应该写得更指名读自己的习作。【评价目标一】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载清楚才能反映出人物的特点？5.通过评议、 修改习作， 使学生进一步了解怎样

39、通过具体事例把人物的特点写具体。6.复述他人习作。【完成目标一】环节六习作讲评评议要点：语言是否通顺，用词是否准确。主题是否明确。通过什么事例来写敬佩的人。【完成目标二】师生共同评议。【评价目标二】教学反思教学中突出了学生的主体地位，但在评价环节， 大部分学生都是学生互评，教师缺少肯定性评价，在点评中应抓住学生的个性化语言，让学生更快乐，学生的收获会更多，另外，学生之间的评价还不够大胆，点评面还比较窄，今后更应该注重学生的独立思考，积极发表意见，有序地进行合作探究。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 16 页 - - - - - - - - - -