教师法法律法规心得体会.docx

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1、教师法法律法规心得体味教师法法律法规心得体味范文（精选5篇）教师法法律法规心得体味1得体味7月4 H,县教育研究培训中心组织我们学习了教师的各项法律法规， 还给我们邀请到了省教育厅政策法规处副处长韩小雨给我们做了一场生动的、受益 匪浅法律讲座。在学习的过程中，又一次让我们的思想和心灵受到了净化，得到了 提升。法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。 最重要的是，让我们老师对教育事业充满了激情、斗志与信心，现在，我想谈谈我 今后的努力方向：1、作为一位教育工作者。我们一定要牢记教书育人的神圣天职，在自己的工 作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教

2、育，着力提 升层次，提高质量，精心教书，潜心育人。要想当好一位教师，最根本的就是要把 教书育人当成自己的天职。做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化 自己的灵魂。提升自己的品味，自己在这方面还有不少欠缺，今后要努力通过各种 途径来充实自己，以便更好的完成教书育人的重任。2、让法律法规时刻警省自己。对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自 己，觉得自己能够按照像关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中 努力做到平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学 习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法 律法规的条文，充分做到尊重学生

3、人格，不歧视学生，对学习或者平时存在问题的 学生，耍多方面想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻 觅孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。3、视学生.为己出，处处关爱学生。没有爱就没有教育。热爱一个学生等于塑 造一个学生。而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。学生正处于人生观和世界观 形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题。需要我们去帮忙 引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的模范力量，那末教师的爱心是成功教师 的原动力。那末如何爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们。了解学生的 爱好和才干，了解他们的个性特点，了解他们的精神世

4、界。惟独了解了每一个学生 的特点，了解他们的精神世界，才干引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完 整的人。热爱每一个学生，我要热爱我的每一个学生，我觉得教师不只是教给学 生知 识，还要教会他做人。还要关爱他，时时刻刻让他感觉到集体的温暖。让每 一个学生都能在这个集体中茁壮、健康的成长，这就是我的目标。也是我的责任。4、活到老，学到老。社会的飞速发展，对教师的要求不断提高。其中，最大 的问题就是知识的更新非常快，原有的知识已不能很好的完成教育教学任务。所以 要求教师要不断学习，扩充知识量，为实现优良教学效果提供保障！通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生 要有慈母般

5、的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才干培养出 符合社会发展需要的人材，挑好肩上这付教书育人的重担。教师法法律法规心得体味2在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升， 法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。在学习 中认真对照，自我反思；在寻觅差距与不足中正视自己。一、通过学习思想上更加重视教育。作为一位教育工作者，我们一定要牢记教书育人的神圣天职，在自己的工作岗 位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，精心教书，潜心育人。回顾 自己十几年的教书时间，使我深深体味到，要想当好一位教师，最根本的就是要把 教书育人当成自己

6、的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化 自己的灵魂。而要做到这一点，我们必须丰厚自己的底蕴，提升自己的品味，自己 在这方面还有不少欠缺，今后要努力通过各种途径来充实自己，以便更好的完成教 书育人的重任。二、让法律法规时刻警省自己在教师法、未成年人保护法、义务教育法的相关条文中，品读条 文，对照自己，觉得自己能够按照像关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在 教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有 序，既民主又自主的学习氛围，让学生在愉悦中得到发展。在教育教学实践中，始 终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对存在问题的学生 多

7、想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻觅孩子身上的闪 光点，我们彼此一定都会获得许多快乐。三、以德为先，率先垂范。人者德为先，惟独有德行的人材干用自己的言行举止去感染别人，影响别人。 教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于中小学教师职业道德规 范和暂行办法中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作 为一位教师必须“爱”字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要 做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学 生相处中能够站起来，也能够蹲下去，让学生进而亲之，退而敬之。在与家长的相 处中，努力做到在沟通中相互了解，在交

8、流中达成共识。四、学典型找差距在我们教育行列之中，古往今来有无数的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人 的篇章。虽然许多楷模与先进的事迹我并非熟知，但我国著名教育专家支玉恒，他 的那种执着与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我觉得自己缺少的就 是这样一种精神，去寻觅这种精神，让自己在当今社会纷繁复杂的环境中能够拥有 一片属于自己的天空。教师法法律法规心得体味3我学习了中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、义务教 育法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规和文件。 通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻的认识。我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。各个

9、方面 都要为人师表，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事 业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单 单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以 情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重 信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核 心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具 体表现。二、哺育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的

10、“为人师表”、 “以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规 范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道 德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事.业的忠诚，他们不是紧紧把教 书看成醐口的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并 能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的清纯去 塑造学生的清纯，以自己人性的夸姣去描绘学生人性的夸姣，以自己高尚的品德去 培养学生高尚的品德。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法 和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“

11、教育无 小事，事事是教育：教育无小节，节节是楷模。”三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。热爱学生并非一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是 神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体味到这种感情，就会“亲其 师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意 识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生夸姣心灵方面下功夫。一个教师惟独对 自己的学生充满执着的爱，才干激发出做好这一工作的高度责任感，才干坚定不移 地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一 种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师

12、应当把它无私地奉 献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱 那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份 爱的琼浆，从中吸收奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师 惟独“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学 生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。作为一位人类灵魂的工程师，我们理应成为遵纪守法的好公民，时刻关心少年 儿童的健康成长，努力把他们培养成有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义 事业合格接班人，这是时代对我们的要求，也是我们的责任。教师法法律法规心得体味4教师的职业是教

13、师与育人。顺应时代潮流，跟紧社会步伐与时俱进，是教师必 备的素质条件，所以终身学习是必须的，无需理由，是工作的需要。思想统领行动，所以理论学习必不可少。本年度市委市政府号召全体教师开展 师德大讨论活动，学校在周一的例会中召开全体教师会议，郭艳彬校长主持并召开 了 “和安里小学深入开展师德大讨论活动动员大会”，宣读了市委市政府下发的关 于师德大讨论的通知，学习了相关文件的同时。又组织安排老师们重新学习了中 小学教师职业道德规范、中华人民共和国教师法、中华人民共和国未成年 保护法小学教师专业标准、秦皇岛市中小学教师职业道德桂法“十要二十 不许等相关法律法规。再次重申教师终身学习理论，拓宽知识视野，

14、更新知识结 构，潜心专研业务，勇于探索创新的重要性，要求教师不断提高专业素质和教育教 学水平，更新观念，努力用正思维影响学生全面发展。在学习法律法规中，提示老师们正视教学工作的同时，注意自己的言行，保证 不逾越红线，不以身试险，踩踏红线，正确理解法律法规中规定的教师禁忌和责 任。教师教学中容易犯的错误是体罚和变相体罚学生，家长反映强烈的除了补课办 班外，最多的莫过于教师的体罚学生现象。教师体罚学生，原因是多方面的，老师和学生，本身是一对矛盾体，在共同的 学习中，同时成长。既然是相互依存的矛盾体，在共同创造学习中，必然会浮现意 想不到的矛盾磨擦，因为无论老师还是学生，都是有着自己思想的独立体，那

15、末思 维不在一个层面上是必然的，这样造成的矛盾需要理性处理。家长作为孩子的第一监护人，关注更多的是孩子在学校是否得到老师的照应， 其他学生是不是学习活动中碰撞了自己的孩子，给孩子造成伤害，无关故意还是无 意，即使是自家孩子有错在先，也要强调损失大小，必要求老师做出满意的处理。小学阶段数学、语文、英语，为必考科目，学生家长和老师之间可能会有一种 不言的默认，普通关注孩子的成绩，也只是看成绩的多少，不考虑过程，这样的家 长还算关心孩子学习的；把孩子送到学校，不管不顾的更是大有人在，学习好坏不 .重要，孩子犯错不是关键，只要孩子进入学校大门，不受委屈，到家不谈老师的体 罚，就无事，一旦老师有过激言行

16、，家长就有时间找老师理论，必然要个合理的解 释，这是对老师的尊重，因为面对面的了解更有益于事件的处理和解除彼此之间的 故意或者无意的误解；有一些家长更喜欢打校长电话、市长电话，举报老师，这也 许是信息时代的进步，它带给大众方便的同时也丢失了宽容的面对面沟通机会。作为音乐老师、舞蹈老师，除非孩子特殊喜欢，否则冬天，孩子上舞蹈课换服 装，感冒着凉也必是舞蹈老师的错误。XX老师的舞蹈课在舞蹈教室授课，要求孩子上舞蹈课时，必须换舞蹈鞋，站 队中，有违反纪律的，老师批评，学生回家告诉家长，家长不满意，孩子换舞蹈 鞋，在楼道站队进入舞蹈教室，家长打市长热线，反映说学生在楼道换鞋影响孩子 身体健康，造成感冒

17、发烧，老师有责任，要求对XX老师做出处理。音乐老师组织学生学习乐理知识，要求作业完成新歌曲的演唱和识记这种作 业，家长反对，学生不完成，老师要求补写作业，家长认为体罚学生。一年级品德与生活课上，老师和学生互动，有动手操作练习，需要孩子带 工具，女生李XX在老师刚刚说出下一课时需要带活动工具要求时，即刻发出： “我妈妈说：只听班主任老师的话。”上课的任课老师被孩子的童言整得悲催的无 语了。社会的发展需要规则，一些契约精神需要在孩子的幼小心灵中扎根，那末法律 法规约束的言行，每一个公民都应该遵守，而含糊的体罚概念需要细致规范条款。 必要的惩罚也是学校教育的一部份，但是惩罚的尺度究竟怎么规范，怎么衡

18、量？ 需要社会监督的同时，法律工作者也要明文定性，以弥补“体罚”的得当与过失, 在什么尺度范围内，视为必要“教育” ？这值得教育工作深入学习法律法规后深 思、反省。教师在顺利完成教育教工作的同时，不断挖掘自身潜力，发挥自身优势，提升 思想认识和业务水平，更好的保证工作的顺利完成，用法律法规约束自己，也可以 更好的保护自己，让孩子们在完善的机制下健康成长，让老师享受愉悦的工作环 境，和谐发展，共处同一片蓝天。教师法法律法规心得体味5此次教育法律法规学习的目标是：在教育教学生活中学法、用法、提高法律素 质的基础上，着力培养法治观念和法治自觉性，并从自身做起，力争带动身边的每 个人崇尚法治的价值观，

19、形成良好的法治社会氛围。教师这个职业不同于其他职业。她神圣、伟大、高尚，世界一切赞叹的词语都 可以用在她身上。长期以来关于教育的法律虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益 的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、等等的事情发生，而教师迫于时代 和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只 知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的 社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。通过 学习各项法律法规，自己的心灵受到了一次洗礼。作为一位党员教师，更有义务和 责任去学习和静下心去写写心得。通过学习教师法、义务教育法，我不

20、仅更新了自己对法律的认识，更是清晰的 了解到自己的法律地位。以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是 可以吞下去；现在我不会再这么认为了，因为，每一个人都享有一定的权利，“平 等”的口号不应是嘴上说说而己，落实到实处才拥故意义，否则有法也等于无法 To同时我也认识到作为一位教育前线的教师所应尽的责任和义务，本次学习不仅 匡助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，惟独学习好它才干保证教 师享有自己的权利。此外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了义务教育 法和未成年人保护法等后，让我更明确，作为一位人民教师我该履行的义务 和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的

21、思想和行为，全心全意为学生服 务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦， 威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处 “身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个 学生的特点，因材施教。教学再也不是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学 习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将再也不 是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师 知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努 力使自己的大脑知识储量成为

22、一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学 养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他 用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草 绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既 要面向全体学生，又要尊重每一个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每 一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教 学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待 的原 则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵幼稚的小花苗儿，但每一颗都 有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。