2023年《可以这样做班主任》读书心得.docx

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1、（可以这样做班主任）读书心得从教以来，我一直担任班主任，因此我也时常思考，到底如何成为一名合格的、受学生喜欢的班主任呢？假期，发 觉了一本有意思的书，李镇西老师的（可以怎样做班主任）。 果真，值得一读。（可以这样做班主任）是李老师从教多年来，在班级治 理中的教育理念和方法的精华。李老师虽然是初、高中的班 主任，与小学而言有着肯定差异，但很多班级治理的方法、 方法还是很值得借鉴的。书中主要是讲述了 65个教育小故 事，并分为了倾听生命拔节的乐曲、爱，不再犹豫、俯下身 子，聆听花开的声音、练就一双慧眼四个局部。书中的文章 都整理一些教育名家之手，这些著名的教育者都用了自己 亲身经历的一些实例向我们

2、阐述了一些不为我们重视的教 育细节。也让我有了些许感想。一、待学生要宽容俗语说“十个手指头伸出来也有长短，更何况我们面 对的是来自不同父母十月怀胎的结晶，来自文化层次各异 的环境中成长的极易塑造的活生生的个体呢。我觉得作为 老师要多给学生一些宽容，善待他们的“黑点并加以正确 的引导，那么，我们将会得到退一步海阔天空的喜悦。（贴 吧事件）就讲述了一个中途接班的老师，他接手的是一个缺 少凝聚力，人心松散，班风不整的高三混合班，但他并 没有放弃他们，而是制订了一些改善班风纪律的政策。在这 些政策下，班风是正了点，可一件意想不到的事件发生了: 有人在学校贴吧公开骂他。这无疑惹火了那位老师，可深思 熟虑

3、后的他却选择了临时安静，选择了用广博的师爱去包 容这个因怨生骂的孩子。因为他深信，宽容比苛责更具教育 效力，也更能直指人的心灵!他一如既往地为班级负责着， 直到一个适当的时机下，他召开了一个班会并将没能教育 好学生怎样表达情绪的错误揽在自己身上后，学生们都开 始了解老师并懂得关怀老师了，而那个犯错的学生也勇敢 成认了自己的过错。这无疑让我想到了我班上的淘气大王，他很聪慧，但真 的太过顽皮。三天两头地违反纪律，总有小干部来告状，不 是迟到扣分，就是追跑被大队干部抓住罚站，要不就是下雨 天出去淋雨弄得浑身湿透，或者是弄得桌面、地面满是铅笔 纸屑一团糟。每每见到他时，我真的又好气、又好笑。最开 始我

4、跟他好好讲道理，效果不佳；我也生气过很冲动地大声 训斥，效果一般；次数多了，我的心态也就平和了。一次， 我发觉他又把桌面弄得髅黑，地面满是纸屑。我对他说：“X, 一会放学你和值日生一起清扫卫生没问题吧。他毫不犹 豫答复：“没问题！可实际情况却是他怎么也弄不干净般 黑的桌面和地面，值日生纷纷责备他把教室弄得这么脏，他 低着头使劲地擦着，倔强地不肯抬头。我走过去轻轻在他耳 边说：张老师来帮你吧。那一刻，他看向我，眼里似乎闪着 光。清扫完之后，他跟我道别离开。第二天一早，他便送来 了两个小橘子。我留下他，拉着他的手，问他为什么把自己 的小水果送给我了。他支支吾吾地说“张老师，对不起，我 不应该不保迎

5、战生，多谢你帮我擦桌子。我再也不弄脏了。 当我问及他的感受，他突然就伤心起来“大家都不喜欢我 了我问他知不了解为什么别人会不喜欢他，他答了 解。我告诉他，大家不是不喜欢你，而是想让你变成更好的 自己，大家都在帮你变得更好呢！你越来越好了，大家都会 喜欢你，朋友也会越来越多！后来，这个孩子依旧是贪玩好 动，但几乎没有小朋友来告他的状了。这样看来，宽容、平 静地对待学生，取得的效果不是更好吗？二、与孩子共成长在这个科技高速开展，信息爆炸的时代，我们面对的孩 子，他们了解的我们不肯定了解，他们会的我们不肯定会。 如今，我们早已不是单纯的教书匠，而是成了学生学习的组 织者、引导者、参与者，我们不再是教

6、给学生知识的人，而 是教学生去发觉知识、接受知识、运用知识的人。作为参与 者，我们得把自己变成一个学生，站在学生的已有知识经验、 身心开展水平和个性特征的角度去钻研教材、备课上课，去 检讨自己的得与失，这样才能和学生一起成长。陶行知在 （师范生的第二变）中说:未来的先生们！忘了你们的年纪， 变个十足的小孩子，参加到小孩子的队伍里去吧!您假设变 成小孩子，便有惊人的奇迹出现:师生马上成为朋友，学校 马上成为乐园;您马上觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩, 一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。三、从孩子身上获得愉快苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意 味着他是这样的人，他

7、热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐 趣，信任每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关怀 孩子的愉快与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也 曾经是个孩子。在教育中，我们要爱学生，不是溺爱，是 给每个学生公平的权利，培养他们独立思考、相互沟通、解 决问题的能力，让他们成为更好的人。学生成长了，老师就 愉快了。四、和家长同盟我们都了解，学校教育、家庭教育是相辅相成不可分割 的。只有家长和老师的心往一处想，力往一处使，才是对孩 子最有利的。作为班主任在一般生活中，要特长、乐于与家 长沟通，要让家长了解孩子在校各方面的表现，也要了解孩 子在家的情况。这样既了解了学生的思想动态，又能及时解 决家长的思

8、想困惑，从而到达援助孩子成长的目的，何乐而 不为呢？我们只有让家长意识到“立德树人、家校共育， 与老师一条心，与学校教育一条心才是最有利于孩子的开 展的。因此，和家长统一战线绝对是个不错的选择！在书中谈及班主任工作，李镇西老师这样写道：“班主 任工作是个筐，什么内容都要往里装！班主任额责任似乎无 限大，因为他们什么都要管而且必须管好；同时班主任的权 利似乎又无限小，因为无论谁都可以给班主任下达任务，是 一个忙忙碌碌的办事员。这确实是班主任的真实写照，道 出了班主任的心声。但是，为了学生，我们义无反顾！其实， 我们都了解班主任是学校中与孩子接触最多的教师。在学 校生活中，更多、更好地关怀学生全面

9、开展的是班主任，更 多、更好地关怀学生精神生活、精神开展的也是班主任。班 主任是一个特别类型的教师，不是任何教师都能胜任班主 任工作的。班主任工作是平凡的，班主任工作也是荣耀的; 班主任的事务琐碎而繁杂，但班主任的工作无一不关系到 学生的成长。在社会和家庭对教师职业的专业化水平要求 越来越高的今天，班主任也要意识到自己工作的专业性，必 须走专业化开展之路。班主任的劳动是一种专业性的劳动, 要胜任班主任的劳动，就需要逐渐地走向专业化，而只有通 过自己的不懈努力，发挥自己的教育智慧，制造性地开展班 主任工作，才能感受到自己劳动的价值，感受到它的神圣性, 也才能真正体会到班主任的意义。（可以这样做把班主任）聚集了众多优秀班主任珍贵 的实践经验。读着这些经验，我也从中体会到一个班主任， 要成为学生的“朋友，而不是“恶魔；一个班集体，要 成为学生心目中的“乐园，而不是“地狱。我也要努力， 成为一个有人格魅力的班主任，将我的班级打造成具有向 心力和凝聚力的乐园！