XX县2023年度以“四赛”为主要内容的教师岗位研修活动实施方案.docx

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1、XX县2023年度以“四赛”为主要内容的教师岗位研修活动实施方案为全面深入提升新时代xx市基础教育教师专业素养， 努力建设高素质专业化的教师队伍，在总结上一年度“四赛” 经验成果的基础上，XX市教育继续在全市中小学开展以“赛 上课、赛命题、赛解题、赛成绩”（以下简称“四赛”）为主要 内容的教师岗位研修活动。为了更好地落实市级实施方案精 神，结合实际，我们拟定了XX县2023年度以“四赛”为主 要内容的教师岗位研修活动实施方案。具体如下：一、指导思想以持续提高全县教师课堂教育教学实践能力为主线，以 “聚焦教育质量大练兵、促进教师素养大发展”为主题，以“四 赛”为抓手，以“人人研、分级赛”为主要形

2、式，开展基于质量、 基于课堂、基于过程的教师岗位研修活动，通过“以赛促练、 以练促研、以研促教”，探索教师岗位研修新形式，持续提升 教师教学能力素养和水平，为促进学生全面发展服务，为建 设高质量的XX基础教育体系服务，为办人民更加满意的教 育提供坚强的师资保证。二、基本原则1 .全员参与、统分结合原则开展以“四赛”为主要内容的教师岗位研修活动，是深化 校本研修、持续提升教师教学实践能力素养的迫切需要。全 县各专任教师要人人参与、人人练兵、人人提高。全县统一设计，统一部署，统一考核，县学区（局属学 校）分级负责，既统一行动，又鼓励创新。2 .聚焦质量、双向拓展原则聚焦提高全县教育教学质量为目标，

3、围绕发展学生核心 素养，关注课堂教学核心环节，总结上一轮“四赛”经验成果, 优化“四赛”过程，提升“四赛”研修质量。“四赛”继续实施双向拓展，在原有要求的基础上，本年 度35个学科增加“赛写作”项目，推动教师参与教科研积极 性，提升教师写作水平。3 .基于岗位、研训融合原则“四赛”研修活动是校本教研内容的再聚焦和形式的再创 新，要立足校本，研训结合，不断丰富校本教研的内涵，提 升校本教研的针对性和有效性。坚持聚焦实战，凸显岗位，本着岗位大练兵，“做什么、 就研什么，研什么、就练什么，练什么、就赛什么”，以赛促 练，以练促研，以研促进课堂教学能力的提升。在市教育局的统一协调下，把“四赛”教师研修

4、活动与教 师全员培训、全县教师专题培训、国培省培市培计划、学科 教研计划、优质课评选等各类教学竞赛活动有机融合，计划 相互衔接、工作相互统筹、成果相互共享，避免“打乱战”， 实现“四赛”有序、有效开展。三、研修对象全县中小学在职教师（高三教师，男55岁、女50岁以 上的教师自愿参加）。四、“四赛内容1 .赛上课：以现行使用教材为基本内容，有实验的学科, 必须含有实验内容，英语教师需参加朗读机测，重点考察教 师课堂教育教学能力素养。2 .赛命题：以高考、中考、小学毕业考试范围为内容， 重点考察教师所任学科的命题能力。其中中小学音体美及信 息技术教师以赛技能取代赛命题，依据XX省基本功比赛项 目、

5、XX省艺术专业统考项目或者XX省中高考范围的要求， 重点考查音体美及信息技术教师在实际教学中的专业技能。3 .赛解题：按照小学毕业考、中考、高考的试卷内容、 题型和难度，统一测试，重点考察教师课程标准的把握和所 任学段所任学科的解题能力，高中教师增加XX省普通高中 各学科教学指导意见、语文教师增加成语词典、古诗词、 古文、现代文名篇及名著名篇内容。4 .赛成绩：包括赛教学成绩和赛教科研成绩。赛教学成 绩，以教师所任学科各级统一质量监测学生学业成绩为依 据，重点考查教师的教学业绩；赛教科研成绩，以学科课程 标准和教学内容为依据，重点考查中小学教师教研能力及写 作水平，以赛写作的方式呈现。五、“四

6、赛”形式1 .赛上课：按照有生上课与无生上课相结合的形式，鼓 励采用智慧课堂的形式。2 .赛命题：按照开放命题、封闭命题的形式进行。赛技 能以所任学科要求的内容为依据，每个学科内容分为三个项 目，在规定的时间内完成，每个项目独立赋分，最后三个项 目分数合计即为教师赛技能总分。3 .赛解题：由全市统一命题、统一考试、统一阅卷、统 一分析，县教育体育局具体组织落实。4 .赛成绩：教学成绩是参加“四赛”的教师晋级的基本条 件。即以所任学科各级统一质量监测学生学业成绩为依据， 达到学区（或局属学校）平均分视为合格，按照学校工作要 求中途接班一年未达到学校平均分的，可以参考上学期所带 班级的成绩，当时成

7、绩超过平均分的，视为合格，并公示后 作为推荐教师参加县级、市级比赛的门槛。教科研成绩是衡量教师业务水平高低的重要标准之一。 进入市级总决赛的教师，增加赛写作，以开放的形式进行。 写作内容为学科教学内容，以国家承认的公开发表或者教育 部门组织评选的获奖文章为依据，按照刊物的等级（国家级 核心刊物、国家级、省级、市级等）或者获奖等级赋分（具 体赋分标准另行通知），所得分数作为附加分直接计入参加 市级总决赛的教师“四赛”总分之中。公开发表或者获奖的文 章时间节点为2023年1月至12月。六、实施步骤整个研修活动以年度为一个周期，每个周期分四个阶 段，再用半年时间进行第五阶段总结完善。第一阶段：启动部

8、署阶段（2023年2月）。主要任务是 分层制定方案，召开动员会，明确工作职责，全面启动和部 署“四赛”活动安排。第二阶段：校级全员赛（2023年2月-5月）。学区（或 局属学校）以县级实施方案为依据，以全县各学科“四赛”内 容安排的具体时间为节点，统筹制定学校工作计划，有序组 织全体教师开展“四赛”活动。学区（或局属学校）根据单位 全员赛每个学科教师的“四赛”成绩按赛命题20%、赛解题 30% （有市级赛解题成绩的直接计入，没有市级赛解题成绩 的先以单位内组织的赛解题成绩为准）、赛上课50%权重汇 总，按照教师总数约15%的比例推荐参加县级比赛。（学校 参加县级比赛分解人数另行通知）第三阶段：

9、县级选拔赛（2023年5月-8月）。学区（或 局属学校）按照规定名额推荐的学科优秀教师将依次参加县 级选拔比赛。县级选拔比赛将采取优胜晋级的办法，从“赛命 题”比赛中，综合“赛解题”和“赛命题”成绩，选拔部分教师参 加“赛上课”比赛;综合“赛解题”“赛命题”和“赛上课”成绩, 参考“赛上课”教师的论文发表情况，按照市级下达指标，推 荐优秀教师参加市级总决赛。并按照同样方法及成绩权重选拔产生学科优秀教师（比 例根据参加县级比赛教师数量情况确定），40岁以下的授予 “教坛新星”称号，40岁以上的授予“学科教学名师”称号。第四阶段：市级总决赛（2023年2月-12月）。2-5月全 员参加市级组织的各

10、学段学科“赛解题”比赛。县级比赛优胜 教师，将被推荐参加市级“赛上课赛技能”“赛命题”“赛写 作”的评比和认定。“赛解题”成绩自动带入，“赛教学”成绩不 再重新考评。“四赛成绩合成后，按照一定比例，评出市级 学科优秀教师，40岁以下的授予“XX市教坛新星”称号，40 岁以上的授予“XX市学科教学名师”称号以及“学科骨干教师” 称号。第五阶段：总结与完善阶段（2024年3月-6月）。召开 总结会，表彰优秀教师和先进单位。对“四赛”活动进行反思, 总结经验，调整完善方案，并按照市级要求启动下一年度岗 位研修活动。七、组织形式整个研修活动坚持学校主体、县教育体育局主导，统分 结合、上下联动的原则，采

11、取“一统两分”的形式组织推进。“一统”即按照市教育局统筹，县教育体育局统一组织:统一领导、统一策划、统一部署、统一考核。两分即:1 .分级负责：学区（局属学校）、县教育体育局、市教 育局分别负责校级全员赛、县级选拔赛、市级总决赛三个层 级“四赛”活动的组织落实。2 .分时推进：按照一个年度一个周期，根据学校工作规 律及“四赛”任务量，把握工作节奏，序时均衡安排活动内容, 有序推进。八、结果的运用1 .用于评选市县两级教坛新星、学科教学名师、学科骨 干教师的主要依据。2 .用于教师绩效考核的重要依据。作为教师主要的学科 教学业绩纳入年度绩效考核。3 .纳入学区（学校）年度目标考核的主要内容。并对

12、“四 赛”组织工作先进的单位和个人专项表彰。4 .用于继续教育的学时认定。市教育局文件规定，参加 校级、县级、市级“四赛”的教师，在当年继续教育学时认定 中分别计20学时、40学时、60学时。5 .纳入教师积分制管理系统。参加县级比赛的教师每人 加1分，获得特等奖、一等奖、二等奖的教师分别加5分、 3分、2分，获得县级“先进个人”的业务干部加3分。6 .对优胜教师进行物质奖励。按照X办发202290号关于加强教育教学保障工作的通知精神予以奖励。九、工作要求1 .加强组织领导。县教育体育局成立全县“四赛”教师岗 位研修活动领导小组，领导小组由县教育体育局局领导、局 各相关科室负责人组成，领导小组

13、下设办公室，办公室设在 教研室（见附件1）,负责岗位研修活动的统筹、协调及监 督检查工作。领导小组内各科室根据各自职责分工负责。教 研室负责整体统筹协调、考核督促和专业指导；人事股协助 县级学科优秀教师评选工作；督导室负责纳入年度督导考 核；基教股、体卫艺股协助监督检查工作；财审股负责经费 安排。各学区、各局属学校要成立领导小组，负责单位内各 项岗位研修活动的组织落实。2 .加强监督检查。县教育体育局将实行专项巡查和工作 约谈制度，在主要赛训活动和重要时间节点，组织巡查组开 展专项巡视，重点督查教师参赛率，并对工作滞后单位相关 责任人进行约谈，推动工作落实，确保各单位按照整体部署 工作落实到位。3 .加强工作保障。各单位要明确专人负责“四赛”工作， 搭好工作架构，健全工作体系。要按照“谁主管谁负责，谁办 理谁承担”的原则，设立专门经费，保障“四赛”活动开展。4 .加大宣传力度。各单位要向教师充分宣传“四赛”活动 的重要意义，调动教师参与的主动性和积极性。同时向社会 广泛宣传“四赛”活动的目的、做法与成果，最大可能赢得最 广泛的认同和支持，为“四赛”活动的开展创造良好的环境。