感恩主题班会的有效设计与实施.docx

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1、感恩主题班会的有效设计与实施感恩之心是完善人格的一块重要积木，亦是成人成才道路上不可 或缺的美德。为深入落实卧龙区班会课竞赛活动要求，近期，各学校 以“学会知恩、心怀感恩、懂得报恩”为主题纷纷开展了班会课竞赛 活动。什么样的班会课是一节优秀的班会课？感恩班会课如何有效实 施呢？个人认为：一、标题要灵动适切本次班会课以“感恩”为主题，旨在围绕培育和践行社会主义核 心价值观，弘扬知恩感恩的中华优秀传统文化，教育学生常怀知恩之 情、常拥感恩之心、常做施恩之人，树立优良的品格、健康的心态、 进取的信念，促进学生身心全面和谐发展。（一）主题切分。根据大主题我们可以进一步切分细化为几个分主题，比如：感恩

2、自己、感恩父母、感恩师长、感恩同学、感恩学校、感恩自然、感恩 社、会感恩生命、感恩家国，引导学生体会党和国家的关怀以及父母、 师长、同学、朋友之间无私的亲情、师生情和友情，懂得“滴水之恩， 涌泉相报”的真正内涵。（二）标题拟定。1 .班会标题要明确。如：谢谢您，老师感恩父母，拥抱亲情2 .标题切入点要小。如：灿灿萱草花悠悠慈母爱父母的唠 叨是首歌3 .标题要体现学段性。4 .标题要体现互动性。如我从哪里来说声谢谢你5 .班会标题要新颖、贴切。如：碎碎念念 岁岁年年致敬城市的光温馨提示：标题表述形式可口语化，要平时、朴素，不要将班会 主题直接命名为班会题目，避免生硬、政治口号式、标签式、说教 式

3、的主题，且雷同率较高。如：二、目标要清晰精准班会课的活动目标一般从认知、情感、态度三个维度进行设计， 往往是“通过”“利用”“借助”某些活动，引导学生提高认知能力， 激发情感，培养良好的习惯与品质，养成某方面的能力，并落实到具 体的实践行动中。三、环节要规范完整学生品德的形成过程不仅仅是道德知情意行的过程，也是一个 “感知-体验-明理-导行的”过程，所以班会过程一般可以根据知、情、 意、行四个方面设定为四个环节，有层次，有梯度地做好设计。也可 以根据知识、情感、行动目标设置成三个环节，且成螺旋上升。如：四、活动要丰富创新班会课要凸显学生的主体地位，强调学生的参与体验和亲身经历, 在丰富的活动中

4、激发学生的参与及情感体验，实现学生的自我教育。 因此，创设适合学生的活动就显得尤为重要。从活动的形式看，主题班会常用的活动形式有以下几种类型：一 是体验型活动。班主任要积极创设体验式课堂，用观看视频，欣赏图 片，现场采访，亲身体验，情景剧表演等等方式，让学生体验、亲历 过程，从而加深他们对相关教育内容的深入理解。二是讨论型活动。 学生在老师的正确引领下，围绕某个主题进行深入的探讨或辩论，从 而获得对某一问题的深入理解和清晰的认识。三是表演型活动。通过 让学生模拟一定的生活场景，扮演某一生活场景的角色，来获得关于 某一问题的深刻体验。比如心理剧和道德情景剧就是班级活动中经常 使用的体验方式。四是

5、叙事型活动。通过一个事件、故事的讲述，调 动学生对这个故事的体验，唤起学生的情感共鸣。五是综合型活动。 以上介绍的体验性、讨论型、表演型以及叙事型，实质上都是一种理 论上的划分，在真正的主题班会中，往往是多种类型的组合。比如下 面一个感恩父母的主题班会，过程中就会运用到多种形式。本节课设计基于学生现状调查，凸显学生的主体地位，面向学生 的个性发展，尊重他们的特殊需要。本节课在授课的过程中，加入了 现场连线父母的环节，形成亲子之间的直接沟通，让亲子之间的了解 以及对换位思考的理解都更深一步。充分利用家长资源，让家长一起 参与班会课，家长既是班会课的教育资源，同时又成为班会课的受益 者。班会课用视

6、频导入主题，自然贴切，引发学生的主动学习。班会 课采用情景剧、家长采访视频；“通向美好未来的时光机”等形式， 强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成 和创造性建构，促进了学生的自我教育。五、效果要延伸持续主题班会课要在40分钟内结束，但本次主题活动并不是戛然而 止，很多时候，主题班会还会设计一些实践类活动，让主题思想在较 长时间的生活实践中落地，生根，发芽，以达到真正的育人效果。如， 比如在感恩父母主题班会课结束之后应该会对学生有所触动，使得学 生在回家之后或者在以后的与父母相处过程中，会因为此次班会课的 触动而改变自己的语气，甚至在回家后给父母一个拥抱、说一句“我 爱你”，这都是本节班会课的价值意义的具体体现和延伸。班会课是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现，更是班主 任落实立德树人任务，对学生进行思想品德教育的重要载体，借班会 大比武东风，希望班主任老师能够重视班会课这个能让学生成长加油 的德育阵地，让我们对学生的教育和培养落实到日常教育教学中去, 真正做到春风化雨养德行，润物无声渐育人”。