考点23诗歌的表达方式【亮点练】高考语文大一轮单元复习与检测（全国）.docx

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1、考点23诗歌的表达方式膜揪纸71、阅读F面这首诗,完成卜面小题。赤壁怀古苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？港距方强要一斗，君臣巳定势三分。古来伐国须观衅，意突成功所未闻。【注】皆距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。观衅：窥伺敌人的间隙。卜列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联所写之事与赤壁赋“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。B. 一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了酉操赤壁之战失败的原因。C.第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。I). “安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句

2、“未闻”形成呼应。请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼念奴娇赤壁怀古的不同。2.阅读F面的诗歌，完成文后各题,投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。注至公：科举时代对主考官的敬称。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B. “朱门” “孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随

3、便接受别人的恩惠，受恩必报。(2)诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达 注：行役：因服军役、劳役或公务而在外跋涉。木诗运用了什公方式，抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。2 .阅读下面两首诗，完成小题。溪行逢雨与柳中庸李端日落众山昏，萧箫暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟 徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。 (1)简要分析这两首诗抒情手法的差异。(2)你认为第首诗在写作上是如何处理情景关系的？请结合诗句简要分析工3 .阅读下面这首唐诗，回答小题。采地黄者白居易麦死

4、春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。 采之将何用，持以易椎粮。 凌晨荷插去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“铺”，铁锹。这首诗在叙述上特色鲜明，试作赏析。4 .阅读下面这首宋诗，完成小题。太湖恬亭王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。10/22 更待夜深同彼倚，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。5 .阅读下面这首诗，完成小题。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃

5、之夭夭，有铲其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶藁藁咒 之子于归，宜其家人。【注】归：女子出嫁。黄（fCn）：果实很多的样子。藁（zhEn）秦：树叶茂盛的样子。诗在章法结构上有何妙处？请简要赏析。6 .阅读下面这首唐诗，完成小题。早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长着香蒸一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。【参考答案】1 . （1）借景抒情，本诗写了连空的苍雾，堕水的冉月，飘飘的风，辽远壮阔，却让诗人倍感“恍 惚”，飘摇“无定”。（2）诗歌最后两句直抒胸臆

6、，抒发了诗人对羁旅生活的无限厌倦愁绪。“羁栖 正愁绝”直接点明了羁旅之愁。【解析】本题考查学生把握诗歌抒情方式、理解诗歌思想感情的能力。“苍苍雾连空，冉冉月堕水。飘飘双燮风，恍惚无定止”的意思是漾漾雾气在空中弥漫，月亮慢慢 地沉落水边。阵风不停地吹动我的双燮，我的船漂流着恍恍惚惚向前。作者用连空的苍雾，堕水的冉 月，飘飘的风等意象，创设了一个辽远空阔又飘忽朦胧的意境。作者借景抒情，让人倍感“恍惚”，飘 摇“无定”。“羁栖正愁绝，况乃中夜起”意思是作客他乡满怀着忧愁，更何况半夜难眠披衣起床。“愁绝”表 明忧愁到了极点，直接点明情感，直抒胸臆。愁的原因是“羁栖”，是因为羁旅在外，客居他乡，夜里 愁

7、得睡不着，只好披衣起床，抒发了诗人对羁旅生活的厌烦之情。2 . （1）第一首寓情于景，（1分）“昏”“繁”二字点明了愁：（1分）第二首景不显愁，借典故写 愁。（1分）第一首以“那堪”唱叹抒情；（1分）第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。（1分）解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧中的表达方式。分析两首诗中抒情手法的差异，主要从内容和 手法两方面进行比较。内容上，两首诗都写了 “猿声”，都与“愁”有关，但第一首诗景中含愁，以 “昏” “繁，二字点明愁情；第二首诗的愁情主要通过运用典故来抒发，与第一首有所不同。（2）李诗寓情于景，写哀景抒哀情。（1分）“日落众山昏，萧箫暮雨繁”，写的是黄昏时

8、雨势繁密， 景中含情。（2分）“日落” “暮雨”营造出凄冷、箫瑟的氛围，猿的哀啼更添愁绪，作者以哀景衬哀 情，表达自己内心的孤独、愁苦及对友人的思念之情。（2分）解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧中的表达方式。“日落众山昏，萧萧暮而繁”中的“日落”和 “暮雨”以及后两句中的猿声都属于哀景，抒发的也是作者内心的愁苦之情，因此是写哀景抒哀情，同 时运用了景中含情、寓情于景的手法。3 .以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。（1分）以时间顺序来叙述事情发 展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。（1分）从头到尾都是客观叙述。诗人寓情 于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。（

9、1分）解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧中的表达方式。解答此类题目要从叙述人称、叙述方式、叙述 视角这三个角度思考。从叙述人称方面来看，这篇诗歌以第一人称采地黄者的身份进行叙述，亲切 真实，易于抒情，读来倍感辛酸。从叙述顺序方面来看，本诗采用时间顺序来记叙，因此脉络分明，叙 事清晰。从叙述视角方面来看，诗人以第三者的身份，站在局外进行全知全能的叙述，客观真实，隐含 了自己对贵族的鄙视和对劳动人民的深切同情。需要注意的是，叙述视角不同于叙述人称，诗人是以代 言者的身份来写，代采地黄者言事，因此采用第一人称，但却是站在局外客观叙述，要注意区分这两个 概念。4 .以景结情。（1分）“更待夜深同彼倚，秋

10、风斜月钓舟归”是诗人想象期待的情景，寄托了诗人的 闲适之情，使全诗韵味悠长。（2分）（答虚写、情景交融或借景抒情也可）解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧中的结构技巧。“清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜 深同徒倚直接表达了诗人的思想情感，而后以描绘想象中深夜景物的句子结尾，是典型的“以景结 情”，作用是寄托诗人的情感，令全诗韵味悠长。5 .使用了重章叠句的手法，（1分）将“桃之夭夭” “之子于归”两句反复咏唱，回环反复，增加了 诗句的音乐美。（2分）解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧。本诗中“桃之夭夭” “之子于归”反复咏唱，是 典型的重章叠句手法。重章查句也是诗经惯用的章法结构，其

11、作用在于造成回环反复的音乐感。6 .通过环境描写，如“高树蝉声” “冷静似闲居”和“重装墨画” “杳薰一架书”，分别写出了 将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。（2分）运用衬托，用“侍儿知礼 数”衬托将军的文化修养。（2分）通过“吟哦” “任狂疏” “爱读英雄传”等动作、神态描写，写出12/22了李将军的豪放和志趣。（2分）解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。解答此类题，要先点明运用了什么手法，再结合内容说明手 法是如何运用的。首联是书斋外部环境的描写，“高树蝉声” “冷铮似闲居”体现了书斋环境的幽播安 闲。颔联写书斋内部的陈设和装饰，“墨画” “竹” “杳素” “一架书”

12、描写了书斋的素净雅致，反映 出主人的文气雅趣。颈联“语笑” “知礼教”是对李将军身边的“侍儿”的描写，侧而衬托出李将军的 知书达理和修养。“吟哦野客任狂疏”中，“吟哦”是对李将军吟诵时动作的描写，“任狂疏”是对李 将军吟诵时神态的描写；“就中爱读英雄传”写李将军读英雄传的爱好。后两联从这两方面表现出了李 将军湎脱豪放的性情和雅致的志趣。提升缔.1.阅读下面这苜唐诗，完成14, 15题:，咏怀古迹其五杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纾筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。【注】纤筹策：曲折周密地展运策略C（1）下列对这首诗的理解和赏析，

13、不正确的-项是（?）A.首句笔力雄放，凸显诸葛亮名满震宇、万世不朽的形象，“宗臣”二字统领全诗。B.颔联下句运用比喻、借代的修辞，将诸葛亮比作鸾凤，其中“羽毛”代指鸾凤1C.颈联认为诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下，但是指挥才能比不上萧何、曹参。I）.本诗一改“起、承、转、合”的固定章法，层层推进，尾联“转合”相融，别出心裁。本诗主要运用了哪种表达方式？表达了作者哪些思想感情？请简要分析。2.阅读下面这首唐诗，完成小题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公叫寺卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官

14、的敬称。（I）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗人表示，虽然自己的社会地位低卜，但对儒家思想的信奉坚定不移。8. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结 构安排方面有什么作用？3 .阅读下面这首宋词，完成小题。浣溪沙 姜夔丙辰岁不尽五日，吴松作雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝，一年灯火要人归。

15、【注】丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，词人作此词时恰在 吴松，已离家乡杭州不远。亚：接近。（1）这首词在结构技巧上有什么特色？请简要分析。（2）下阕在抒发感情时运用了什么手法？请简要分析。4 .阅读下面这首宋诗，完成小题。官舍竹王禹偶谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随天艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。【注】此诗为诗人受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。量移：原指从贬所移至稍近的地 方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。（I）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. “竹”色泽清雅、身姿挺拔，成为古代

16、文人用来寄托自己情怀的文学意象之一。B.全诗用托物言志的手法表现了诗人与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。C. “雪里看”翠竹，既体现了竹子的坚贞，又表现了诗人的风雅，同时照应了颔联。D.颔联动静结合，用比喻的手法写出了官舍竹不与群芳争奇斗艳、独守坚贞的操守。（2）本诗的颈联历来为人所称道，请赏析这一联的精妙之处。5 .阅读下面这首词，完成卜面小题意难忘山家清吴伟业14/22村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北 扉，移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸。把瘦尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清 佳。喜去年，山田大

17、熟，烂蝶生涯。（注）瘦尊，即糜樽用瘦瘤状木根所制的酒杯。（1）词中“衰翁”的身份是0下片中“” 一词点出山家的生活状态，可谓词眼。（2）分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。6 .阅读下面这首唐诗，完成后面题目。秋来李贺桐风惊心壮士苦，衰灯络纬啼寒素。谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹。思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。秋及鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧久【注】桐风：指吹过梧桐叶的秋风。壮士：诗人自称。衰灯：暗淡的灯光。络纬：虫名，俗称纺织娘，因 秋天天气转凉而哀鸣，其声似纺线。青简：青竹简。一编书：指诗人的一部诗集。竹简书久无人读， 蓝虫就在其中生长。不遣：不让。花虫：蛀蚀器物、书籍的虫子。g（du

18、）：蛀蚀。香魂吊书客：指 前代诗人的魂魄来慰问诗人。书客：诗人自指。鲍家诗：指南朝宋鲍照的诗。鲍照曾写过行路难 组诗，抒发怀才不遇之情。“恨血”句：庄子中说：“慕弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。”（I）下列对本诗的鉴赏和理解，不正确的一项是（3分）（）A.此诗以桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅冷凄悲凉的画面，不是为了抒发 悲秋之情，而为感叹命运不济、报国无门。B.首句中的“惊心”说明诗人心里震动强烈。第二句“啼寒素”的“寒”字，既指岁寒，更指听 到络纬啼声时的心寒。C.首句中的“苦”字给全诗定下了基调，笼罩以下六句；三、四句写诗人面对衰灯，耳听秋声， 感慨万端，发出所作诗篇又有谁

19、来赏识的一声叹息。D.全诗寄情于物，用浪漫主义以幻写真的独特手法，在深远的悲愤和瑰丽奇特的艺术形象间达到 了和谐的统一，体现了李贺诗歌诡谄凄异的风格。（2）请简要赏析本诗尾联的写法。（6分）【参考答案】1. (1)C?【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.但是指挥才能比不上萧何、曹参”错，颈联的意思是：才华超绝与伊尹吕尚难分高下，指挥千军万马非曹参萧何能比。故选C。?(2)议论(1)赘扬了诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩。(2)对诸葛亮功业未遂的深切叹惋。(3)寄托了诗人仕途失意，壮志难酬的忧愤之情。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达方式和思想感情的能力。这首诗，由于诗人以自身肝胆情志吊古

20、，故能涤肠荡心，浩气炽情动人肺腑，成为咏古名篇。诗中 除了 “遗像”是咏古迹外，其余均是议论，不仅议论高妙，而且写得极有情韵。三分霸业，在后人看来 已是赫赫功绩了，而对诸葛亮来说，轻若一羽耳；“萧曹”尚不足道，那区区“三分”就更不值挂齿。 如此曲折回宕，处处都是抬高了诸葛亮。全诗议而不空，句句含情，层层推选。首句异峰突起，笔力雄放。次句“宗臣遗像肃清高”，进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬， 遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬赛之情。接下去进一步具体写诸葛亮的才能、功绩。颈联中伊尹是商 代开国君主汤的大臣，吕尚辅佐周文王、武王灭商有功，箫何和曹参，都是汉高祖刘邦的谋臣，汉初的 名相，诗人盛贽诸葛

21、亮的人品与伊尹、吕尚不相上下，而胸有成竹，从容镇定的指挥才能却使萧何、曾 参为之黯然失色。一则表现了对武侯的极度崇尚之情，同时也表现了作者不以事业成败持评的高人之 见。最后，“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。”诗人抱恨汉朝“气数”已终，长叹尽管有武侯这样 稀世杰出的人物，下决心恢复汉朝大业，但竟未成功，反而因军务繁忙，积劳成疾而死于征途。这既是 对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”高尚品节的赞歌，也是对英雄未遂平生志的深切叹惋。诗人通过赞颂 诸葛亮的文章学问、心性品德、伟绩功勋，并对其凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，进 而寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲

22、哀。全诗语言凝练，气势 浑厚，意境深远。表达了对诸葛亮雄才大略的颂扬，以及壮志未遂叹惋，寄托了诗人仕途失意，壮志难 酬的忧愤之情。2. (1)答案：D解析：本题考查分析诗歌的思想内容、表达技巧和作者的观点态度。A项对应首联，“此身虽贱道 长存”写诗人自己出身低微但对理想信仰坚定不移；“孔门”，孔子门下，借指儒家，表明作者信奉的 是儒家思想。A项正确。B项，“朱门”本指古代王侯贵族的府第漆成红色的大门，后指富贵人家，本诗 代指世俗权贵。“孔门”借指儒家，这里代表对理想的追求、精神的归依。二者形成鲜明的对比。B项 正确。C项对应是联，“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”是说大丈夫要凭借自己的才华受恩

23、(意指自 己是有才之士)，自己平生绝不接受别人平白无故的施舍恩惠。C项正确。D项，“受恩必报”属于无中 生有。“男子受恩须有地，平生不受等闱恩”是对别人施加恩惠的态度，并无“受恩必报”之意。D项 错误。故答案为D项。16/22（2）答案：情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地 感受到作者的心志。（3分）结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。（3分）解析：本题考查分析概括诗歌表达技巧的作用。题干提示了两个答题角度一“情感表达”和“结 构安排”，答题时要从这两个角度分析场景描写的作用。情感表达方面，可以结合所描写场景的特点， 理解其中所蕴含的内在

24、情感，分析描写代替直接抒情的好处；结构安排方面，要联系颈联对上下文的作 用来分析。情感表达上，“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂”描写了 “渔乡垂纶” “夜空雁鸣”两个 场景。结合“姜尚溪边垂钓等待明主”的典故，垂钓客可以理解为怀才不遇的隐者；大雁代表鸿鹄之 志。“垂纶”和“雁鸣”都是孤高耿介、遗世独立的象征，将作者的情怀形象化，是一种间接的表达， 更加含蓄委婉。在结构安排上，综合律诗“起、承、转、合”的结构特点，颈联一般为“转”句，本诗 中颈联既承接了前两联的抒情笔调，又领起后文转入写景，舒缓了诗歌全篇的节奏，使整首诗委婉别 致。3. （1）答案：在结构技巧上采用欲扬先抑的手法。（1分）首句写

25、出了归雁无声穿过重云时的紧张情 状，营造了紧张压抑的气氛，引出了对自己回家路途艰难的描写。（2分）下阕情感却焕然一新，所写之 景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨。词人眼中河水俨然一片春色，心中自是一片温 暖，离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与门齐了。结句写出了家人盼归之殷切，亦 写出自己归心之急切。（2分）解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧。结构技巧要从情景关系、句间关系、主旨表达这 几个角度思考，包括先景后情、铺垫、抑扬、开门见山等。本诗上阕的“雁怯” “重云” “愁” “浪 恶”展现出压抑、恶劣的环境景象，渲染了紧张沉重的气氛。但下阕却笔锋突转，从“春

26、” “绿” “人 归”这些词可以看出描写的是一片生机盎然、温暖的场景。这种变化在结构上属于先抑后扬，作用是演 染气氛，词人历经重重阻碍终于归家，更好地表达出词人的喜悦心情。（2）答案：运用了虚实结合和想象的手法。下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而 写出接近家乡的喜悦；（1分）接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，写自己归 乡的心切；（1分）尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心 情。（2分）词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方人爸，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切 与喜悦。（2分）解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的表现手法。

27、解答本题的关键是“小梅应长亚门枝”中的 “应”字，可以看出这是词人想象自家的梅已经长高，与门齐平，属于虚写。有虚写就要联想到虚实结 合的手法。而下阕第一句正是实写，这句写词人即将到家，看到了春水和绿草，因而才有下句想象自家 小梅长高的景象。由此可以看出词人归家之心切。结句提到“灯火”，是词人想象除夕夜一家人团聚的 热闹场景，直抒胸臆，表现词人不畏险阻，定要归家的心情。4. （1）答案：D解析：本题考查赏析诗歌的表达技巧。A项，“竹”没有一般花木的艳丽芬芳，它有的是清雅的色 泽和挺拔的身姿。它的这种品质正与中国古代文人不愿与污浊世俗苟同，追求清高、独立的人格精神暗 合。古代文人爱写竹赞竹，以竹喻

28、人的高洁、虚心等品质，寄托自己的情怀。“竹”是古代文人墨客寄 托自己情怀的文学意象。A项正确。B项，颔帙写“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持 贞洁等品格。作者以竹自喻，表达了与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。B项正确。C项，全诗 围绕诗题“官舍竹”展开，尾联写“雪里看”，是说在雪中观赏竹，看其雪中傲立，体现了迁客骚人的 雅致，又照应了颔联中“独守孤贞待岁寒”。C项正确。D项，手法分析错误，颔联是作者想象之景，采 用的是虚写和反衬的手法。春天桃李争相开放，而竹子却更愿意在冰雪岁寒独守坚贞，两句对比凸显竹 子的清高。D项错误。故答案为D项。（2） .答案：颈联两句对仗工整，运用

29、拟人和动静结合的手法，写出了竹子的声音和光影的变化带 给人的雅趣和清欢。（3分）竹声“拂琴床”写出竹声的美妙和含情，令人神往；竹影“侵棋局”写出竹 的影子映在棋盘上，似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。（3分）（若从其他角度分 析，言之成理，亦可酌情给分）解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。颈联上句写竹“声”，下句写竹“影”，可以从动静结合和 视听结合的角度分析，该联两句一动一静，分别从听觉、视觉角度写出了人在竹下，人之品格与竹之品 格相映衬的情景。也可关注颈联动词“拂”和“侵”，运用了拟人的修辞手法，让竹子人格化。“拂” 即吹排，竹声萧萧似“拂卷”，写出竹声的美妙和含情，令人神

30、往；“影侵棋局”，写竹的影子映在棋 局上，竹影似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境，体现了诗人对竹的喜爱之情、赞赏之意。此 联写得有声有色，饶有雅趣，多有风韵，是这首诗中最精彩的一联，堪称名句。5. （1）隐士（农夫）烂漫（2）写景艺术：由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。意象丰密，色彩和 谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生 活。以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。6. 【解析】A项，既感叹命运不济、报国无门，也抒发悲秋之情。【答案】 借用

31、典故通过诡谪的想象，说仿佛隐约听到秋坟的鬼魂在唱着鲍照当年抒发“长恨”的 诗，他的“长恨”就像共弘的碧血那样永远难以消释，实际上是借古抒怀，借他人酒杯浇自己胸中块 垒，来抒发自己命运不济、报国无门的绵绵悲恨。（“用典、想象、借古杼怀”各1分，结合诗句分析3 分。）【解析】 “雨冷香魂吊书客”，诗人画出了一幅十分凄清幽冷的画面，而且有画外音，在风雨淋 涔之中，他仿佛隐隐约约听到秋坟中的鬼魂，在唱着鲍照当年抒发“长恨”的诗，他的遗恨就像共弘的18/22碧血那样永远难以消释。结合注释，明晓其运用了典故、想象。诗人表面上是说鲍照，实际上是借他 人的酒杯，浇自己胸中的块垒。志士才人怀才不遇，这正是千古同

32、恨的事情。明晓其运用了借古抒怀。【诗意】 秋风惊人心，壮士辛苦着作急，有似昏灯里，纺织娘啼叫着催织寒衣。日后谁来读我用 竹简写下的这篇书，不使它被蠹虫蛀成粉屑和洞隙？这思想牵扯着，今晚我的肚肠也要愁直了，雨滴冷 飕飕，像有古诗人的灵魂来慰吊。秋夜坟场上，诗鬼们诵读着鲍氏的诗句，他们的怨血在土中化作碧 玉，千年难消。培施K*1 .阅读下面这首宋词，完成小题。木兰花乙卯吴兴寒食张先龙头酢艇吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠G暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月包正清明，无数扬花过无影。【注】乙卯：指宋神宗熙宁八年(1075)。拾翠：古代春游。妇女们常采集百草，叫作拾翠。 行

33、云：指如云的游女。下阕前两句在结构上有何作用？请简要分析。2 .阅读下面这首唐诗，完成小题。咸阳城东楼晚眺许浑一上高城万里愁，莱葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦范夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人笑问当年事，故国东来渭水流。【注】溪，指稀溪；阁，指慈福寺。此句下作者自注：“南近稀溪，西对慈福寺阁。”首句“一上高城万里愁”在全诗的结构上起什么作用？3 .阅读下面这首诗，完成后面题目。送王昌龄李硕漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。和结构安排方面有什么作用？4 .阅读下面的诗歌，完成文后各题满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾尚道登

34、天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄 。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜裳.陌【”上三更 月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶提刑，官名，主 管地方司法、监察等事务，2绣衣：官服。3相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安 抚巴蜀百姓。【4】铜鞫陌：代指襄阳。(1)下列对本词的理解，不正确的一项是() A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉蛇失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称

35、许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。(2)辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，不正确的-项是()A. “东北看惊诸葛表，借用诸葛亮上表出师的典.故，勉励友人报国立功。B. “赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，杼发人生短暂的感慨。C. “蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。I). “儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。(3)清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术

36、特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。” 请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。4.阅读下面这首诗，完成文后题目。送王昌龄李顽漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。02/22举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。【注】 莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分）4 .阅读下面的诗歌，完成后面题目。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，清弋

37、江村柳排桥。君意如鸿高的的，我心悬稀正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！【注】本诗作于开成4年（839）,当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，耍前往 舒州（今安徽潜山）。九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。清弋江：长江下游支流 ,在宣州城西。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（B ）A.首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。B.颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。C.裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。D.颈联“君意如

38、鸿” “我心悬旅”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。（2）本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？（6分）5 .阅读下面这首诗，完成后面题目。衡阳与梦得分路赠别柳宗元十年憔悴到秦京, 伏波故道风烟在,谁料翻为岭外行。翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议,今朝不用临河别,体将文字占时名。垂泪千行便濯缨。【注】柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓着。翁20/22 仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。濯缨：洗濯冠缨。楚辞渔父中有“ 沧浪之水清兮

39、，可以濯我缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A.首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，这两句表现了命运之多变，人生之 艰辛。B. “伏波故道风烟在”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发 之意。C. “翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰 微。D. “休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有调侃、自嘲 之意。（2）尾联“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缪是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。（6分）【参考答案】1 .答案：过

40、渡（承上启下）。（2分）上句写云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，为上阕白天赛龙 舟、踏青的热闹场面作结；下句写笙歌已歇，喧嚣一天的池院显得分外清静，为下文写谧优美的夜景 做了铺垫。（2分）解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧。所考句子处在词结构的中间，优先考虑是过渡 （承上启下）。“行云去后遥山暝，已放笙歌池院静”写白天的游人散去，远山渐渐昏暗下来；音乐停 止，夜晚的庭院显得异常幽静。“行云去后”承接上文热闹的游春景象，“已放笙歌池院静”开启下文 幽雅、恬静的庭院景色。2 .开门见山。（2分）一个“愁”字直接点明作者的情感，统领全诗，奠定了整首诗的情感基调。（2 分）解析：本题考查鉴赏诗

41、歌表达技巧中的结构技巧。“一上高城万里愁”是全诗的首句，一开篇就直 接写愁，为全诗奠定情感基调，属于开门见山的结构技巧。3 .“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有 力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。【诗意】 洛水滚滚向东流去，流向远方，临别送你，暮色四起，有多少缱绻的情愫。船行速度很 慢，郊野的寺庙出现在眼前，身后的孤山看得清清楚楚。向前看去，数千里水面，其中没有芦苇和粹草 生长。夕阳洒满江上的舟楫，此时此刻，我只爱水波清澈荡漾。拿起酒杯，面对树梢上的月亮

42、尽情畅 饮，醉后就睡卧于水鸟鸣叫的江洲。夜幕降临了，来到了心仪已久的白马寺，梦里相会在繁华的金陵 城。醒来之后只有一声叹息，此番离别后，你独自行走在悠远空阔的江海之间，不知何时才能相见。4 . （1）B【解析】B项，颔联是想象友人裴坦赴任途中所见之景，并不是“诗人离任归京途中所 见之景”。（2） （1）虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人 赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。远近结合。首联写江 南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远 景；下句写两人分别时的场景，是近景。（2）反衬

43、（或：以乐景衬哀情）。前四句通过描写江南早春 明丽和照的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之 情。【解析】 首联用明快的色调，简洁的笔触，勾画出一幅春郊送别图。这两句诗不只是写景而已， 它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。颔联，云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现。 “九华山路”暗示裴垣的行程。眼前绿水环抱的青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。青弋江在宣城西， 江水继碧，景色优美。“清弋江村”，点明送别地点。“云遮寺” “柳拂桥”，最能体现地方风物和季 节特色，同时透出诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋之情。两句一写山间，一写水边，一写远，一 写近

44、，静景中包含着动态，画面形象而鲜明，使人有身临其境的感觉。另外需要从虚实结合、反衬的角 度进行解读。【诗意】 和煦的太阳照耀着大地，积雪大半已消融，解冻的路面布满泥泞，经冬的野草茁出了新 芽，原野上一片青葱，马声洪亮，催促主人上路。云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现，青弋江村 边，春风杨柳，轻拂桥面。你的志向像鸿雁一样鲜明，踌躇满志，而我的心情却像悬挂在空中的旗帜般 飘荡。我们原来是一起从京城到宜州任职的，此时却不能一同回去了，在这风光明媚的春日里，我只身 回到京城以后，将会感到非常寂笑的。5 . （1）B【解析】B项，表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对 比，

45、感慨自身飘零于世，壮志难酬。要注意结合把握整首诗的感情倾向，并结合上下文来理解。（2）运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别 的感伤，以及历尽艰辛的悲怆；（3分）用典（或用典结情）。“濯缨”用楚辞之典，有与友人共勉 之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。（3分）【解析】 诗人以汉代苏武去国离乡，李陵赠别苏武的诗句来比他与刘禹锡的分路，与苏季相比， “怅悠悠”则同，但他们用不着“临河”取水，这流不尽的泪水便足以濯缨洗冠了“垂泪千行”。 这看似乖谬，实则在理。这艺术上的夸张同样给读者以丰富的想象和深沉的思考。另外结合注释，运 用了典故，表友情之深厚，叹身

46、世之悲凄，意在保持超脱世俗，操守高洁。22/22叹息此离别，悠悠江海行。【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。(1) . “淹留野寺出” 一句中“淹留”的意思是，体现出诗人的心情。(2) .这首诗与柳永雨森铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。5 .阅读卜.面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏弑时知杭州。 唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐

47、有第一人 李揆，公是否？ ”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？ ”(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是()()A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓着，与李揆非常相似。8 .中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。9 ).苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。(2)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。6 .阅读下面这首诗，完成文后题目。采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。？采之将何用？持以易粮粮。凌晨荷插 去，