幼儿园：中班美术活动《沙滩淘宝记》活动评析.docx

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1、中班艺术领域美术活动沙滩淘宝记活动评析大家好，我执教的是中班艺术领域的美术活动沙滩淘宝记。一、在教材的选择与设计上本次活动的设计之初，是由于老师发现：前期孩子们经常喜欢在幼儿园的沙池里翻找各 种各样的贝壳和海螺等，虽然很多贝壳和海螺挖出来的时候就已经是破碎的，或许在成人的 眼中它们只是一些没用的碎片垃圾，但是这完全不妨碍孩子们把它们当做“宝贝”来和老师、 小伙伴们分享自己的惊喜与发现。为了收藏孩子们的“宝贝”，每次老师都会请孩子们把宝 贝收集在一起，时间长了，班里的“宝贝”就越来越多了。那么，如何将孩子们捡来的“宝 贝”们发挥更多的作用呢？在36岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿艺术领域的学习关

2、键在充分创造条件 和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和休验，丰富其创造力和想象力，引导 幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。首先，孩子们都知道 这些“宝贝”都是来自于沙滩、海洋，而海洋是辽阔的，沙滩上冲上岸的“宝贝”更是数不 胜数，这些不仅仅是大自然为我们带来的巨大宝藏，也是让孩子们心中无限畅想的珍贵礼物。 基于儿童的兴趣，我设计了这一活动沙滩淘宝记。二、在幼儿学情上指南还指出幼儿喜欢自然界中美的事物，喜欢进行艺术活动并大胆表现。中班幼儿 经常用绘画、涂鸦、泥塑、手工制作等来表现自己的所见所想，但是对于沙画肌理的塑造体 验还是第一次接触，这对喜欢玩沙子的幼

3、儿来说吸引力十足。况且现在海洋环境日趋恶劣， 萌发幼儿保护海洋生态环境的意识和积极性也变得极其必要。三，在活动目标的制定上活动目标是教有活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及发 展规律，我制定了以认知、技能、情感三个维度为目标导向的整合性目标：1 .知道海洋环境在不同情况下的色彩变化，感知大自然的色彩美。2 .自主选择喜欢的色彩表现海滩风景，尝试运用刮、抹等方法进行沙画创作。3 .体验沙滩淘宝的乐趣、感受色彩组合变化带来的奇妙魅力。四、教学活动的重、难点把握上纲要指出幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美：用自己喜欢的方式进行 艺术活动。因此，此次活动我将幼儿能够欣赏

4、，观察沙滩、海洋在不同情况下的色彩变化作 为我的活动重点，将幼儿可以自主选择色彩搭配进行海滩、海浪肌理的塑造设计为活动难点。五、在教学准备方面纲要指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行 探索提供活动的条件：因此，我做了如下准备：1 .经验准备：幼儿对海边景物有一定的感知经验，前期感知过沙子的特性。2 .教具准备：ppt课件（各色海滩图片和图片主色彩提取色卡、海浪声、海洋轻音乐、收整 音乐）3 .操作材料：油画板、舌I刀、预加胶水的丙烯颜料（不同海洋色系搭配的颜料四组）、混有 贝壳海螺的石英砂分装人手一包、颜料盘、筛网工具等。4 .环境准备：作品展示区（蓝白色纱布背

5、景展台、画架） 六、在教师教法上纲要中指出，教帅应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，我 本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：L视听赏析法、2.讲解演示法、3.氛围 渲染法七、在幼儿学法上指南提出，幼儿应喜欢进行艺术活动并大胆表现：且具有初步的艺术表现与创造能 力，因此我采用以下方法铺动幼儿学习：1.操作探究法、2.游戏体验法、3.讨论评议法。八、在活动过程中本次活动，以纲要为指导，从色彩感知一一游戏体验一一艺术创作三大块入手，我 将活动分成四个部分。第一部分：视听感知，导入欣赏第二部分：沙滩淘宝，趣味游戏第三部分：回到海边，情境创作第四部分：美丽海滩，展示评价具体安

6、排如下：（一）、视听感知，导入欣赏首先我通过视听导入，播放海浪的声音，引起幼儿表达兴趣，通过多感官通道的欣赏与 感知，将幼儿逐渐引入海洋环境的氛围中去。紧接着设计提问：你们听，这是什么声音？你们去过海边吗？你见过的大海是什么颜色 的？在出示深海、浅海、海滩、夕阳下的海滩等不同色彩搭配的海边风景图的同时请幼儿说 说图中的色彩特点，在幼儿讲述的过程中出示对应的色卡，通过图片中的主要色彩提取处理 与呈现，让幼儿进一步感知色彩的组合与变化。幼儿讨论、交流后，教师进行了总结：原来大海因为海水深浅的不同和光照时间的不同 会有那么多的颜色组合变化。（二）、沙滩淘宝，趣味游戏结合幼儿喜欢沙中淘宝的兴趣需求，老

7、师通过经验回顾性的提问：你们都在海边的沙滩 上发现过什么宝贝？来将幼儿的思路引到装饰材料贝壳、海螺、海星等孩子们在沙滩上会出 现的自然物。接着请小朋友们拿出事先藏在幼儿椅子下的淘沙材料，在淘沙寻宝游戏中，进一步感知 沙子的流动特性，并说说自己发现的新“宝贝”。（三）、回到海边，情境创作在创作前，通过情境性的提问：这些贝壳、海螺离开大海太久了，你们愿意送它们回家 吗？你想为它们造一片什么颜色的海滩？引发孩子的大胆畅想与表达。在讨论石英砂的混色和画面规划及涂色方法时，重点引导幼儿讨论活动重点需要解决的 沙和色彩的融合与同伴合作进行色彩配比的操作要求。在幼儿自由选择喜欢的颜色组进行调色创作中。教师巡

8、回指导。海滩涂鸦完成后，可以 把之前淘出来的宝贝都送到海里进行自由布局的装饰黏贴。（四）、美丽海滩，展示评价（自评他评）在展示评价环节，教师引导先完成的幼儿一起将画作进行摆台展示，完成简单的画展布 置。最后，师幼起参观画展，鼓励幼儿大胆介绍自己的绘画作品，并追随幼儿希望与同伴 进行分享的积极想法，和孩子一起回到班里进行了分享与交流。九、活动反思整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予了孩子充足的游戏体验、 和材料形式上创新体验，又给予了孩子充分的创造空间。由于孩子存在个体差异，在活动中 老师根据孩子的基础和能力水平，给予了相应的指导，在指导过程中，我发现有一个女孩子 在小组合作进行选色调沙的过程中，一开始不喜欢剩下的白色，在调制了一会儿白色颜料后， 又选取了同伴选用的紫色进行了调制，老师经过询问与了解后并没有去阻止孩子的想法，而 是认同了孩子的选择，听取幼儿的想法用颜料来点缀后续需要的白色。在活动中我始终作为 幼儿的支持者、引导者、和合作者：充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美 观和色彩表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。孩子们的作 品呈现，无疑给我们带来了丰富多元的美感。只是在最后的展示评价环节，因为时间关系只 邀请了个别小朋友的集体分享，后期可以给孩子们更多集体分享表达的机会。以上是我对本次活动的思考与反思，感谢大家的聆听！