团结小学四年级培优辅差工作总结.docx

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1、麻栗镇团结小学2020年秋季学期四年级培优辅差工作总结一学期以来，本着使受教育者在德、智、体各方面得到 生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化学 困生的工作，现总结如下：一、培养优生的具体措施（一）引导“优生”树立志向一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们 的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求 上进。要让优等生真正发挥出自己的潜力，教育应从引导他 们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让 “优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一 份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志， 最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物

2、, 让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认 识自己的使命。（二）激励“优生”超越自我对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气 壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自 我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现 并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些 难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去” 的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超 越自我（三）训练“优生”受挫心理长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和 被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对

3、较弱， 一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望，个别学 生甚至对前途失去信心。因此，优化“优生”的心理素质特 别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的 内容。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不可将“优生” 在上特殊化，而应与其他学生一视同仁。另外，对“优生” 犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评， 包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多 给“优生”创设一些品尝失败的机会。二、了解掌握后进生的特点后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的 缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：（一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母

4、的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师 的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。（二）逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，所 以后进生的言行一般较偏激。例如，认为违反纪律是“勇敢”, 向老师反映情况是“出卖朋友他们在处理同学关系时重 感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的 形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教 育思想、教育态度和方法更有直接的关系。三、转化后进生的具体措施（一）动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱 得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是 一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。

5、当学生体 验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得 “亲其师而信其道:（二）尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力 之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利 和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、 自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意 以下几点：1 .对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可 攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和 克服困难的能力。2 .让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力 而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可 以布置一些他们力所能及的任务，在完成之

6、后给以适当的鼓 励。3 .让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。 在选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集 体中发挥作用。（三）持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、 反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复 萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工 作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓， 抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨 的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热 忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要 学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络， 才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核 心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵, 让爱的雨露滋润后进生的成长。麻栗镇团结小学四年级二。二一年一月