记叙文常考文体知识梳理.docx

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1、记叙文常考文体知识梳理一、微次1 .记叙文(叙事散文)的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、抒情为主要表达 方式的一种文体。散文按照所写内容分为叙事散文和抒情散文。叙事散文的六要素：时间、地点、人物、事件的超国、经过、秸累。如背影一文：时间一一推算为六年前，即1 9 1 9年；地点一一南京车站；人物父亲和“我”； 事件的起因一一“我”去北京读书，父亲到车站送别；经过一一父亲到车站送别，展现 深沉的父爱；结果怀念父亲。掌握叙事的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准 确地把握文章的主旨。2.文章的线索分类举例时间俵以时间推移为线索。如伟大的悲剧

2、以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭也克俵以地支转换的顺序为线索。如藤野先生以“我”的活动地点转换 为线索安排情节，从东京到仙台再到北京，层层展开人物俵(2018)以人物或人物的特征为线索。如我的叔叔于勒中的“我”就是线索人物，全文是以“我”的见闻和感受来安排故事情节内容的事件狡(例依J(2014)以某一事件为线索。如散步以散步这一事件作为线索，文章紧紧 围绕散步这一中心事件，写了事情的起因、经过、结果情感依(造俵)以作者的情感为线索。如秋天的怀念以“我”对母亲的怀念和“我” 不理解母爱的愧疚、自责为情感线索实物俵 (2019)以某一件具体(或某种象征意义)的实物为线索

3、。如一棵小桃树以“小桃树”为线索，借一棵小桃树的顽强生长，书写自己的理想和 情志写作手法一般包括三个方面内容：修辞手法、表达方式、表现手法。(1 )常用的修辞手法修辞手法判断依据作用比附 (2016. 21、 2015. 23)一般都包含本体和喻体，常常含有像”“是” * “比电” “比作”等词语a.可以把抽象的事物具体化，形象化，让 读者产生联想；b .用来阐述道理，使深 奥的道理强显化，让人易于理解、接受；C.（记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物写得皮劲形彖，具体可感， 使人印象深刻料人(2017. 23、2015. 23)把物当作人来写。只要描写或鱼述的事物中有只为人才愧做出来

4、的劭作或脩状的，就是拟人赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人辂化，达到2劲形象、表意丰富的效果排比具有三个或三个工上相同的多词或句式即可判断为排比条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，常用于抒情，加强表达数累只要金才本大或缩小现实的词就可以判断为夸张，一般会体现在数字、动作等 词语中突出特征，揭示事物本质，给人留下鲜明 而强烈的印泉；烘托气氛，增强感染力； 引起联想，创造意境对比必须是叙述的两个方面或两件事物相对弟祀礼常含有“比” “略”，等表示对比的关键词使事物的性质、状态、特征更加鲜阚突出女象某个词或某个句式重复出现为了突出某个意思，强碉某种感情，富有感染力对偶卷齐勺繇，词槌相对，

5、节奏感强的句子即为对偶整齐匀称，音碉和谐，相互映衬，节奏感殖,具有音乐姜被问和反问/问有答是设问；喝间无参，但是答案 已经出现在句子中的是反问设问：提醒灌意，突出内容，启发思考反问：加强语气，把本来已经确定的思想 表达得更加突出，感精比羽更为鲜飒女语判断时需要结合具体的语境，语意是赞 扬，但还着事实的赞扬即为反语有时讽刺褐露，有时表示亲密友好的感情（2）表达方式表达方式有五种：描写（人物描写、景物描写、环境描写、直接描写、间接描写等）、 抒情、议论、说明、叙述（顺叙、倒叙、插叙）。描写的作用及答题格式：分类依据方法类别特点作用根据描写向容今类人物 描写肖像的绘人的身材、容貌、衣服、以形传神，突

6、出人物性格，揭示人物身份、 描写打扮以及仪态风度、习惯性社会地位等等打点等等心理 描写对处在一定环境下的人物内 心活动（如意向、愿望、思 想斗争等）的描写揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复点的感情语言 描写对人物的独白、对话或几个 人物谈话的具体描写言为心声，表现人物的榴格特点，使人物形象变得丰满、鲜活，可推动情节发展动作 描写又称行动描写，是指通过肢 体语言来表现人物自身的行表现人物的嘏格特征和褊种面貌环境 描写 (2015.21)社会 环境指对能反映社会、时代特征 的建筑、场所、陈设等景物 以及民俗民风等的描写a.交代对人物、事件起作用的历史情况或 现实环境（作品的时代背景）b.渡染环境

7、 气氛，村托人物心情c.雅勒情节或展，深 化豆题自然 环境指对自然界的景物，如季节 变化、风霜雨雪、山川湖海、 森林原野等的描写a.表现地域风光，提示时间、步节和环境 猗克b.雒劭情节发屐，为下文做铺垫c.窗 感气氛d.侧面烘托人物形象（或人物 的心情、感情或事物的特点）e.突 出、深化五致根据描写 角看台类正面描写（也称直接描 写）直接描写人物或事物本身呈 现的特征给人直接、友实、具体的感觉侧面描写（也称间接描 写）指从其他人物、事物的描绘、 渲染中，烘托所要描写的对 象，从而获得独特艺术效果 的方法a.使人物或事件更加突出b ,使五量更加深刻、含蓄抒情的作用（2017.25）：抒情类别特点

8、作用课文示例直接杼精感情袒露，气势奔放、执歹U J、八、直接抒发强烈的情感，使 读者容易把握文章的主旨我与父亲不相见已二年余了，我最 不能忘记的是他的背影（背影）间接杼精依附于事，依附于理, 依附于景的抒情，也 就是通过叙述、议论、 描写的方式抒情使抽象的情感融化在情、 景、理中，具体化、形象化，抒情效果令雷蜿痣，深盘隽永，感染力强又是秋天，妹妹推我去北海看了菊 花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没 有说完的话。妹妹也懂（秋天的 怀念）议论的作用（2017. 25）议 论位置特点作用示例对某个事 件发表见 解，以表明 自己的观 点和

9、态度起统领全文、点明中心、引出下文的作 用，并能使文章的主题思想得到鲜明的 表达，同时能使文章条理分明，层次清楚，揭示记叙的事物所蕴含的道理和意想真正了解一个人，要长期观察 他所做的事。如果他慷慨无私， 不图回报，还给这世界留下了许 多，那就可以肯定地说，这是一 个难得的好人（植树的牧羊人）中间起来上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨做了再说，做了不说，这仅是闻 一多先生的一个方面， 作为 学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面（说和 做一一记闻一多先生言行片段）a . 一般是为了提高对所叙事物的认 识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起

10、画龙直睛的作用；b.为了与文章开头相照应，使文章结 构更加严谨我提醒自己不要看下面遥远的岩 石，而是注意相对轻松、容易的 第一卜步，迈出一小步，再一小 步，就这样体会每一步带来的成 就感，直到达成了自己的目标 （走一步，再走一步）记叙文的叙述方式:记叙的顺序特点作用课文示例顺鱼按事情发展的先后顺年叙写叙事有头有尾，本理循晰，紫藤萝瀑布一文，作者从她 见到紫藤萝写起，由远及近，并读起来脓格请廷，令人印象由此引出对人生的感悟，面对这 一片紫色的花海，原先的悲痛也深刻，符合人们的秋知行惯化为宁静倒徽先会代给累，或把事件 发展过程中最突出的 部分梃刎景啸而来客， 然后再叙写整个过程背影一文，一开始写作

11、者与 微置悬、念，吸弓1读者，避免父亲不见已一年余，最不能忘记 父亲的背影，后文才描述作者与 平铺直叙，增强次章的文劭父亲分别的经过，增强了文章的 可读性，真情实感自然流露，感 槌导可校植人至深插叙 (2019.23)叙事时中断叙述，插入相关的另一件事对情节起朴克、和托作用，丰富文章内容，突出五敢,或推劲故事情节的发展，或 使读者更好地了解故事情 节，或为下文做髓些，等等故乡一文，写作者回到故乡 见到的闰土，已经不再是他记忆 中的少年闰土了，由此而回忆起 他与少年闰土在一起的欢乐场 景补鱼叙述结束时，行克交代与主要情节相关的内 容起补充会代、莉托的作用，使行次严密，使人物形象更丰满，中芯更突出

12、，为下文做铺垫智取生辰纲一文，讲述了吴 用一行人夺取生辰纲的故事，文 章最后一段对这一故事做了总 结。这就是补叙的方式（3）常见的表现手法伏豆 (2016.24、2014.21)特点伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到 “应笔”之前，貌似“闲笔”；伏笔通常只是一两笔，点到为止作用伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提不或暗示，以求前后 呼应”。前有伏笔，后有应笔示例故乡中，“我”刚回到故乡时，母亲说：“还有闰土，他每到我家来时， 总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要 来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，

13、而且暗示“我” 将要与闰土见面，使后面闰土的出场显得十分自然铺垫特点铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注 意；铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩作用铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬托主要人物或主要事件示例皇帝的新装第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就暗示了他将会被两 个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典，为故事的发展做了铺垫嘛启续旅 (2017.25)特点开头和结尾在内容上有着极其密切的关系，对同一情况做出解释、说明、交代作用使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，中心突出示例背影一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情一次比一

14、 次抒发得强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出父亲“背影”的感人托物言志 （象征） （2015.24）特点通过咏物来抒情，常常借助于某些植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折 地将作者的感情表达出来作用使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化， 激发联想，感染力强，增强文章的表现力示例白杨礼赞借白杨树倔强、挺立、不屈不挠的形象，象征了华北农民质朴、 严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志衬托（正衬、 反衬） （2018. 24）特点为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物做陪衬，这种“烘云 托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物做陪衬叫正衬，用相反的、有

15、差别 的事物做陪衬叫反衬作用特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、 思想、感情等示例藤野先生中，用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直、毫 无民族偏见对比特点对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、 物进行对比；纵向对比，就是将一个（类）人、事、物在不同时间点所呈现出 来的物象、特征、行为等进行对比作用突出被表现事物的本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读 者以鲜明而强烈的印象示例我的叔叔于勒中，通过菲利普夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他 们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征烘托窗兽特点运用衬托或夸张的艺术

16、手法，使事物形象更鲜明作用浓墨重彩，营造氛围，1 青景相生，深化主题虚实秸合特点现实中的事、景与想象中的真景相互映衬，以实衬虚，以虚衬实，交织在一 起表达同一情感；虚与实是相对出现的作用鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，突出文章的主旨，表达人物 的思想感情特点先贬抑，再极力颂扬所描写的对象，使前后文形成对比做扬 先抑作用突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果和示例阿长与山海经中，作者开始写自己对阿长“喜欢切切察察”“不许我走 动”及“睡觉摆大字”的讨厌，而后面她买来山海经，自己又心生敬 意。欲扬先抑，使描写的人物形象给人以意外的惊喜，使人物形象更加真实可 感扬特点指本要批评

17、指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气来写就抑作用使情节多变，波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然 大悟的感觉，给读者留下深刻的印象先扬示例变色龙中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、 执法严明的警察形象呼之欲出，而之后写他的多“变”，则是对他这一形象的 极大讽刺，这种写法就叫作“欲抑先扬”L常见结构手法结构手法特点作用开门见山开篇直接点明主旨或叙述的 事件简洁明快，让人一目了然。如背影率章嵬志篇尾表明主旨或意义增加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“回 龙点睛”式的艺术享受。如走一步，再走一步。小见大通过平凡细微的事情反映重 大的主题突出表现中心，

18、更有震撼力。如台阶.记叙文人称及作用人称作用举例第一人称“我”贯穿全文，使文章情节集中，脉 络清楚便于作者抒发情感，增强文章的 真实性，读来亲切自然、真切生动如鲁迅藤野先生孔乙己，英泊桑我 的叔叔于勒等，都采用第一人称叙事，给 人以真实可信之感第二人希馀”增加亲切感，拉近与读者的距离 利于交流思想情感，便于抒情如傅雷家书采用第二人称来劝说儿子， 情感真挚第三人繇他”直接、客观地展现生活不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由范进中举采用第三人称来叙述，描述了 范进中举前后周围人对他的不同态度和表 现，对热衷功名利禄和趋炎附势的社会现象 进行了讽刺。这种写法不受时间和空间的限 制，能够比较自由

19、灵活地反映客观现实二、小说.定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会 生活的一种文学体裁。2 .小说的三要素生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境。其中，人物在这三要素中占有主 要地位，塑造人物形象是小说创作的核心任务。(1 )人物。小说是以塑造人物形象来表现主题的。小说通过外貌描写、语言描写、 行为描写、心理描写等来刻画人物形象，小说中的人物形象是具有典型性格的人物形象。 如故乡中善良又麻木的闰土，我的叔叔于勒中自私冷漠的菲利普夫妇，等等。(2)情节。情节是小说矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高 潮、结局，有的作品还有序幕和尾声，完整

20、的故事是由生动的情节构成的。(3 )环境。小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系， 如孔乙己中的咸亨酒店。自然环境是环绕人物周围各种自然因素的总和，如从百 草园到三味书屋中的百草园。小说中环境描写的作用：反衬人物性格，对刻画人物 形象起衬托作用；渲染气氛，烘托人物的心理活动及感受；交代故事发生的情境, 为人物活动提供具体的背景，推动故事情节的发展。3.人物形象的塑造类另IJ作用知节描写外貌描写描绘人物的外貌特征，包括人物的身材、容貌、衣服、打扮以及表情、 风度、习惯性特点等，以形传神心理描写通过对处在一定环境下的人物内心活动的描写，揭示人物的内心世界， 表现人物丰富而复杂的情感语言描写言为心声，表现人物的性格特点，使人物形象丰满、鲜活动作描写通过一系列动词或语言描述的行为，表现人物的性格和精神面貌，展现 其当时的心境环境描写社会环境通过对最能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民 风的描写，交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境，衬托人物 心情，推动情节发展自然环境以对自然界景物的描写来表现地域风光，渲染气氛，推动情节发展，烘 托人物形象或人物心情