幼儿园心理健康教育课程.docx

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1、幼儿园心理健康教育课程教案：幼儿园心理健康教育课程一、课程背景幼儿是心理健康的重要群体之一。在幼儿阶段，心理健康教育的 重要性不言而喻。而幼儿园作为幼儿教育的重要场所，应该加强 幼儿的心理健康教育，引导幼儿树立积极、健康的心态，促进幼 儿身心健康的全面发展。本次心理健康教育课程，旨在通过多种形式和方法，引导幼儿认 识自己的情绪和心理，培养其自我认知、自我调节和自我保护能 力，提高幼儿的心理健康水平。二、教育目标1 .帮助幼儿认识自己的情绪和心理，了解情绪与行为之间的联 系。2 .培养幼儿自我认知、自我调节和自我保护能力，增强幼儿的 最后，我们要认识到心理健康教育是一项长期而持续的工作，需 要持

2、之以恒地开展。只有通过不断的教育和指导，让幼儿掌握正 确的心理健康知识和方法，才能使他们在成长过程中更加健康和 快乐地成长。自信和自尊心。3 .引导幼儿树立积极、健康的心态，促进幼儿身心健康的全面 发展。三、教学内容1、课程一：认识情绪(1)情绪的定义和表现形式(2)不同情绪的感受和表现(3)情绪与身体健康的关系2、课程二：情绪调节(1)情绪调节的意义和方法(2)情绪调节的技巧和策略(3)情绪调节的实践与应用3、课程三：自我保护(1)自我保护的定义和意义(2)自我保护的方法和策略(3)自我保护的实践与应用4、课程四：积极心态(1)积极心态的定义和意义(2)积极心态的形成和维持(3)积极心态的实

3、践与应用四、教学过程1、课程一：认识情绪(1)情绪的定义和表现形式通过图画、视频、故事等形式，引导幼儿了解情绪的定义和表现 形式，让幼儿自由表达自己的情绪。(2)不同情绪的感受和表现通过游戏、绘画、角色扮演等形式，引导幼儿认识不同情绪的感 受和表现，让幼儿自己尝试表达不同情绪。（3）情绪与身体健康的关系通过游戏、运动等形式，让幼儿体验情绪与身体健康的关系，引 导幼儿认识到情绪对身体健康的影响。2、课程二：情绪调节（1）情绪调节的意义和方法通过故事、视频等形式，引导幼儿了解情绪调节的意义和方法, 让幼儿自己尝试调节情绪。（2）情绪调节的技巧和策略通过游戏、绘画等形式，让幼儿学习情绪调节的技巧和策

4、略，让 幼儿在游戏中体验情绪调节的效果。（3）情绪调节的实践与应用通过情境模拟、角色扮演等形式，让幼儿在实际情境中应用情绪 调节技巧和策略，让幼儿掌握情绪调节的方法和技能。3、课程三：自我保护（1）自我保护的定义和意义通过图画、视频等形式，引导幼儿认识自我保护的定义和意义，让幼儿意识到自我保护对身心健康的重要性。（2）自我保护的方法和策略通过游戏、角色扮演等形式，让幼儿学习自我保护的方法和策略， 让幼儿在游戏中掌握自我保护的技能。（3）自我保护的实践与应用通过情境模拟、角色扮演等形式，让幼儿在实际情境中应用自我 保护的方法和策略，让幼儿在实践中掌握自我保护的技能。4、课程四：积极心态（1）积极

5、心态的定义和意义通过图画、故事等形式，引导幼儿认识积极心态的定义和意义, 让幼儿意识到积极心态对身心健康的重要性。(2)积极心态的形成和维持通过游戏、故事等形式，让幼儿了解积极心态的形成和维持，让 幼儿在游戏中尝试采用积极心态去面对问题和挑战。(3)积极心态的实践与应用通过情境模拟、角色扮演等形式，让幼儿在实际情境中应用积极 心态，让幼儿在实践中掌握积极心态的方法和技能。五、教学方法1 .情景引导法：通过场景模拟等方法，让幼儿身临其境地感受 不同情境下的情绪体验，引导幼儿了解情绪的表现形式。2 .游戏教学法：通过各种形式的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中 学习和体验情绪调节、自我保护和积极心态等相关

6、技能。3 .认知教学法：通过图画、故事、视频等形式，让幼儿认知自己的情绪和心理，了解情绪与行为之间的联系。4 .体验教学法：通过体验各种不同情绪状态，让幼儿深刻体会 情绪对身体健康的影响，并学习情绪调节的方法和技能。六、教学评估1 .通过观察和记录幼儿在课程中的表现，了解幼儿的情绪表达 和情绪调节能力是否得到提升。2 .通过听取幼儿的意见和建议，了解幼儿对课程的反馈，进一 步完善课程设计和教学方法。3 .通过与家长交流，了解幼儿在家庭中的情绪表现和情绪调节 能力是否得到提升，及时跟进幼儿的心理健康状况。七、教学资源1 .情境模拟道具：如模拟家庭、幼儿园等情境，用于情景模拟 教学。2 .视频、图

7、画、故事等教学资源：用于幼儿认知情绪和心理、了解情绪调节、自我保护和积极心态等方面的知识。3 .游戏教具：如积木、玩具、益智游戏等，用于游戏教学。4 .家长指南：为家长提供有关幼儿心理健康教育方面的指导， 帮助家长更好地协助幼儿进行心理健康教育。八、总结在幼儿园心理健康教育课程中，我们通过四个课程，帮助幼儿认 识自己的情绪和心理，培养其自我认知、自我调节和自我保护能 力，提高幼儿的心理健康水平。在第一个课程中，我们帮助幼儿认识情绪的定义和表现形式，让 幼儿自由表达自己的情绪，了解不同情绪的感受和表现，并认识 到情绪对身体健康的影响。在第二个课程中，我们引导幼儿了解情绪调节的意义和方法，让 幼儿

8、自己尝试调节情绪，并学习情绪调节的技巧和策略，让幼儿 在游戏中体验情绪调节的效果，最后通过情境模拟和角色扮演等 形式，让幼儿掌握情绪调节的方法和技能。在第三个课程中，我们让幼儿认识自我保护的定义和意义，了解 自我保护的方法和策略，并在游戏中掌握自我保护的技能，最后 通过情境模拟和角色扮演等形式，让幼儿在实际情境中应用自我 保护的方法和策略，让幼儿在实践中掌握自我保护的技能。在第四个课程中，我们帮助幼儿认识积极心态的定义和意义，了 解积极心态的形成和维持，让幼儿在游戏中尝试采用积极心态去 面对问题和挑战，并通过情境模拟和角色扮演等形式，让幼儿在 实际情境中应用积极心态，让幼儿在实践中掌握积极心态的方法 和技能。通过这四个课程，我们可以帮助幼儿建立正确的心理观念和价值 观，增强自我保护和应对问题的能力，提高幼儿的自信和自尊心, 促进幼儿身心健康的全面发展。同时，这种教育方式也可以增强 幼儿的学习兴趣，激发他们的好奇心和探索精神。通过这种启发 式的教育方式，我们可以更好地引导幼儿探索和学习，让他们在 学习中体验、探索和发现，让学习变得更加有趣和有效。在幼儿园心理健康教育课程中，我们还需要注重家园共育的理念, 与家长密切合作，建立有效的沟通和合作机制，共同关注幼儿的 心理健康问题，为幼儿的成长提供更好的支持和帮助。