人美版美术二年级下册第十八课《童年》说课稿.docx

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1、人美版美术二年级下册第十八课童年说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十八课童年的 授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方 面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标，本课童年属于“欣赏评述”学习领 域，本课的内容是：通过学习，让学生学会应从哪些方面观察艺术作品，从而能从艺术 作品中得到信息。例如：不同时代、不同民族、不同历史背景下的人物从装束、环境、 作品主题等方面都传达着不同的信息，教师可通过引导学生在欣赏画面形象的基础上对 作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方面对画面进行描述，进而对作品所表现

2、的主题进行分析、评述。教师可以从一至两幅作品入手，带领学生进行欣赏活动，教给 学生多种形式的欣赏方法，让学生在实践中继续巩固学习到的方法，同时，学习艺术家 利用不同的方法表现童年。在此基础上，学生结合自己的生活体验，感受童年生活的幸 福，渗透德育。根据“欣赏评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。 欣赏感受其造型与色彩的特点。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1 .知识与技能：学生在教师的引导下，以童年为主题，体会艺术作品中不同 艺术表现形式的魅力，感受不同时期的艺术作品所表达出的不同历史背景，能够从环境、 服饰、动作、表情等方面对画面进行描述、分

3、析和评述。2 .能力目标：利用观察描述、对比分析、分组讨论、游戏表演等多种方式，分析 作品的内容及艺术表现形式，感受童年的快乐。3 .情意目标：学生在对艺术作品欣赏的同时，了解不同时期社会的变迁，结合自 己的生活体验，感受童年生活的美好和幸福，从而珍惜现在的美好时光。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：通过画面中人物表情、动作、环境等方面传递的信息，学习对画面进 行描述的方法。教学难点是：认识不同艺术表现形式，并体会不同艺术表现形式的特点。二、说“学情二年级学生对生活中所有事物都有好奇心，同时又特别喜欢美术，在本节课我采用 多媒体教学，能激发学生学习兴趣和欲望，通过视频和图

4、片激发学生学习，欣赏童年， 说童年，能对童年的作品进行简单分析和评价。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学 生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习 的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创 作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中 得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培

5、养学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于 艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的 特点，我还采取以下教学方法：1 .直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习欣赏童年作品。2 .活动探究法：通过引导启发、作品欣赏、观察分析、合作探究等环节加对童年的 欣赏和评述，学习分析和评述能力。3 .集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(一)新知导入我首先设计了 “创设情景

6、出示视频童年”这一环节，因为兴趣是最好的老师， 所以我在教学一开始，出示视频把学生带入童年的学习中，为后面学习童年做好铺 垫，并引出本课课题童年。(-)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了 引导启发、作品欣赏、观察分析、”这三个环节, 加以介绍。1 .引导启发出示问题：说一说你的童年最有趣的回忆什么？快分享给大家吧！你知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年吗？讲给大家听一听。他们的童年和你们的 童年有什么不一样？引导学生通过说自己的童年和家长长辈的童年，做好引导启发教 育。2 .作品欣赏按年代出示书中作品供学生欣赏认识各种画的种类，并学习欣赏分析作品的能力。 例如：欣赏战斗中成长这幅油画作品时，可以

7、让学生从人物表情、服装穿戴、四周环境 等进行分析，能说出作品表现的是什么内容，发生在什么时期、地点以及主要人物，这 样进行全面欣赏分析评述作品。3 .观察分析出示图片让学生说一说作品表现的是什么形式，更好地掌握作品的表现形式，掌握 分析的方法，对作品进行分析，为合作学习打下基础。（三）合作探究出示图片让同学们进行小组交流，根据作品感悟作品中得到的启发。通过小组中交 流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现 以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了 “艺术实践”这一环节，鼓励学生对 作品进行创作，在创作过程中强

8、调学生要求：选一张最吸引你的作品，分析内容及艺术 表现形式，和同学交流想法，然后说一说自己的童年生活。在学生创作作品时如遇到问 题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决 问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。L 展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学 互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心， 体验成功的快乐。（1）自评：说一说自己对作品的分析评价是否满意？互评：说一说谁欣赏分析作品说的最好，语言组织表述最棒？让他们在共同的参 与过程中交

9、流，从而提高学生的审美能力。（3）教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态 度和评价表述。点评时要注意欣赏分析能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的评 价机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自 信心。这样全体学生也就都成为了 “学习的主人”。2.课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将 结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生 学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的 评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对

10、整个教学过程的学习和体验，同 时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计18.童年表现形式：中国画、油画、雕塑、摄影等。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够 更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学 生对作品表现形式掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置采用自己喜欢的表现形式试着创作一幅童年的作品。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进 行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生 的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培 养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课 的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面 的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。