课文 《大自然的语言》.docx

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1、课文大自然的语言教学设计(B)第一课时教学内容和步骤：,、导语引入课题。同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，使人神清气爽，心旷神恰。今天 我们学习的不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介 绍物候学知识的说明文。二、指名读“预习提示”，了解文章的大致内容。三、学习字词。给下列加点的字注音。衰草连天鬓毛连翘翘尾巴差异差遣差劲参差观测道观播种耕种落叶一丢三落四落枕萌发翩然孕育簌簌销声匿迹风雪载途四、在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要。第1至3自然段:从丰富的物候现象入手，介绍什么是物候和物候学。第4至5自然段:举例说明物候观测对于农业的重要性。第6至10自然段:

2、说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度因素、经度差 异、高下差异、古今差异。第11、12自然段:研究物候学的意义。五、齐读第1至3自然段，根据下列问题评点课文。思考题：1 .每个自然段写什么？（请用自己的话概括。）2.文章，开始从丰富的物候现象写起，作者离说明于生动的描写之中，文中哪 些词语用得既准确又生动?有何作用？（在书上作好评点。）（一）先.总结三个自然段的段意第1自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。第2自然段:说明什么是大自然的语言。第3自然段:介绍什么是物候和物候学。（二）着重评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及 作用，理解、学习本文准确、生

3、动、简洁的说明事物的表达技巧。1 .先检查学生的评点情况，并抽查学生讲析第1、2自然段中准确、生动、富 有表现力的词语的作用。2 .在学生评析的基础上，教师作些讲评或归纳。3 .第1、2自然段词语评点如下，仅供参考。写春:大地苏醒冰雪融化单本朋友谷仔几次单件改“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。这些词语描写春天景色很有层次，用词非常典雅。为读者展现了一幅生机勃勃 的美丽画卷，美不胜收。写燕子“翩然归来”，植

4、物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的景色。“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。写秋天：昆虫销声匿迹到处衰草连天准备迎接叶子籁籁落下“销声匿迹”描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感, 十分形象。“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。“迎接” 一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解无意的天使。“簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。以上这些词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写得神形