人美版美术四年级上册第一课《四季的色彩》说课稿.docx

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1、人美版美术四年级上册第1课四季的色彩说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第一课四季的色彩 的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个 方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标，本课四季的色彩属于“欣赏评述” 学习领域，本课的内容是：本课教学将引导学生欣赏中外画家表现四季的绘画作品和不 同季节的风景图片，感受大自然色彩变化的特点，初步了解东山魁夷、列维坦、林风眠 和勃鲁盖尔四位画家各具特色的绘画表现方法，感受大自然的魅力，欣赏艺术家的非凡 表现力。作为四年级美术的第一节课，本课与第2课生活中的暖色、第3课生活

2、中的 冷色形成一个色彩知识单元，因此，本课欣赏评述的主线应该放在学生对作品色彩的 理解和感受上。本课主要选择了中外不同风格、不同表现形式的四幅名家名作，展现了 四季色彩的美妙变化，使学生在了解四季色彩变化的同时，认识不同的绘画形式和风格, 拓宽学生视野。为了达成本课教学目标，教材中还展现了四幅四季的图片，加上文字提 示，帮助学生回忆、总结、归纳和巩固本课学习内容。课中的“思考与讨论”栏目既明 确了本课的知识点，又提示学生用对比观察的欣赏方法进行学习。根据“欣赏评述”观 察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和 创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造

3、型活动的乐趣，敢于创新与表现, 产生对美术学习的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1 .知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初 步了解色彩给人带来的不同感受。知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法. 初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和 认识。2 .能力目标：运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组合作式、问 题式的学习方式达成本课教学目标。3 .情意目标：感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。认 识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。明确了教

4、学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。教学难点是：用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。二、说“学情”四年级的学生具备简单的生活经验和知识，通过三年的美术学习，已经掌握了一定 的美术表现技法和色彩基础知识，在欣赏评述方面接受过多次训练，对欣赏绘画作品有 一定基础，多数学生能用简单的语言，表达个人对艺术作品的认识和感受。本课是一节以色彩知识为主线，以中外著名画家不同绘画表现形式的作品为载体的 “欣赏评述”领域课程。教师要在巩固学生已有欣赏评述技能的基础上，引导学生大胆 表达对画面色彩、意境的感受，这是四年级学生在“欣赏评述”领域课程需

5、要提升的技 能，是引导学生增加评述深度的重要一步，也是欣赏教学的重点。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学 生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循教为主导，学为主体” 的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习 的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创 作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中 得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养

6、学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于 艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的 特点，我还采取以下教学方法：1 .直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作娇艳的花。2 .活动探究法：通过引导启发、认识四季、学习分析、欣赏分析、观察分析、合作 探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行 创作。3 .集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐，顺利达成教学目标，我设

7、计的教学过程如下：()新知导入我首先设计了 “创设情景出示视频秋天”这一环节，因为兴趣是最好的老师， 所以我在教学一开始就出示秋天视频吸引学生，把学生带入四季的色彩之中，为后面学 习四季的色彩做好铺垫，并引出本课课题四季的色彩。(-)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了 “引导启发、认识四季、学习分析、欣赏分析、观 察分析这四个环节，加以介绍。1 .引导启发出示问题：你知道一年四季是怎么划分的吗？让学生掌握四季的划分，分别是春季 3-5月；夏季6-8月；秋季9-11月；冬季12月-来年2月。能根据不同季节说出成 语，并用词语描述各季节的温度。2 .认识四季能用语言描述四季的色彩以及给人们带来的

8、感受，根据图片说出季节并用古诗进行 描述提高学生的欣赏描述能力。3 .学习分析通过四幅图片进行学习分析，根据图片说出色彩和自己对美景的感悟。4 .欣赏分析欣赏分析书中四幅作品，东山魁夷的早春之路、列维坦的桦树林、林风眠的金秋、 勃鲁盖尔的冬猎，讲解分析，通过讲解让学生了解如何分析作品，提高学生欣赏能力和 分析能力。5 .观察分析观察四季的风景图和绘画内容进行找不同，让学生明白大自然的四季是自然、天然 形成的，而绘画中的四季是由本人意愿去描绘的，提高学生观察分析能力。（三）合作探究出示图片让同学们进行小组交流，绘画作品中的相同和不同之处，每幅作品的用色 特点。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学

9、习，使重、难点在小组合作、自主探究 中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了 “艺术实践”这一环节，鼓励学生对 作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：从这四幅作品中选一幅喜欢的作品，将你 看到的画面内容和感受的体会写一篇短文，并在班内交流。在学生用短文描写作品时如 遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学 生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。L “展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学 互评与教

10、师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心， 体验成功的快乐。（1）自评：说一说你知道你喜欢的季节出现了哪些颜色？请把短文分享给大家。互评：说一说同学们短文对色彩表达的生动，对作品感受的真实？让他们在共同 的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。(3)教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的的短文，保护他们的积极态度和 创新意识。点评时要注意写作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会， 找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这 样全体学生也就都成为了 “学习的主人”。2.课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种意犹

11、未尽，余味无穷”，在课程即将 结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生 学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的 评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同 时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计1.四季的色彩春季：35月凉爽夏季：68月炎热秋季：911月温暖冬季：12月来年2月冬季寒冷我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够 更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学 生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置选择一个季节，采用自己喜欢的方法创作一幅作品。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进 行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生 的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培 养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课 的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面 的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。