人美版 美术 四年级上册 第十五课《刻印的乐趣》说课稿.docx

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1、人美版美术四年级上册第15课刻印的乐趣说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十五课刻印的乐 趣的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计 五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标，本课刻印的乐趣属于“造型表现” 学习领域，本课的内容是：旨在帮助学生进一步学习版画知识，开阔版画创作视野，引 导学生从版画的雏形阶段拓印，到纸质媒材版画，再到本课用质地较软的材质进行 刻印实践，步步深入地带领学生进入版画学习的天地，体验版画学习的乐趣。根据“造 型表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材

2、的效果, 通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创 造愿望。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1 .知识与技能：了解古代印刷术的知识，学习刻印的技巧、方法和步骤。技能： 学习正确的刻印方法和步骤，刻制美丽的图案，装饰美化生活。2 .能力目标：通过欣赏作品、观察示范、理解文字、艺术实践等学习方式，引导 学生学习刻印和组织图案的方法。3 .情意目标：通过本课学习，学生能体验到刻印的乐趣，体会将艺术创作融入生 活的情趣。养成踏实、认真的学习态度，形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是

3、：学习刻印的方法和步骤，刻制漂亮的图案。教学难点是：刻印图案的完整性与线条的流畅性。二、说“学情”在之前的学习中，学生已经接触过版画，了解了相关的知识，并对纸质版画有过两 次实践活动，对版画表现出较为浓厚的学习兴趣。对于本课的学习，学生可能会面临如 下困难：一是刻版时要刻去什么、留下什么，在操作时比较容易搞混，二是初次接触刀 刻，力度把握不好，容易出现失误，造成图案不完整和线条不流畅；三是操作刀具时， 如果持刀姿势不对，极易出现安全问题；四是在组织图案时，容易忽略美的法则。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学 生的体验过程，针对四年级学生的认

4、知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习 的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创 作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中 得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于 艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的 特点，

5、我还采取以下教学方法：1 .直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习制作刻印的的 方法。2 .活动探究法：通过引导启发、了解印刷术、了解雕版印刷、作品欣赏、古代 印章的用途、现代印章用途、思考讨论、认识印章的刻法、思考讨论、合作探究等环 节加强对刻印知识的认识和了解，学习掌握刻印的刻法和刻印的方法，开始设计并进行 刻印。3 .集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(一)新知导入我首先设计了 “创设情景出示印章图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师， 所以我在

6、教学一开始就出示印章图片把学生带入本节课的学习之中，为后面学习刻印 的乐趣做好铺垫，并引出本课课题刻印的乐趣。(-)新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了 “引导启发、了解印刷术、了解雕版印刷、作品 欣赏、古代印章的用途、现代印章用途、思考讨论、认识印章的刻法、思考讨论”这 九个环节，加以介绍。1 .引导启发引导启发我以问题进行引导，让学生说一说对印刷术的了解这样在引入了解印刷术 就更容易理解和学习了。2 . 了解印刷术通过讲解学习，让学生掌握四大发明之一的印刷术，并了解印刷术知识，认识四大 发明知识。3 . 了解雕版印刷通过图片和讲解让学生了解雕版印刷在印刷史上有活化石之称，扬州是中国雕版 印

7、刷术的发源地之一，是中国国内唯一保存全套古老雕版印刷工艺的城市，国家非常重 视非物质文化遗产的保护。明白雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘贴上抄写工 整的书稿，薄而近乎透明的稿纸正面和木板相贴，字就成了反体，笔划清晰可辨。4 .作品欣赏欣赏两幅作品分别是唐代佛经卷首插图和宋代的宋版书资治通鉴通过欣赏让学 生分析作品的精良刻工，激发学生欣赏和分析的能力，从而提高学生的审美能力。5 .古代印章的用途通过古代印章的认识让学生了解古代印章的用途，对印章知识掌握的更多些。6 .现代印章用途通过印章和文字让学生了解现代印章的用途。7 .思考讨论通过观察思考，让学生在生活中寻找适合做印章的材料，这样再认

8、识印章的材质， 学生就更容易学习和记忆了。8 .认识印章的刻法通过图案对比讲解，让学生认识白文和朱文，一种是白文刻法，刻去笔画，留着周 围。一种是朱文刻法，保留笔画，把周围刻掉。9 .思考讨论通过图片展示刻字的奥妙，让学生掌握转印的方法，进行文字的设计。（三）合作探究出示图片让同学们进行小组交流、分析刻印的步骤，再通过体验刻胡萝卜和橡皮刻 纹样，并通过讲解让学生明白刻刀的走向，确保学生安全。通过小组中交流、合作、在 小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体, 使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了 “艺术实践”这一环节，

9、鼓励学生对 作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：选择适合的材料、图案、文字，用刻印的 方法设计制作藏书票或书签。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生 大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。1 .“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学 互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心， 体验成功的快乐。(1)自评：说一说自己用什么材料刻印的什么内容？互评：说一说谁的作品构思巧妙，印制得干净、整洁？让他们在共同的参与

10、过程 中交流，从而提高学生的审美能力。(3)教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态 度和创新意识。点评时要注意动手能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机 会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。 这样全体学生也就都成为了 “学习的主人”。2 .课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将 结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生 学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的 评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更

11、能加深对整个教学过程的学习和体验，同 时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计15.刻印的乐趣印刷术是中国的四大发明之一。毕升发明了活字印刷术。印章的材质：宝石、玉石、玻璃、象牙、钢章、塑料、木头刻法：一种是白文刻法，刻去笔画。一种是朱文刻法，保留笔画。刻印的方法：1.描图。2.转印。3.雕刻。4.试印。5.整理。6.印制。我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够 更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学 生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置利用刻印的方法刻一个图案印在生活用品上，装饰美化我们的生活。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进 行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生 的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培 养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课 的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面 的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。