2022-2023学年宁夏银川重点中学八年级（下）期中语文试卷-普卷.docx

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1、20222023学年宁夏银川重点中学八年级(下)期中语文试卷1 .默写。(1)成语“秋水伊人”源自兼葭中的“, ”。(2)式微中表现劳役者对统治者不满，日落天黑还在泥水中劳作的句子是： ， ?(3)子衿中运用夸张的手法，形成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪 表现出来的诗句是：， !(4)王勃送杜少府之任蜀州中道出诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人莫大的安慰 和鼓舞的句子是： , O(5)孟浩然望洞庭湖赠张丞相中表达诗人渴望出仕而无人引荐的诗句是： ,2 .经典常谈是 撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，其中介绍了汉字的由来， 让我们知道造字的传说。介绍了古代的字典，即许慎

2、的，这是一部划时代的 字书。3 .请你根据说文解字中对造字的六个条例的解释，完成选择题。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会 意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是 “形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。五 是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部都相同或一部分相同，可以互相 解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借 了别的同音的字，当作那个意义用。下列说法错误的一项是() A.汉字“鱼” “口” “耳” “手” “

3、田”等都是象形文字。B. “刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。C. “人” “言”为“信”，“信”是会意文字。“江” “河”是转注文字。D. “令”本义是发号，假借为“县令”的“令，这是假借文字。4.成语积累。地气是地中之王，是土地山川赋予的灵气。春日地气还阳，冰雪消融，春风带暖，送来 (鸟儿叫，花儿飘香。形容春天美好的环境和景色)的气息，人被春意鼓荡，深吸 诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读

4、常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。3 .【答案】C【解析】ABD.正确;C.有误，“江” “河，”是形旁，“工” “可”是声符；所以，“江” “河”是形声字， 而非“转注文字”。故选：Co本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词 语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后 列出的字词背诵积累等。理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生 活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用 记住典型句子的方式记忆词语的

5、意思。4 .【答案】【小题1】鸟语花香，流连忘返【小题2】D【解析】(1)鸟语花香(或花香鸟语)流连忘返(2) D(1)本题考查成语的积累。注意不要写错别字，题目中的两个成语分别是：鸟语花香、流连忘返。(2)本题考查词语辨析。“郁郁葱葱”形容草木苍翠茂盛，也形容气势美好蓬勃，生机勃勃的样 子。“遮天蔽日”形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。也形容树木生长茂盛。句中侧重于 草木长势繁茂，所以处选择“郁郁葱葱”。“屏息敛声”抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的 样子。“销声匿迹”不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开露面。处表达的 是动物没都不见踪影，所以选择“销声匿迹”。故选：Do解答此

6、类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。5.【答案】B【解析】先从总的方面提出：两种力量推动汉字演变发展；再紧承上句，介绍两种力量导致 汉字获得什么样的发展；再从汉字外形的演变发展进一步介绍到汉字的整理规范，与上句构成 递进关系。所以层层递进，逐层深入。故选：Bo本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特 点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺 序。排列句子顺序的技巧：1 .中心句法：一段话往往要围绕一个话题或中心，找到中心句不仅有利于把握理解文意，也有利 于

7、调整语序。中心句常常在段首或段尾，极少在中间。2 .层次词法：要善于发现并分析那些提示层次的词语的信息。3 .关系疏密法：句与句之间的关系有疏密之分，要阐明一个观点往往要从儿个方面入手。同一方 面的几句话之间就会相对“密”，不同方面之间的几句话相对来说就比较“疏”。4 .标点符号法：标点符号在语段中有时候有提示作用，如破折号有层次递进和话题转变的作用， 分号有表示并列关系的作用。5 .逻辑关系法：围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往都会采用一定的顺序。如先总后分，先 主后次，从因到果，由近及远等等。6 .【答案】【小题1】贤人【小题2】【解析】答案：（1）示例：贤人（2） “盗者莫来道者来”是

8、上联，“进”是仄声，为上联，“来”为平声，是下联。（1）本题考查补写对联。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。上联中“道”与“盗” 谐音；“道者”指有道德的人，“盗者”指偷盗的人，两者语意上形成对比。“贤”与“闲”谐 音；“贤人”指贤德的人，“闲人”指无所事事是的人，两者语意上形成对比。故空格处可填写“贤人”。（2）本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是 平声。“进”是仄声，为上联，“来”为平声，是下联。对联常识：1.上下联的字数必须相等，不能用重复的字。2,上联的末一字必须是仄声，下联的末一 字必须是平声。3.上下联的句式必须一致（词类相当，结

9、构相应）。4.上下联的平仄要相对立，上 联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、 去、入三声的字）。5,上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。7 .【答案】【小题1以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳 排放量的目标的生活方式。【小题2】【解析】答案：（1） “低碳生活”指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少 碳排放量的目标的生活方式。（2）示例：各位同学，我们的地球在变化，“温室效应”愈演愈烈，这一切是什么造成的呢？据 有关研究表明，这与我们生活中的二氧化碳的大量排出有密切

10、的关系，为了改变我们的生活环境，“低碳”成了一种时尚，今天就让我们一起走进“低碳生活从我做起”的主题活动吧！（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力。根据材料中的“低碳生活，已成为人类急需建立的 生活方式”“低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放” “从而实现减少碳排放量的 目标” “节能就是最大的减碳”，即可得出“低碳生活”指：以节能的方式，以较低或更低的温 室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（2）本题考查撰写开场白的能力。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、 调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“低

11、碳生 活”这一主题，可简介其作用与意义，或摆出一些可怕的现象来引入，并注意修辞的运用，以让 开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要挚等。开场白的基本要求：整个开场白要紧扣主题；篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。8 .【答案】关于爱眼护眼倡议书亲爱的同学们:大家好!眼睛是心灵的窗户，它带给我们外面的精彩，它映射我们内心的美丽，它让光明常驻心 间，它让生活缤纷多彩。为了更好地把爱护眼睛、保护视力的要求落实到日常行为中，在此，我 们诚挚地向大家发出以下倡议。一、树立健康意识。主动学习用眼护眼知识，积极关注自身的视力。二、保持两姿端正。时刻保持正确的握笔姿势端正坐姿。三、避免

12、持续用眼。读写时不要持续用眼，给眼睛留出休息的时间。同学们，大家一起行动起来，珍爱视力，保护双眼！学校视力防控中心2023年4月15日【解析】本题考查倡议书。这道题要求写倡议书，我们要明确倡议书的格式，提取材料中的关键 信息：倡议主题：爱护自己的眼睛，倡议对象：全体同学，倡议措施：至少写三条，其他要求： 至少用一种修辞手法，文末写一句爱眼护眼的宣传语。请假条的格式：（1）标题：第一行居中写“倡议书”；（2）称呼：第二行顶格写称呼，后面用冒号；（3）正文：另起一行空两格写正文，倡议的内容；（4）署名：在正文右下方写倡议的单位；（5）日期：在倡议的单位下方写日期。综合读写题给出一段材料，考查学生的

13、审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。9 .【答案】【小题1】像狗的牙齿那样，凄清，即使，登【小题2】略【小题3】斗折蛇行，有如蟹螯郭索潭底【小题4】略【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：像狗的牙齿那样相互交错。犬牙，像狗的牙齿那样。句意为：因为这里的环境太凄清。清，凄清。句意为：即使再怎么腾跃。虽，即使。句意为：走一会儿休息一会儿。陟

14、，登。（2）本题考查句子翻译和断句。中重点词语有：怡然，静止不动的样子；俶尔，忽然。句意为：（鱼儿）静止不动，忽然向远 处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人一起欢乐。中重点词语有：方，正，正在；奇，奇丽。句意为：（游人）正在感叹这座山峰的奇丽，其他 的山峰又跳了出来。这个句子的大意是：我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。使人心情 凄凉，寒气透骨，寂寞极了，幽深极了。据此断句为：坐潭上/四面竹树环合/寂寥无人/凄神寒骨/ 悄怆幽邃。（3）本题考查信息筛选和提炼。“斗折蛇行”意思是：看到溪流像北斗星那样曲折，像蛇游动时 那样蜿蜒前行。写出溪水的蜿蜒曲折的特点。“有如蟹螯郭

15、索潭底”意思是：好像螃蟹在潭底爬 行。写出了上方山山谷的狭促的特点。（4）本题考查主旨把握。【甲】文借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓作者不幸 遭遇，倾注了怨愤抑郁之情。【乙】文是作者游赏上方山的四则短记之一。选文写从乌山口到欢 喜台，语言简洁明快，刻划细致真切，表现了作者闲淡的心境。答案：（1）像狗的牙齿那样；凄清；即使；登。（2）静止不动（呆呆的一动不动），忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人 一起欢乐。（游人）正在感叹这座山峰的奇丽，其他的山峰又跳了出来。坐潭上/四面竹树环合/寂寥无人/凄神寒骨/悄怆幽邃。（3）斗折蛇行 有如蟹螯郭索潭底（

16、4）【甲】文通过描写小石潭周围幽深秀丽的景色，表现了作者被贬官的怨愤抑郁之情。【乙】 文写上方山山势回环、峡谷狭促、变幻多姿的特点，表现了作者闲淡的心境。参考译文：【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。阳光直照到水底，鱼的影 子映在水底的石上。（鱼儿）静止不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的 人一起欢乐。向小石潭的西南方望去，看到溪流像北斗星那样曲折，像蛇游动时那样蜿蜒前行，忽明忽暗, 忽隐忽现。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头（在哪里）。我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。使人心情凄凉，寒气透骨，寂 寞极了，幽

17、深极了。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去 了。【乙】三步一回环，五步一曲折，抬头看太阳，（它）一会儿在东边一会儿在西边。脚后跟一会 儿高一会儿低。（游人）正在感叹这座山峰的奇丽，其他的山峰又跳了出来。走一会儿休息一会 儿，到达了欢喜台。回过头看看，好像螃蟹在潭底爬行，从井中打水，以身体做坛子，即使再怎 么腾跃，也跳不出井栏。上方山的山峰变幻多姿，有的像城楼，高低城墙和栏杆全部齐备；有的 像洁白的莲花，下面用黄色的基座作承托，我不能全部记录下来。文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方

18、法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10 .【答案】【小题1】D【小题2】【解析】（1）考查对古诗的理解。ABC.正确；D.有误，通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广 阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。而不是赞颂了刘景文的品格和 节操；故选：Do（2）本题考查诗句的理解。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的意思是：一年中最好的景致 你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。目的是告诉人们困难只是一 时的，要乐观向上，切莫意志消沉。答案：（1） D（2）橙黄橘绿写出的景象是“橙子发黄，橘子将黄犹绿”，目

19、的是告诉人们困难只是暂时的，要 乐观向上，切莫意志消沉。参考译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致 你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。这首诗是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪凌霜的气节， 后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔 胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。如何阅读诗歌：L首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；2 .然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；3 .最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注

20、释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。11 【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4【解析】（1）本题考查材料理解分析。A.有误，结合“可能中国古典诗词对我的影响更大分析，可知选项错误；B.正确；C.有误，结合“建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题” 分析，可知选项错误；D.有误，这篇文章的论述语言准确、严谨，说理性强，思维缜密。故选：Bo（2）本题考查词语分析。“不论都”强调了条件、范围，意思是在所有阶段，阅读、学习和 思考对于建筑师都很重要。“不论都”体现了议论文语言的准确性，使文章论证更加具有说 服力。（3）本题考查文章内容分析。首段“可能中国

21、古典诗词对我的影响更大”与尾段“究天地人文之 际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的价值追求” 形成呼应，首段运用一句对话，自然引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，再次强调论点，“这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待”表明个人的追求和对年轻人的期待。(4)本题考查阅读看法。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕生活中类似的体验谈看法即可。示例一：大型舞蹈只此青绿以千里江山图为原型，体现出绘画与音乐、舞蹈艺术的相互 启发与借鉴我们要善于借鉴不同艺术不同文化的优点，并创新发展。示例二：不同学科之间 的学习也是可以相互启发、相互借鉴的。比如参加体育运动项目时，

22、需要借助一些物理学科中的 知识。答案：(1) B(2) “不论都”强调了条件，指在所有阶段，阅读、学习和思考对于建筑师都很重要，使文 章论证更加具有说服力。(3)首尾呼应，首段引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，强调论点，并且表明个人的追 求和对年轻人的期待。(4)示例：苏州园林的建筑艺术受到了中国古典诗词、绘画、雕刻等审美影响；王维的“大漠孤 烟直，长河落日圆”，诗中有线条、色彩、构图、意境，呈现出“诗中有画，画中有诗”的特点， 这是诗词与绘画的相互启发和借鉴。本文是一篇议论文，首段运用一句对话，自然引出本文的话题。接着采用举例论证、道理论证论 述了工夫在设计之外的观点。最后总结全文，再

23、次强调论点，“这是我对自己的要求，也是对年 轻人的期待”表明个人的追求和对年轻人的期待。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对 应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。12【答案】【小题1】(1)本题考查段落作用分析。“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开 来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姓紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤 醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、养菜都是餐桌上的美味”描绘了一幅春花色 彩斑斓、野菜争相冒出地

24、面的春日图景，烘托了美好温馨的氛围，引出下文的叙述。(2)本题考查词语表达效果分析。“藏”“躲”都运用了拟人的修辞手法，把清明草人格化，生 动形象地写出清明草的不易找寻，以及清明草的动作情态。(3)本题考查照应手法分析。照应句为第段：“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌 的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”照应的句子触发了作者的回忆，两个句子相互映衬，扩充 丰富了文章内容，并且能体现一种爱的流动和传承，更好地表现主题。（4）本题考查插叙作用分析。文章第一段采用了插叙的手法。插入了儿时外婆教我如何采 摘清明草，如何制作清明耙耙等内容，表现了外婆的勤劳、对子女的爱和子女的孝顺，同时也表 现了家

25、的温馨。这样的处理，可以避免平铺直叙，让情节生出波澜，就能更加吸引人的阅读兴趣， 让文章有新意，更生动。丰富了文章内容，突出文章主旨。（5）本题考查文章内容分析。儿子说的是味觉的真实感受，是清明糕原有的清甜醇厚味道，是一 种大自然的味道；女儿说的是温暖美好的情味，是母亲给予亲情的味道、母爱的味道和幸福的味 道。（6）本题考查标题作用分析。文章题目“春天的味道”，指清明草和清明耙耙的清甜醇厚味道, 是一种大自然的味道；指“我”和外婆之间的甜蜜生活回忆，是亲情的味道；指其乐融融的生活 中体现出的母爱的味道；指童年的味道。题目是文章的线索；题目点明了文章的中心；全文故事 情节围绕“春天的味道”展开；

26、题目奠定了全文的感情基调；拟人手法，形象生动，留给读者更 多想象、回味、思考的空间，吸引读者阅读的兴趣。春天的味道是外婆给予“我”的爱和亲情， 是多年之后“我”对外婆的怀念；春天的味道是“我”给予孩子们的爱和幸福；春天的味道是爱 的传承，是对幸福生活的珍惜。答案：（I）文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日图景。引出下文的记叙。（2）拟人修辞，生动形象地写出清明草的不易找寻，以及清明草的情态。（3）照应句为第段：“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是 最嫩的呢。”照应的句子触发了作者的回忆，两个句子相互映衬，更有助于表现爱的传承。（4）文章运用了插叙的

27、手法。回忆了外婆带着“我”采摘清明草做清明糕的往事，丰富了文章内 容，表现了外婆的勤劳、对子女的爱和子女的孝顺，同时也表现了家的温馨，突出了主旨。（5）儿子说的是味觉的真实感受，是清明糕原有的味道；女儿说的是温暖美好的情味，是母亲给 予的爱的味道和幸福的味道。（6）题目是文章线索，全文围绕“春天的味道”展开；奠定了全文的感情基调；春天的味道是外 婆给予“我”的爱和亲情，是多年之后“我”对外婆的怀念；春天的味道是“我”给予孩子们的 爱和幸福；春天的味道是爱的传承，是对幸福生活的珍惜，点明了文章的中心；题目运用拟人修 辞，形象生动，吸引读者阅读的兴趣。【小题2】【小题3】【小题4【小题5】【小题6

28、】【解析】本文以“我”带孩子们采摘清明草、制作清明耙为主线，穿插与外婆共同生活的回忆， 表达了对外婆的怀念和对现在美好生活的珍惜。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、 词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体 凝练传神等。（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。13.【答案】一路前行一路前行，怀揣着梦想奔跑，前进会更有力量。可是前行的路上有时也会布满了荆棘。那日，办公室里来查成绩的人群熙熙攘攘，我的目光死死地盯着年级排行

29、榜，表格在一 行行地下滑，我的心脏似乎比我还着急，蹦得飞快，直到许久后才在底下看到了我的成绩，可一 排扫去，屏幕上冷冰冰的名次又将我满腔的热血浇凉了半截。我直勾勾地盯着“总分” 一栏，脑 海里浮现起梦想高中的分数，抬头望见醒目的中考倒计时，有那么一瞬间就像一脚踏空，连同着 我的梦想一起跌入谷底。天空一声闷雷，似乎正在打击我濒临破碎的梦想。回家路上，天空阴云密布，黑压压的 一片，叫人喘不过气来，连蜻蜓都只能往低处飞。不出所料，雨如倾盆一般下了出来。我盯着窗户发呆，本有些失焦的目光却不自觉地被 窗边那棵盆栽所吸引，它单薄娇弱的身躯正被无情暴雨肆虐，花骨朵儿在狂风中瑟瑟发抖，“太 可惜了。”我想，它

30、经历了多少个日夜孕育出的这棵花苞，在临近盛开之际竟遭到这般打击。雨渐渐小了不少，我再次往窗外望去，对我诧异的是，它竟没有倒下，它在绵绵细雨中 似乎努力挺直自己那副饱受摧残的躯体，枝头上绽开了一朵小巧的花,初生的花瓣挂着滴滴雨水， 像是在展示着它的战利品。或许它也有一个渴望生存下去的梦想吧。或许梦想的力量是真的可以披荆斩棘。那晚我在床上转辗转反侧。那颗顽强的盆栽，如同浮光掠影般的出现在我的脑海，连一 盆花都有梦想，不被困难所打败，况且是我呢，这个声音不断地在我的脑海里回响。受过的伤，都是勋章。似是从那刻起，我的心中那盏梦想的灯被重新点亮。又是一夜。天空笼上了一块漆黑的幕布，小区里还有一盏灯还未熄

31、灭，在孤独的亮着。一口气，好像收纳了天地的新风，神清气爽。夏天，地气旺盛，林间的树木草叶粗壮了，饱满充沛，,人在盛夏得了饱满地气的滋养，精神健旺。秋天，地气浓重，以丰收承 载万物，当秋意拂过，稻花飘香，瓜果成熟，让人沉醉，（留恋美好的事物而忘了 归去）。冬天，地气收缩，隐而不发，树木不声不响，动物们,人从山川雪野获 得了一种力量，君子的力量，君子引而不发。一季有一季的风味，我们在沉寂中认识到生命 的另一种壮阔。（摘自人民文学胡竹峰地气，有删改）（1）根据括号内的解释依次填出处的成语。处成语填写正确的一项是 A.郁郁葱葱屏息敛声B.遮天蔽日屏息敛声C.遮天蔽日销声匿迹D.郁郁葱葱销声匿迹5.下列

32、句子顺序排列最恰当的一项是（） 在汉字发展史上，汉字的整理规范如影随形，体现出人为改进对汉字自身演变规律的密切呼应。在漫漫历史长河中，有两种力量推动着汉字的演变发展，一种是汉字自身的演变规律，另一种是人为的改进。两种力量相互作用，共同推动汉字以全新的面貌步入了 21世纪，而愈加以近乎完美的姿态 承担着传承传播中华历史文化的使命。（摘自光明日报雷黎明、王玉蛟汉字历史，规范汉字的根基）A. B.C.D.6 .根据提示将纸条（乙）的空缺补充完整，并区分甲乙谁是对联的上联。宁华拜访朋友，适逢友人不在。只见其门上贴着一张纸条（甲）“盗者莫来道者来”，觉得 灯下还有一个奋笔疾书的身影，在一本又一本的题海中

33、来回穿梭，每逢困意麻木了大脑的时候， 便直起身揉揉泛着红血丝的双眼，往窗口那棵盆栽望去，它开得很是灿烂。心中梦想的灯好像又 亮了些，驱散了那些困意，霎时又充满了动力，喝了一小口苦咖啡，再继续埋头苦干，怀揣着梦 想前行，似乎会所向披靡。一路前行，蜿蜒曲折，布满荆棘，可是有了梦想，我敢更坚定地向前奔跑！【解析】这是一道命题作文。“一路前行”，“前行”可以理解为长途旅行，更可以理解为人生 之路。在个人的成长道路上，哪些东西与自己相伴相依呢？仔细一想，内容很多，有人、事、物， 有具体的也有抽象的，比如：亲情、友情、诗歌、音乐、理想、美德、书刊、老街、老宅等等。 只要是对自己成长道路有利的事物，皆可入文

34、。这个题目适合写成记叙文，叙述成长道路上对自 己有深刻影响的人或其他事物。对“前行”的“路”，既可以理解为“实际的路”，比如旅行之 路、观光之路、回家之路等；也可以是引申和比喻意义上的“虚路”，比如求学之路、人生之路、 探索之路、希望之路等。但“前行” 一词总给人一种路途遥远，并非一帆风顺之感，所以这里的“路”最好理解为“求学之路” “人生之路”之类具有比喻义的路。这是一篇记叙文。本文开篇点题，直接点明“前行的路上，怀揣着梦想奔跑，前进会更有力量”。 文中详细记叙了 “我”因为一次考试成绩不理想，以为梦想即将破灭的时候，被一盆花所激励， 重拾信心，带着梦想继续前行的事例。文中景物描写既渲染了气

35、氛，又为下文写风吹雨打的花儿 做铺垫。文末再次点题，总结全文。挺有意思。于是雅兴大发，笑题另一张纸条(乙)“闲人免进 进”，构成了一副妙联。(1)请尝试把纸条(乙)中空缺的内容补写出来。 朋友看罢，甚是欢喜，想把它张贴起来，但不知甲乙谁是上联，请你告诉他，并说明理由。7 .综合性学习地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我 们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的 大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导

36、致 海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人 类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到 污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的 生活方式。材料二：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越 多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致 使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少 碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可 以怎么做。

37、材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。(1)低碳生活是指： (2)在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。8 .请你根据下面提供的信息，撰写一则倡议书。倡议主题：爱护自己的眼睛倡议单位：学校视力防控中心倡议时间:2023年4月15日倡议对象：全体同学倡议措施：至少写三条其他要求：至少用一种修辞手法，文末写一句爱眼护眼的宣传语。9 .阅读回答问题，【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势

38、犬牙差互，不可知其源。 坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。*（节选自柳宗元小石潭记）【乙】三步一回，五步一折，仰视白日，跳而东西。踵屡高屡低，方叹峰之奇，而他峰又复 跃出。屡跣屡歇，抵欢喜台。返观此身，有如蟹螯郭索潭底，自汲井中，以身为瓮，虽复腾纵，不能出栏。其峰峦变幻，有若敌楼者，睥睨栏楣俱备；又有若白莲花，下承以黄趺， 余不能悉记也。（节选自袁宗道上方山四记（其一）【注】踢（bu）:行步。自汲井中：自己在井中取水。睥睨：城上女墙。栏楣：栏杆。趺（网）：花萼。（1）解释下列加点的词语。犬牙差互 以其境过清虽复腾纵屡陟屡歇*翻译两题，用给题划分停顿。

39、怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。方叹峰之奇，而他峰又复跃出。坐潭上四面竹树环合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃。（3）甲、乙两文中都有以动物设喻的方法。甲文用“”和其岸势大牙差互”比喻溪水的蜿蜒曲折，乙文用“”比喻上方山山谷的狭促。（用原文回答）（4）【甲】【乙】两文虽同为山水游记，但表达的思想感情并不相同，试分别加以概括。10 .阅读回答问题。赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。【注】此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘已五十 八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘得到了升迁。(1)下面对这首诗理解有误的一项是A.这首

40、诗中写的是初冬的景色，诗人苏轼将初冬之景写得富有生气和诗意。B.诗的前两句写景，诗人借“荷尽”“菊残”描绘出初冬时节多种植物凋零的景象，为后两 句抒情做铺垫。C.诗人描绘荷与菊初冬时节的衰残景象，是为了衬托橙橘的岁寒之心。D.这首诗融写景、咏物、赞人于一体，借物喻人，赞颂了刘景文的品格和节操。(2) “最是橙黄橘绿时”中“橙黄橘绿”写出了怎样的景象？目的何在？11 .阅读下文，回答问题。建筑是文化的传承创造程泰宁身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑 着回答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。”中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括诗

41、词在内的传 统文艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是李白、王维，还是苏东坡、辛弃疾、 李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自于他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭 坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意 到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之外。我 一直认为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和哲学支撑。那些世 界知名建筑师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所以，不论处于何种阶段，阅读、学 习和思考对建筑师来说都非常重要。我们常说“文如其人”，实际上建

42、筑作品也如其人，建 筑师的素质品位对作品的影响是极其明显的。从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从 阅读中受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是文心雕龙，一本是艺术哲学。它 们谈的不是建筑，但对我来说，处处都能引发对建筑的思考。建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但 我不希望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形式、功能问题的解 决提高到文化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接 轨

43、，这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性转化、创新性发展， 要和现代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立 平的音乐时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走的。不同的艺术形式、文化门类之间, 完全可以相互启发、相互借鉴。究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观， 要有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。(作者为中国工程院院士)(选自人民日报，有删改)(1)下面对文章理解正确的一项是 A.从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自于中国诗词。B.陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作

44、者“工夫在设计之外”的建筑设计观点更具有 说服力。C建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济等现实问题，但要考虑人们内心的东西。 D.作者阅读量大，涉猎面广，因此这篇文章的论述语言形象生动、说理性强，思维缜密。(2) “不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都非常重要”这句话中加点的关联 词有什么作用，说说你的理解。(3)文章的首尾段之间有什么关系，请简要分析。(4)作者说：“不同的艺术形式，文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。”我们在生 活中也有类似的体验，请结合实例，谈谈你的看法。12 .阅读下文，回答问题。春天的味道周钮姣春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就

45、令人目不暇接，更别说那 一片片混紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、 蕨苔、芹菜都是餐桌上的美味。春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明 前后才会出现的食材一一清明草。“妈妈，这是不是清明草？ ”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举 得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就 能找到。“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩/ 我蹲下身子,教孩 子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的

46、啊。“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟， 露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。”外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻 田里的，水分较多，更嫩一点。日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉 衣染成了金色。“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。” 外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。”日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙

47、碌起来, 她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜 的糯米一一外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗哗 石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来 越浓。沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以 食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱 绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守 着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉， 学着记忆中外婆的手艺做了起来。终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。