2022-2023学年山东省日照市高一（下）期中语文试卷-普卷.docx

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1、20222023学年山东省日照市高一（下）期中语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成问题。材料一：如果把2013年8月习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话当作新时代“讲好中国故事” 研究起点的话，不到十年时间，“讲好中国故事”研究从无到有，方兴未艾。党的二十大报告从“增强中华文明传播力影响力”的视角再一次对“讲好中国故事”提出了新要求和新指示。经过多年努力，我国国际传播战略成效初显，但是当前国际传播格局仍然“西强中弱”，西方传 媒如美联社、路透社、BBC等才是全球传播体系中发布中国新闻、讲述中国故事的主体，我国媒 体在国际传播中还面临着一些问题。对中国

2、故事宣传的议程设置仍然受制于西方媒体。西方媒体会选择性地提供信息，并有意识地凸 显某些议题，在公众中制造共识，引导并形成舆论。2008年北京奥运会开幕式前后，新华社和美 联社所有相关报道分别为158篇和15篇,尽管新华社发稿量为美联社的十倍，但新华社设置的“奥 运框架”和“国家形象框架”却不如美联社的“中国问题框架”更吸引西方受众的眼球。经西方 媒体操纵后，我们的国家形象已然不是在现实环境中的真实状态，而是受众观念与拟态环境互相 作用下的“扭曲和误解”。2022年举办的北京冬奥会，我国主流媒体实现了 “跨时空、跨文化、 破圈层、正形象”的国际传播效果。但是有研究发现，国内媒体所发布的视频大多聚

3、焦冬奥场馆 建设和奥运测试等方面，内容单薄，议程设置能力较弱，难以引起国外媒体和受众的共鸣。对外宣传难以摆脱传统叙事话语的影响。受政治、经济、文化等因素影响，我国媒体讲述的中国 故事表现出了浓重的历史痕迹。我国外宣媒体常以对内宣传中的宏大叙事逻辑指导对外传播，无 法摆脱“英雄主义叙事”框架，“这与处于现代性与后现代交织的西方世界所形成的个性化叙事 框架格格不入”。这样的叙事话语难以满足我国当下的国际传播目的和塑造大国形象的诉求。外宣报道的语态文风无法打动西方受众。新闻受众作为认知主体，对中国的态度和认识很大程度 上有赖于以语言为中心的符号系统。然而，我国面向海外的新闻报道或评论中有不少严肃的宏

4、大 叙事，经常会出现“相关部门”“健全制度”等大而化之的翻译词汇，将陌生的文化负载词直接 呈献给受众，有空洞说教之嫌。如果西方受众的价值判断建立在这样一个语言系统基础上，那么 他们心中的中国国家形象也必然是模糊的、空洞的。“彼知我”远不如“我知彼”。即便是在21世纪的今天，中西方在相互认识方面仍然存在“语言A.脍炙人口浴火重生浩浩汤汤绵绵不绝B.脍炙人口生生不息浩浩汤汤络绎不绝C.炙手可热浴火重生浩如烟海绵绵不绝D.炙手可热生生不息浩浩汤汤绵绵不绝20 .文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 不得改变原意。21 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语

5、言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。阅读下面的文字，完成问题。我国的古建筑多为砖木结构，由于砖木材料易受寒暑风雨侵蚀,再加之修建时间久远及天灾人祸， 古建筑会不可避免地受损，加固、修复已成为文物保护工作的重要内容。在各种修复方法中， ,因而得到广泛运用。首先，碳纤维材料性能优胜。相比于传统的混凝土结构修复材料，碳纤维材料的抗拉强度更高， 能够有效提高建筑物结构的承载力、刚度与抗震性能。钢材材料容易锈蚀，但碳纤维材料不会。 另外，,能避免因修复材料自重而增加的额外重量压力。其次，碳纤维修复能更好地保 证古建筑的原始风貌。对于古建筑的修复，要按照“修旧如旧”的原则，O碳纤维修复很 少对建

6、筑原结构进行钻孔、打钉等物理性破坏，符合原建筑修缮的特性。例如，木料上的那些“岁 月裂纹”，大都会被不着痕迹地“缝合”。第三，碳纤维修复施工难度低，工期短，对于追求时 间效益的项目工程，碳纤维修复法更是省时利器。22 .下列各句中的引号和文中“岁月裂纹”的引号，作用相同的一项是A.我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？B.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。C.如谢庄月赋说：“洞庭始波，木叶微脱。”D.1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。23 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。答案和解析15.【答

7、案】A、B、D、【解析】（1） A. “活动”偷换概念。根据材料一原文“讲好中国故事研究从无到有，方兴未 艾”可知，是“研究”不是“活动”。（2） A. “美联社、路透社、BBC等西方传媒仍然是向世界讲好中国故事的主体错误。根 据材料一原文“西方传媒如美联社、路透社、BBC等才是全球传播体系中发布中国新闻、讲述中 国故事的主体”可知，西方传媒是讲述中国故事，而不是“讲好”。C. “使西方缺少深刻理解中国文化的专家学者和能读懂中文报道的普通读者”曲解文意。根据材 料一原文“这使得我们不能指望西方国家有许多深刻理解中国文化的专家学者，更不能指望有一 大批能够读懂中文报道的普通读者”可知，是“不能指

8、望西方国家有许多”“有一大批”而不是 “缺少”。D. “用外部话语体系来展示中国的发展进步”曲解文意。根据材料二原文“二是构建对外话语体 系，加大对外部话语体系研究的力度，积极构建融合政治性、学术性、大众性的中国话语体系， 让外国受众透过话语更好地了解中国、读懂中国”可知，不是“外部话语体系”。故选：Bo（3） D. “话语权的增强和国家的硬实力高度相关；硬实力做得好，才能掌握国际话语权”于文无 据。材料一中没有涉及与“硬实力”相关的论述，而且“讲好中国故事”范畴主要是“文化软实 力”，是叙事的能力。（4）首先，“工欲善其事，必先利其器”，从论证方法上来说，属于引用论证（道理论证）。 作用可以

9、从两方面来分析：一是内容上，这句话的意思是“工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利”。比喻要做好 一件事，准备工作非常重要。可知，“利其器”对工匠“善其事”的首要作用，用此来论证“创 新表达方式”对“向世界讲好中国故事”的重要性。二是作用上，引用诗句增强了议论文的文学效果，使论证更有说服力。（5）根据材料二原文“即便是在21世纪的今天，中西方在相互认识方面仍然存在语言差与 时间差。所谓语言差，指说汉语的中国人在学习、掌握英语等西方语言、文化方面，比 西方国家人民学习、掌握汉语及中华文化要容易”可知，北京画院将组织齐白石作品赴西班牙展 出，以艺术作为叙事话语，利于跨越“语言差”的障碍，让外国

10、观众读懂中国优秀艺术文化故事。 根据语段中“在形与神的捕捉与表达上，二人都有着对真的独到理解，这也是此次对话交流 展的主题”可知，以两位艺术家都有着对“真”的独到理解这一共同点设置议题，利于引起国外 媒体和受众的共鸣。根据材料二“讲好中国故事，需要汇聚和声。二是积极开展中外合作。借助各种国际论坛、 研讨会等传播平台，主动设置议题，聚焦国际社会关心的话题，加强与国际知名主流媒体的合作， 把自己讲和别人讲结合起来。三是实施精准传播。量身定制传播内容，并采用贴近 不同国家、不同受众的精准传播方式，增强中国故事的亲和力、吸引力和感染力，不断扩大国 际朋友圈，提升我国对国际舆论的引领力、传播力和影响力”

11、可知，此次齐白石作品赴西班牙 展出具有积极意义，所以要开展中外艺术合作，量身定做传播内容，采取精准传播方式，利于增 强中国艺术故事叙事的亲和力、吸引力。答案；(1) A(2) B(3) D(4)运用引用论证(道理论证)手法，用“利其器”对工匠“善其事”的首要作用，来论证“创 新表达方式”对“向世界讲好中国故事”的重要性。增强了文章的文采(丰富了文章内容)， 使论证更有说服力。(5)以艺术作为叙事话语，利于跨越“语言差”的障碍，让外国观众读懂中国优秀艺术文化故 事。以两位艺术家都有着对“真”的独到理解这一共同点设置议题，利于引起国外媒体和受众 的共鸣。积极开展中外艺术合作，量身定做传播内容，采取

12、精准传播方式，利于增强中国艺术 故事叙事的亲和力、吸引力。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(3)本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理 解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪 些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。(4)本题考查分析论证效果的能力。

13、作答此类题目，首先要明确相关句子所采用的论证方法，然 后分析其作用。（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于 这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离 文本，自己发挥。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。69.【答案】C、C、【解析】（1） C. “亲密无间、轻松愉悦的氛围”错误，依据“他在我脸上端详了好一会儿，好像 在搜索着什么，然后终于开口叫我娜娜。我不知道他是否真的知道

14、我是谁” “我和外公就那么并 肩坐在初夏的微风里，我几乎有一种错觉，好像回到了宁静遥远的童年光景”可知此时我和外公 仍有隔阂。故选：Co（2） C “亲情淡漠”错误，依据“外公把手揣在口袋里，站在门廊上。他看起来显得比平时要快 乐，或许更恰当的描述是紧张和不知所措”和后文外公给“我”做风筝可知外公比较重视亲情。 故选：Co（3）依据原文“外公向着哭声跑去，看见他的外孙女正坐在地上，脑袋卡在学步车的车架上, 本该托举住她的身体的横梁则整个儿掉了下来。这件事之后，外公彻底放弃了做任何有用东西的 想法，专心回到了自己的领域”可知给表妹做学步车失败让外公彻底放弃了做任何有用东西的想 法。依据“外公听了

15、没什么兴趣，并建议我去商店买一个” “我们根据手工书上的提示，做了一些 改进。比如我们找不到竹条，就换成了木条，找来外婆的旧尼龙衬衣，当作仙鹤的皮肤绷在 了光秃秃的木头骨架上。终于，这只仙鹤看上去随时都能飞了”可知外公对做风筝没兴趣并且确 实不擅长做。依据“外公沉默了良久”“但我没想到这一幕被外公看到了。他就站在桥头，背着手，当我看 见他的时候他好像已经看了我一辈子那么久”可知外公担心自己做的风筝去参加学校比赛失败的 话会影响“我”。（4）第一次喊，“我似乎听到外公叫我。我惊讶地看向他”可知“我”惊讶外公叫对了我的名 字和为什么喊我。第二次喊，“直到另一阵更猛烈的风吹来，那金色亮片作为局部带动

16、了其他部分，并在风的猛 烈吹动中现出全貌，于是我认出来了：那是一只翅膀。更准确地说，那是一只有着残破翅膀的凤 凰形状的风筝”“但并不是在喊我。我看见他开口的时候，那衰老无力的眼神，忽然被那金色风 筝点亮了”“于是我想起二十年前的那个黄昏，我还想起自己当时如何惊惶失措，想起外公 的背影是如何沉默一一沉默地走向他寂静的暮年”可知让“我”想起二十年前因扔风筝伤害了外 公的惊惶和内疚。第三次喊，“我随着外公一起喊出了那个名字，就像认出一个失散了多年的老朋友”说明“我” 不再回避风筝往事，解开了心结，感到释然。答案：(1) C(2) C(3)给表妹做学步车失败让外公彻底放弃了做任何有用东西的想法。外公对

17、做风筝没兴趣并且确实不擅长做。外公担心自己做的风筝去参加学校比赛失败的话会影响“我”。(4)第一次喊，“我”惊讶外公叫对了我的名字和为什么喊我。第二次喊，让“我”想起二十年前因扔风筝伤害了外公的惊惶和内疚。第三次喊，说明“我”不再回避风筝往事，解开了心结，感到释然。(1)本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围 来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分 析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出 准确判断。(2)本题考查概括文中人物形象的基本能力。在仔细阅读本文的基础上

18、结合人物辨析正误。(3)本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。解答时要结合相关要求细致分析，准确 把握即可。(4)本题考查学生分析人物心理的能力。分析人物心理需要抓住句中对人物语言、动作、神态、 细节等描写，进而分析人物的心理。“规范作答”不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。1014,【答案】B、D、B、【解析】（1）句意：先生为什么要这样说呢！事不论大小，上到太后，下到大臣，希望先生全都 教导我，不要再怀疑我了。“若此”作动词“言”的状语，中间不能断开；“事”是下句

19、主语，其前断开，排除AD； “寡 人”是“教”的宾语,构成动宾结构，不能断开，排除C。故选Bo（2） D. “幸意思一样”错误。宠爱；幸运，表示对方这样做使自己感到幸运。句意：这是上 天宠爱我的原因/先生竟然有幸到此。故选Do（3） B. “不想参与秦国政事”错误。根据后文“愿陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不 对也”可知，并不是不想参与政事，而是不知道大王的心意如何。故选Bo（4）“陈”，陈述，献上；“陋忠”，浅陋的忠诚；“而”，表转折，去|1；“对”，应对，回 答。译文：我愿意献上一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所以大王多次问我而不回答。“若夫”，至于，像那；“穷”，处境困难、

20、困厄；“辱”，被侮辱，受辱；“亡”，流亡。译文：至于处境困难受辱的事，死刑、流亡的忧患，我不敢害怕。（5）根据原文“臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也”可知 是想借以表明自己和秦王初遇交情生疏。“已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也”意思是，结果一谈就任吕尚做太师，用车载着和 他一起回去，他们的交谈是深入的。可知是想借以表明自己也想得到秦王重用再深入交谈。“故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王”意思是，所以文王果真在吕尚的辅佐下取得了 成功，终于占有天下而成为帝王。可知是想以此表明自己会像吕尚辅佐文王一样，帮助秦王建功 立业。答案：(2) D（3） B（4）

21、我愿意献上一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所以大王多次问我而不回答。 至于处境困难受辱的事，死刑、流亡的忧患，我不敢害怕。（5）想说明君臣初遇交情生疏。想得到秦王重用再深入交谈。表明自己会像吕尚辅佐文王 一样，帮助秦王建功立业。参考译文：范雎来到秦国，秦昭王到庭院迎接，恭敬地执行采用了宾主的礼仪。看到的人无不改变脸色 容颜。秦王屏退左右的人，宫中没有别人了，秦王跪着请求说：“先生拿什么来赐教本王？ ”范 雎说：“哦，哦。”过了一会儿，秦王再次请求，范雎说：“哦，哦。”像这样多次。秦王直跪着说：“先生不肯赐教我吗？ ”范雎表示歉意说：“不敢这样啊。我听说当初吕尚遇到文王的时候，（身份）只是

22、个渔父， 在渭水北岸垂钓罢了。像这种情况，交情是生疏的。结果一谈就任他做太师，用车载着和他一起 回去，他们的交谈是深入的。所以文王果真在吕尚的辅佐下取得了成功，终于占有天下而成为帝 王。现在我是个客处他乡的人，与大王交情疏远，可是所想要陈述的，又都是纠正国君（偏差错 失）的事，又处在您的骨肉至亲之间。我愿意献上一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所 以大王多次问我而不回答。大王真能按我说的去做，死亡不足成为我的担忧，流亡不足成为我的 忧虑，浑身涂漆像生癞疮，披头散发发狂，不足成为我的耻辱。死亡，是人无法逃避的。处在必 须一死的形势下，可以对秦国稍微有些益处，这就是我最大的希望了，我还忧虑什么

23、呢？假如我 能够像伍子胥那样进献谋略，就是把我禁闭起来，终身不再见大王，只要我的主张实行了，我忧 虑什么呢？假如我可以跟箕子、接舆有相同的行为，浑身涂漆可以有益于贤明的君主（对贤明的 君主有帮助），这就是我最大的荣耀了，又有什么耻辱呢？我所害怕的，只是怕我死了以后，天 下的人们看到我竭尽忠心而身体倒下，因此闭住嘴巴停住脚步，不肯到秦国了。大王上怕太后的 威严，下受奸臣的伪装迷惑，居住在深宫之中，离不开辅臣的手，终身受到蒙蔽，没法照见（察 明）奸佞，大则国家覆灭，小则自身陷于孤立危险的境地。这才是我害怕的！至于处境困难受辱 的事，死刑流亡的忧患，我不敢害怕。我死了而秦国能够治理好，比活着更有意义

24、。”秦王直跪着说：“先生这是什么话！秦国偏僻遥远，寡人笨拙没有才能，先生竟能光临此地， 这是上天要我来烦扰先生，从而使先王的宗庙得以保存啊。我能够从先生那儿受到教诲，这是上 天用来赐恩于先王而不抛弃他儿子的啊。先生为什么要这样说呢！事不论大小，上到太后，下到大臣，希望先生全都教导我，不要再怀疑我了。”范雎拜了两拜，秦王也拜了两拜。（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主 语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而 断开句子。（2）本题考查学生对文中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确古

25、文 化常识的相关知识及词语含义，再判断选择。（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项 比对判断。（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实， 直译为主，意译为辅。（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信 息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。1516.【答案】A、【解析】（1） A. “阅江楼吸引高皇朱元璋来此驻扎军队”错误。从注释“阅江楼：朱元璋 当皇帝后，曾在

26、南京城西北狮子山顶建此楼”可知，阅江楼是朱元璋修建的。故选Ao（2）颔联“险存道德虚天堑，守在蛮夷岂石城”，是说治国之道在于施行仁政，哪里还用得着天 堑和高大深厚的城墙呢，可知守卫国家、安抚四夷不只依靠山河的险固和城墙的高大，更应重视 修明德政，以德治国，以德治国才能长治久安。尾联“登临授简谁能赋，千古新亭一怆情”，是说我站在阅江楼上凭栏四顾，不由得心潮起伏， 国事衰微让人心生悲怆，表达了诗人忧国忧民的情怀，暗含要选拔、任用贤才，有德行的人才能 让四夷归顺，天下太平。答案：（2）守卫国家、安抚四夷不只依靠山河的险固和城墙的高大。更应重视修明德政，以德治国。也要选拔、任用贤才。（1）本题考查学生

27、对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的 内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价作者的观点态度的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信 息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联

28、读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。17【答案】【小题1】加之以师旅，因之以饥馍【小题2】河海不择细流，故能

29、就其深【小题3】戎马关山北，凭轩涕泗流【解析】故答案为：（1）加之以师旅 因之以饥僮（重点字：馍）（2）河海不择细流 故能就其深（重点字：择）（3）戎马关山北 凭轩涕泗流（重点字：戎）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为 主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，

30、要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。18.【答案】人生的价值在于奋勇拼搏电视剧人生之路中青年高加林以其在与当代青年的交流碰撞中焕发出他的新的时代价值, 可以说高加林的人生之路是出路，是前路，是一代青年人随时代大潮冲开困境迈向的人生新路。 高加林的人生之路道出了一个真理：人生的意义就在于不断奋勇拼搏。奋勇拼搏是人们积极进取的精神动力。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能

31、就 发展的越快，对社会的贡献就越大。”我确信这是个真理。每个人都希望自己的人生更有价值， 而人生价值须通过自己顽强的奋勇拼搏来实现。奋勇拼搏对人生来说，犹如高速运动的原子反应 堆所蕴藏的能量，只要不是使心头熊熊燃烧之火熄灭，它就能成为实现人生价值的不竭的力量源 泉。阿炳在双目失明的厄运中创造作出了二泉映月；孙膑在双腿残废的苦难中撰出了孙子 兵法这些千古流传的瑰宝，正是他们的作者对人生不断奋勇拼搏的结果。试想，阿炳，孙兵 如果不具备登山运动员那种顽强奋勇拼搏人生的精神，怎会铸就其人生的辉煌？一个没有奋勇拼搏精神的人，就会满足于现状，他的生活就如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有 活力；一个没有奋勇拼搏精

32、神的人，他的生活就如无跖的航船，颠颠簸簸，没有方向；一个没有 奋勇拼搏精神的人，他的生活就如枯竭的油灯，碌碌无为，没有奉献。总之没有奋勇拼搏精神的 人是不会有更高的人生价值。现在，社会上有一部分人抱着过一天算一天的，做一天和尚撞一天钟的思想，没有理想，没 有追求，虽然一时过得快乐，但该有的人生价值在这个社会里永远也不会体现出来。在改革开放的今天，我们每个青年人都应有奋勇拼搏的精神，当实现了自己的人生奋勇拼搏 差”与“时间差”。所谓“语言差”，指说汉语的中国人在学习、掌握英语等西方语言、文化方 面，比西方国家人民学习、掌握汉语及中华文化要容易。所谓“时间差”，指中国人全面、深入 地了解西方已有一

33、百多年的历史，而当代西方人对中国开始有比较全面深入的了解只有二三十年。 这使得我们不能指望西方国家有许多深刻理解中国文化的专家学者，更不能指望有一大批能够读 懂中文报道的普通读者。在这种情况下，我们对外宣传的难度就大大增加，就更需要外宣工作者 以更加专业的姿态提炼中华文明的精神标识和文化精髓，讲好跨文化语境下的中国故事。（摘自陈功、韩佳秀“讲好中国故事”的关键命题及理论阐释） 材料二：向世界展示真实、立体、全面的中国，讲好中国故事，需要综合施策。全面加强中国好故事的素材库建设。一是中华优秀传统文化的故事。中华优秀传统文化中的天下 观、社会观、道德观，对解决当今人类共同面临的问题具有重要价值和实

34、践启示。二是中国改革 发展的故事。新中国成立后，特别是改革开放以来，中国共产党带领人民踏上了全面建设社会主 义现代化国家新征程，这是我们讲好中国故事的重要题材资源。三是中国和平发展的故事。我国 始终坚持独立自主的和平外交政策，发展同世界各国特别是与发展中国家的友好关系，赢得了国 际社会的普遍认可。所有这些丰富素材和鲜活话题，构成了向世界讲好中国故事的坚实基础和重 要支撑。加快构建中国话语和叙事体系。“工欲善其事，必先利其器。”向世界讲好中国故事，创新表达 方式至关重要。一是坚持用中国理论阐释中国实践，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述， 更加充分、鲜明地展现中国故事，把当代中国发展进步的主流

35、展示好，把中国人民蓬勃向上的风 貌展示好。二是构建对外话语体系，加大对外部话语体系研究的力度，积极构建融合政治性、学 术性、大众性的中国话语体系，让外国受众透过话语更好地了解中国、读懂中国。积极汇聚讲好中国故事的合力。讲好中国故事，需要汇聚和声。一是用好新媒体手段。充分利用 新兴信息技术，把握国际传播领域移动化、社交化、可视化趋势，将“耳听”与“眼见”结合， 呈现好中国故事。二是积极开展中外合作。借助各种国际论坛、研讨会等传播平台，主动设置议 题，聚焦国际社会关心的话题，加强与国际知名主流媒体的合作，把“自己讲”和“别人讲”结 合起来。三是实施精准传播。“量身定制”传播内容，并采用贴近不同国家

36、、不同受众的精准传 播方式，增强中国故事的亲和力、吸引力和感染力，不断扩大“国际朋友圈”，提升我国对国际 舆论的引领力、传播力和影响力。（摘编自王锁明多措并举向世界讲好中国故事） 的某一目标之后，应以此目标为新的起点向更高的目标攀登，这样才能走向成功。未来的社会是 一个竞争社会，科技竞争，商品竞争日益激烈，我们只有不满足于现状，不断奋勇拼搏，才不至 于被高速发展的社会所淘汰，才会在时代的风口浪尖上大显身手，才会在顽强的奋斗拼搏中真正 体现我们的人生价值。青年朋友，为了体现我们更高的人生价值，展开我们的双翅，不断追求，积极进取，奋力拼 搏吧！【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材

37、料作文题。材料是关于电视剧人生之路的一段介绍，旨在告诉我们，当代青年人应不惧困难、拼搏奋斗， 勇敢前行，随时代大潮迈向人生新路。高加林，是路遥先生所作人生中的人物。高加林是作者着力塑造的复杂的人物。他身上既体 现了现代青年那种不断向命运挑战，自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德。他热 爱生活，心性极高，有着远大的理想和抱负。关心国际问题，爱好打篮球，并融入时代的潮流。 材料最后一句为关键句“人生之路是出路，是前路，预示着一代青年人将随时代大潮，冲开 困境，去往人生新路”，也就是说，青年人要走好人生之路，只有努力拼搏，才会找到出路，才 会走好前路，只有敢于冲破困境，才有更好的人生之路。

38、考生应紧紧围绕材料的核心词语“人生之路”，并结合材料提示的“奋斗人生”“冲开困 境”“时代大潮”“人生新路”等关键信息，有层次的展开写作。在写作时，可以以“奋斗人生” 为核心词进行写作，既然是奋斗人生，就需要树立高远的理想，紧随时代大潮，勇敢冲开困境， 从而开创人生新路。这个作文题目相对简单，话题也属于较常见的话题，写作时不要脱离所给的几个关键词即可。开 篇处可以引出观点：奋力拼搏，才能开拓一条新的人生之路。主体安排成并列式结构：分论点一： 敢于突破才能开拓出一条新的人生之路。分论点二：拼搏进取才能开拓出一条新的人生之路。分 论点三：不惧困难才能开拓出一条新的人生之路。最后，可以重申观点：等靠

39、不能走出新的人生 之路，只有拼搏奋进才是正道。参考立意：L冲破困境才能走出新的人生之路。2 .人生的价值在于奋勇拼搏。3 .人生之路，开拓进取。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料 进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问 等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人 今事；可以正面举例也可以反

40、面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一 今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不 要画蛇添足。1921 ,【答案】A、【解析】（1）第一空，“脍炙人口”：比喻好的诗文或事物为众人所称赞，褒义词。“炙手可热”： 比喻权势很大，气势很盛，使人不敢接近，贬义词。此处是修饰“诗歌名篇”，应用“脍炙人口”。 第二空，“浴火重生”：指经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华。“生 生不息”：指不

41、断地生长、繁殖。结合前文“成了他人生的一个重要转折点”，此处是说这段生 活对苏轼产生了重要影响，应用“浴火重生”。第三空，“浩浩汤汤”：指水势浩大的样子。“浩如烟海”：广大繁多如茫茫大海，多指书籍、 文献等数量多，极其丰富。此处是表现“江水”的奔流不息，应用“浩浩汤汤”。第四空，“绵绵不绝”：形容接连不断，直延续下去。“络绎不绝”：形容行人、车马船只等来 往频繁，连续不断。此处是表现“中华文脉”的延续不断，应用“绵绵不绝”。故选Ao（2）首先，概括句子主干，即“人们将强烈爱国精神赋予一个由来已久的古老节日”； 然后，分析确定剩余修饰成分“屈原诗歌中蕴含的强烈爱国精神”和中心内容是因果关系，“后

42、 来演变成全民共度的端午佳节”是对中心内容的补充说明。最后，再对以上几个短句进行合理衔 接即可。如“由于屈原诗歌蕴含着强烈的爱国精神，人们将其赋予一个由来已久的古老节日，（这 个节日）后来演变成全民共度的端午佳节”。（3）原句的语病有：一、成分残缺，可以在“李白”之后添加“将”；二、搭配不当，可以把“创作了的千古典范”改成“创造了的千古典范”或“创作出堪 称山水与文学千古典范的作品”。故可修改为：李白将自己的诗情、志向乃至生命都慷慨赋予了自然山水，创造了 “山水与文学” 的千古典范。（或：李白将自己的诗情、志向乃至生命都慷慨赋予了自然山水，创作出堪称“山 水与文学”千古典范的作品。）答案：（1

43、） A（2）由于屈原诗歌蕴含着强烈的爱国精神，人们将其赋予一个由来已久的古老节日，（这个节日） 后来演变成全民共度的端午佳节。（3）示例1：李白将自己的诗情、志向乃至生命都慷慨赋予了自然山水，创造了 “山水与文学” 的千古典范。示例2：李白将自己的诗情、志向乃至生命都慷慨赋予了自然山水，创作出堪称“山水与文学” 千古典范的作品。（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里; 二要辨其神，注意使用上的细微差别。（2）本题考查学生长句变短句的能力。解答时，学生要注意长句变短句的方法，主要有抽取法、 分述法、解说法。（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生

44、要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、 句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可 以来自于考

45、生所学教材，也可来自于课外生活。2223,【答案】B、【解析】（1）文中引号表示特殊含义。A.表刁:强调。B.表示特殊含义。C.表示引用。D.表示特定称谓。故选Bo（2）第一处，结合第二段的“碳纤维材料性能优胜。碳纤维材料的抗拉强度更高，其次， 碳纤维修复能更好地保证古建筑的原始风貌。碳纤维修复很少对建筑原结构进行钻孔、打钉 等物理性破坏，碳纤维修复施工难度低，碳纤维修复法更是省时利器”可知，第二段重 点讲述碳纤维材料以及碳纤维修复法的优点，联系语境“在各种修复方法中因而得到广泛运 用”，此处主语应是“碳纤维修复法”，综合考虑，此处可填“碳纤维修复法优点较多”。第二处，后文说“能避免因修复材料

46、自重而增加的额外重量压力”，说明碳纤维材料的重量比较 轻，故可填“碳纤维材料的重量较轻（质量较小）”。第三处，结合前文“碳纤维修复能更好地保证古建筑的原始风貌。对于古建筑的修复，要按照修 旧如旧的原则”以及后文“碳纤维修复很少对建筑原结构进行钻孔、打钉等物理性破坏，符合 原建筑修缮的特性”，说明修复古建筑时，尽量不改变建筑的原始风貌，故可填“切忌改变原始 风貌（保留原始风貌）”。答案：（1） B（2）碳纤维修复法优点较多碳纤维材料的重量较轻（质量较小）切忌改变原始风貌（保留原始风貌）（1）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分 析，正确选择。（2）本题

47、考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。引号的常见用法：表示直接引用，表示特定称谓，表示特殊含义，表示讽刺或否定，表示强调突出等。1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.2013年8月召开的全国宣传思想工作会议是一个时间节点，在此之后，“讲好中国故事” 的活动从无到有，不断开展。B.2008年北京奥运会期间，西方受众对中国形象的扭曲和误解，是其观念与西方媒体制造的 拟态环境互相作用的结果。C.现代西方民众习惯于个性化叙事框架，对我国对外宣传时常以宏大叙事逻辑指导的“英雄 主义叙事”框架不太接受。D.中国优秀传统文化故事和国家发展中涌现出的丰富素材、鲜活话题，是向世界讲好中国故 事的坚实基础和重要支撑。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是 A.从当前“西强中弱”的国际传播格局来看，美联社、路透社、BBC等西方传媒仍然是向世 界“讲好中国故事”的主体。B.北京奥运会开幕式前后中西方媒体报道数量与产生的影响成反比，说明对中国故事宣传的 议程设置受制于西方媒体。C中西方相互认识上的“语言差”和“时间差”，使西方缺少深刻理解中国文化的专家学者 和能读懂中文报道的普通读者。D.要向世界讲好中国故事，就要创新表达方式，用外部话语体