高三下学期语文教学工作计划合集6篇.docx

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1、高三下学期语文教学工作计划合集6篇高三下学期语文教学工作计划篇1本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生 情况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情 出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍 都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课 外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞， 文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情 况以及在紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养 能力的指导下，拟订计划一、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排 教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28

2、日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠 抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和 方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两 条线：一条是语文知识和能力的.综合，一条是解题思路、方法和 规律的综合。提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效 的复习备考。二、教学目标1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补 缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试 题限时训练为重点，加强应试能力。2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题 要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力

3、。3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材， 提高学生的写作能力。三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语 文能力和素养。2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每 一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导， 要求学生做到答题的规范性。4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会， 加强教法和学法研究。5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。四、教学举措（一）注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况,狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。1、有的.放矢，落实背诵。以

4、考试说明为依据，指定背诵 篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分 课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力 争背诵拿满分。2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、 得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过 再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题 目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进 行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典 的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出 升格作文，根据他们作文“审

5、题是否准确” “思路是否清 晰”“说理是否透彻” “语言上是否有亮点”“材料是否丰富” 等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然 后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内 涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果 写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对 比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、 领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己 熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度。高三下学期

6、语文教学工 作计划篇4一、指导思想1.认真学习20_年四川考试说明，注意研究四川与语文 高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思 路与有四川特点的高考命题新思路相符合。2,四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、 难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。3 .本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出 思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和 举一反三的灵活运用。4 .要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学 生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工 作的出发点和终结点。二.教学目标本期圆满完成第二轮，第三

7、轮的全面复习。在20_年三月底 四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争 20_年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争 第一。本期我们响亮的口号是：“会当凌绝顶，一览众山小”（由 高一高二的“慢慢走，欣赏啊！”换成高三口号）三、教学安排合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三 个半月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月314月1日）, 第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、 基本思想和方法。二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过 手和能力训练。第一阶段：四月上旬至

8、二诊考试前（五月中旬）, 以综合练习为主，补之以专项复习。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题 思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理, 钾足干劲，冲刺高考。四、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。杜绝无效，避免低效，追求实效。2、把好三个关键环节：一是精心选编练习二是认真落实练习。三是重视讲评练习。3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以 共，打好团体战。(1)备课要求坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细 说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见， 并把相应的资料和相关知识点的补充资

9、料，打印发给每个老师, 其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。(2)分工合作，”专题专练负责制”，小练习、套题、自编 题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订 正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将 课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如100 练（3）周一 “周工作单制”：将一周的早晚自习具体安排备课 内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。4、合理科学安排复习资料的运用：（1）继续选用中学语文杂志社出版的核（2）继续选用100练（3）晚自习三优单项强化训练

10、。）（4）每周用好套题总原则：“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。总要求：第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文 阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一 项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难 点，强化落实过手。具体安排：第二轮考点的复习。二诊之前着重进行“语言知识和语言表达” “名句名篇” “现代文阅读”“写作”的强化复习。时间分配：每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保 学生高质量地按计划练习三优的专项练习；每周连堂完成套题并辅之作文局部训练。语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、 诗歌鉴赏和名

11、句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小 练习中。具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习， 避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪；阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练 习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上。5 .作文训练。（1） .有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期 “标题，“开头，“结尾，”结构，”文采，材料，等专项达 标训练的基础上，进一步完善到位。（2）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自 己”的素材储备。（3）.提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。（

12、4）狠抓作文书写。（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。（6）.本学期计划作文周周有，大作文（课堂定时作文、考试 作文），共十次。片段作文练习10次。五“转转课”安排兰征一一第三周石峰第四周王正可一一第六周周泽金一一第十周安礼玲一一第七周高贵英一一第十二周郑文书一一第五周陈刚一一第十一周张学军一一第九周高三下学期语文教学工作计划篇5近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的 主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步 体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生 的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素 质，从而使高考和教学在发展方向上一致起

13、来。高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、 文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方 面。（一）二轮复习计划1 .指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结 合，培养能力。2 .操作方法：采用切大块分小块复习的方法。语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、 高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每 点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目， 强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之 学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，

14、 必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即 “功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本 部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题 为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要 讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练 出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内 容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。3 .复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理 解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心， 克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重

15、视语言训练， 追求个性。（二）三轮复习计划1 .指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。2 .操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式， 精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心 为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣 什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3 .复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。（三）写作可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。加 强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合， 学以致用。（四）主要措施今年语文复习应考可注意这么几点：（1）全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的 原则，

16、对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序 地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，钾足干劲，冲刺高考。二、主要措施在语文复习应考要注意这么几点：1、全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更 高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析 综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2、加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保 证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句，

17、语言简明、连贯、得体，句式的变换、 仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总 结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4、作文训练要到位。“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重， 而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文 或写作指导。做好以下工作：解决学生“巧妇无米”之难，积累 写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。（2）加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有 “法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给 学生提供规律性的解题钥匙。（3）重视“语用”训练。语言情景题（改

18、病句，语言简明、 连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等 等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训 练的“序”和量”。（4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容 要顾及到。注意以下几点：注意训练审题能力。即使是如近年 的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注 生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其 认识能力；重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩 文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；加强思想修养， 进行思想感情训练；注重表达，强化情文并茂的针对性训练。（五）如何提高复习效率一、强调精讲，变抢时间为比效率。二

19、、强调精选，变多练习为巧练。三、强调学法，变学会为会学。四、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们 提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一 阶段只取一瓢二事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复 习的内容，并且是“高考考过”，格外引起重视。微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将 新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心； 对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学 鉴赏改为从某一角度加以评析；语

20、病诊断的选择题变为修改病句 题五、有效地使用课本1 .抓准训练点，淡化“基本篇”。抓住每课、每单元的训练点， 集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2.力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学 水平的检查一一阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、 自求、自得，然后交出答卷，以供评定。高三下学期语文教学工 作计划篇6一、计划目标为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考, 进一步提高教学效率，夺取20_年高考胜利，特订此教学计划。二、教学复习进度7月16日一一8月23日完成第五册、第六册课本教学。9月一一期末第一轮复习资料学海导航9月字音、字形、标点、实词、虚词10月成语、病

21、句辨析及修改n月古诗文背诵默写、古诗鉴赏12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练1月一一2月文言文整体阅读训练三、周练安排：每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序 如下1、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师10、秦志军老师11、张俊老师12、胡伯庆老师13、张武斌老师14、庞业高老师要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括 答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。试卷批改 完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。四、有关措施1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅

22、导，按时坐班备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听 课学习，所有教师本期必须上一堂研究课作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料， 层次高的要求能辩证分析问题；鼓励学生发挥自己的写作所长， 指导写作不拘于一种文体；抓好写作的文体感，特别是b班的学 生，避免写出“四不像”的文章；精选例文，除了高考满分作文 外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。扩大学生知 识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会， 关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资

23、 料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。 高三下学期语文教学工作计划篇2根据新颁布高中语文教学大纲的内容，通过深入学习体 会大纲精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作 计划，以便使自己的工作能有序地开展。一、学生状况及成绩分析本学期我担任高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工 作，从上学期语文成绩情况来看，高三（614）班的学生仍然存在 水平相对较低，参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩 上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。思想状况方面，高三（614）班有2/3的学生有明确的学习 目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基

24、础 较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助 老师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，大部分学生心理 素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成 绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无 知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自 觉，有时不能完成老师的要求。二、教学目标和要求：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国 主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主 义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造 能力，发展学生的智力，培养学

25、生健康高深的审美情趣，提高学 生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识, 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识， 熟记文言文。掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运 用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语 文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了 解内容，背诵一些基本篇目。三、主要教学内容及教具学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家 名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读 能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从

26、10月份开始进行语文基础知识的系统复习。教具：多媒体课件。四、教材重难点高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培 养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观； 着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中 国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的 主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣 赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古 代文学作品的内容的思想。五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学 过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学 达标” “达标测评”四个步骤，要

27、重视学生思维能力的发展。在 语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发 展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培 养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提 倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究 性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。六、教改措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施:1、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为 跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造 的潜力。基于这一认识，新教材注重

28、培养学生的自学能力，着眼 点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，养成 自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生 受益。2、注意发挥教师的主动性和创造性这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学 参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的 思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的 影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。 特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊， 有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了 “标 准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书

29、编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教 材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导 中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。 从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量 不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学 实际中的创造性。七、业务自修内容1、多向有经验的教师学习；2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。八、提高教学质量的措施1 .课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训 练。2 .采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验, 差

30、生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响 差生。3 .对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。4 .充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中 等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。九、教学进度安排周次授课内容备注1分册复习、测试2、3分册复习、测试4、5汉语字音复习6、7汉语字形复习、作文复习复8、9正确使用词语复习习10、11辨析并修改语病复习内12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体容14、15文言复习、会考模拟测试可16、17诗歌复习、会考模拟测试调18、19总复习、会考模拟测试节20、 21、 22总复习高三下学期语文教学工作计划篇3一、指导思想以普通高中语文课程标准为指导，以20_年考试说明、 学科指导意见为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学 生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发 和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，