2022-2023学年四川省泸州市泸县四中高三下学期开学检测语文试题（解析版）.docx

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1、四川省泸州市泸县四中2022-2023学年高三下学期开学检测语文试题学校:姓名:班级:考号：一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。商周时期数量巨大、内容丰富的青铜器铭文，体现了中华文明独特的书写文化。相 比于其他文献，铭文能基本反映书写的原貌，因而对研究中国早期社会的历史、文化、 思想等，有着重要的价值。中国早期关于生命价值的体认，最有代表性的便是“三不朽说。左传襄公二十 四年记载晋范宣子与鲁叔孙豹讨论何谓“死而不朽叔孙豹论述了“三不朽的观念： “豹闻之：大上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废，此之谓不朽。”即当 时人们认为要在有限的生命中追求德、功、言三者的树立与传承，这样才

2、能实现人生的 崇高价值。此种“生命价值观”后为儒家所继承并发扬，构成了中华文明的重要思想底色。 当然，“三不朽”的价值观并非左传所创，它应来自更久远的传承，并有逐步演化的 过程，这一点便可从铜器铭文的发展中找到线索。最早的铜器铭文非常简单，有的仅由一个或数个名词组成，稍复杂的也仅是一个主 谓句。商代晚期才有长篇铭文，其主要进步是能完整叙述一连串事件且有清晰的因果联 系。这类铭文的书写重心是“功勋”与“赏赐”，它代表着主人最有价值的荣誉，因此他希 望通过铜器精确地传达给祖先或后世。故而，此类铭文往往具备严密而完整的因果叙事。 用铭文记录其所立的功劳和所受的封赏，不仅是其人生价值的展现，也是其家族

3、政治地 位的宣示和保障。由此亦可见，“三不朽中立功”的价值观，有着深刻的社会政治基础， 也在铜器铭文中有充分的体现。到了西周早期，出现了长达百字甚至数百字的篇章，不过大部分仍以纪功、纪赏为 主。但与此同时，也有部分铭文出现了新变，比如开始大量使用“引文以西周早期大 盂鼎为例，此铭除了开篇与结尾为常见内容外，正文以四个王若曰或王曰领起， 详细记录了周王对器主的训话，其中既有对商周换代的经验总结，也有对周王及器主祖 先功勋的称颂，还有对器主的夺赞、期许与封赏。西周铭文的这一变化，不由使人想到 “三不朽中的立言”说。铭文至西周中晚期达到鼎盛，出现了如史墙盘毛公鼎这样登峰造极的名篇。此时的铭文中出现了

4、较多对祖先美德与自身品行的歌颂，最有代表性的即为史墙盘。 历绛、徐、定三州刺史，实封至千户。所至闭阁读书，以吏事委长史，谦慎未尝与物忤。 数引见处士刘玄平，为布衣交。或问王所长于玄平答曰无长问者不解玄平日人有短所以 见长若王无所不备吾何以称之突厥寇定州，元轨令开城门，偃旗帜，虏疑，不敢入，夜 遁。州人李嘉运潜结贼，诏穷诛支党，元轨以寇近且强，人心危，但杀嘉运，余无所诘， 因自劾。帝喜曰：“朕固悔之。非王之明，几失定州矣。”王文操者，与贼战，败，二 子凤、贤更以身蔽父，得全，二子死。县抑不为言，元轨廉知之，遣使吊祭，上其事。 诏赠凤、贤朝散大夫，旌礼其闾。元轨每朝，数上疏陈得失，多所裨正，帝尊重

5、之，有 大事，常密驿咨逮。帝崩，与侍中刘齐贤同知山陵事。元轨淹练故事，齐贤叹曰：“是 非吾等及已！“尝遣国令督封租，令请贸易取赢，答曰：“汝当正吾失，反吾以利 邪？ ”不纳。越王败，徒黔州，薨。（节选自新唐书李元轨传）【注】指汉代的河间王、东平王，他们都好经学。菩（kub）：箭尾，即射箭时搭在 弓弦上的部分。1（x0）：引诱，诱惑10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.或问王所长于玄平/答曰/无长/问者不解玄平/日/人有短所以见/长若王/无所不备/吾何 以称之/B.或问王所长于玄平/答曰/无长/问者不解/玄平日/人有短所以见/长若王/无所不备/吾何 以称之/C.或问王所长于玄平/

6、答曰/无长/问者不解/玄平曰/人有短/所以见长/若王无所不备/吾何 以称之/D.或问王所长于玄平/答曰/无长/问者不解玄平/曰/人有短/所以见长/若王无所不备/吾何 以称之/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.朕是第一人称代词，秦以前不论尊卑，皆可自称朕，秦始皇开始专用作皇帝自称。B.忌日一般指父母及其他亲属等去世的日子，忌日当天因禁忌饮酒、作乐等事，故称。 C.实封是食邑制度之一，唐朝封户有虚实之别，唯加实封者，才能享有封地的租税。 D.山陵既有山岳的意思，旧时也指皇帝或妃嫔、大臣的坟墓，文中指皇帝的陵墓。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李

7、元轨箭法高超，得到夸奖。他曾经跟随太宗皇帝外出打猎，将一群野猪全部射杀， 百发百中，因此受到了皇帝的夸赞。B.李元轨精通经学，为人至孝。在魏征看来，他的经学文才就是前代先贤也比不上； 高祖去世，他离官守丧，并以终身吃素穿布衣等寄托哀悼之情。C.李元轨富于谋略，稳定局势。突厥侵犯定州，他巧设计策，令敌人不战而逃；为了 稳定民心，他违背皇上旨意，只杀李嘉运一人，从而保全了定州。D.李元轨熟知典礼，不谋私利。他熟悉各种典章制度、朝廷礼仪使刘齐贤自叹不如； 面对国令想用租赋经商谋利的建议，他予以拒绝。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)所至闭阁读书，以吏事委长史，谦慎未尝与物忤。(2)县抑

8、不为言，元轨廉知之，遣使吊祭，上其事。【答案】10. C 11. D 12. B 13. (1)在所任官的地方，他总是闭门读书，把政事 委托给长史，谦虚谨慎，未曾和外物他人相违背。(2)县官掩盖此事没有上报，李元轨访查得知后，派使者去吊祭，并上奏了此事。【解析】10.试题分析：此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具 备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多 的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当 的成分来断。本题，根据名词代词“或(有的人)”“王”“玄平(人名)”“长(长处)”“问 者”“人”“短(短处)

9、”“吾”，虚词所”“于”“以”“之”，标志性词曰，再结合本句意思： 有人向刘玄平询问霍王的长处，刘玄平回答说：“没有长处。”询问的人感到疑惑，刘玄 平说：“人因为有短处，所以才能显示出长处。至于霍王无所不能，我怎么能说出他的 长处呢？ ”句子可以断开为：或问王所长于玄平/答曰/无长/问者不解/玄平日/人有短/所以 见长/若王无所不备/吾何以称之/故答案为Co点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一 个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选 择题答

10、题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。11 .试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的 一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一 些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积 累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项， “旧时也指皇帝或妃嫔、大臣的坟墓说法错误，应为“山陵旧指皇帝或皇后的陵墓“，不 是“妃嫔、大臣的坟墓: 故选D。12 .试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选 项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重

11、点词句的翻译上的错误，题中B 项，“在魏征看来，他的经学文才就是前代先贤也比不上”说法错误，原文为“魏征曰臣 愚不尽知其能，唯吴王数与臣言，未尝不自失。帝曰朕亦器之，然卿以为前代孰比？ 对日：经学文雅，汉河间、东平也。”魏征是说“经学文雅，汉河间、东平也”，意思是 “说到经学方面的文才，可与汉代的河间王、东平王相比”，并不是选项所说“他的经学 文才就是前代先贤也比不上故选B。13 .试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以 直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省 略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己

12、确定句子的赋分 点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）句中的“所至“，在所任官的地方；“闭阁”，闭 门读书；“委”，委托给；“未尝”，不曾；“忤”，相违背。（2）句中的“县: 县官；“抑。 掩盖；“不为言。指没有上报；“廉”，访查；上 方位名词作动词，上奏。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否 特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就 是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词 义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留对古汉语中的同义反复 的词语可以“省略”其中一个，有

13、些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略工 参考译文：李元轨，武德六年始封蜀王，后改封吴王。多才多艺，深受高祖喜爱。太宗曾经问 群臣说：“我的儿子兄弟中谁更贤明？ ”魏征说：“臣愚昧不能全都了解他们的才能， 唯有吴王多次与臣谈话，吴王每次都对自己感到不满意。”皇帝说：“朕也器重他，但 你认为前代的伟人中谁能与他相比？ ”回答说：“说到经学方面的文才，可与汉代的河 间王、东平王相比。”皇帝因此对他更加亲厚。下诏让他娶魏征的女儿为妃子。他曾经 随从皇帝狩猎，遇到一群野猪，皇帝令李元轨射击，箭不虚发，野猪全被射杀。皇帝抚 摸他的背说：“你武艺过人，只是你现在无处施展。当年天下未平定之时，如果得到

14、你 这样的人才，岂能不加重用？“贞观七年，任寿州刺史。高祖去世后，自己离官，因哀 痛身体消瘦得很厉害，服丧期满后，他就终身吃素食穿布衣，每年到了忌辰日，总是数 天不吃饭。十年，改封霍王，历任绛、徐、定三州刺史，享受实封达一千户。在所任官 的地方，他总是闭门读书，把政事委托给长史，谦虚谨慎，未曾和外物他人相违背。多 次邀请引见隐士刘玄平，成为贫贱之交。有人向刘玄平询问霍王的长处，刘玄平回答说： “没有长处。”询问的人感到疑惑，刘玄平说：“人因为有短处，所以才能显示出长处。至于霍王无所不能，我怎么能说出他的长处呢？ ”突厥侵犯定州，李元轨命令打开城门， 收搭旗帜，贼疑心有诈，不敢入城，趁夜而逃。州

15、人李嘉运暗中与贼人勾结，下诏全部 诛杀他的同党，李元轨因为敌人强兵压境，人心不安，仅杀了李嘉运一人，其余的都不 加问罪，因此主动弹劾自己。高宗高兴地说：“我本来就后悔下此诏书。如果不是霍王 圣明，几乎丧失定州。”有一位名叫王文操的人，与贼人交战，失败，两个儿子王凤、 王贤交替上阵掩护自己的父亲，王文操得以保全性命，但他两个儿子都战死了。县官掩 盖此事没有上报，李元轨访查得知后，派使者去吊祭，并上奏了此事。下诏追赠王凤、 王贤为朝散大夫，并在他们的乡里建立牌坊加以表彰。李元轨每当上朝，都要多次上疏 陈说朝政得失，多有补正，因此皇帝很尊敬他，当朝廷有大事时，经常派驿马下密诏向 他咨询。高宗去世后，

16、与侍中刘齐贤一同主持修建陵墓和埋葬事务。李元轨熟悉典章礼 仪，刘齐贤感叹地说：“不是我辈所能比得上的！ ”他曾经派国令去征收封邑的租赋， 国令请求用租赋去经商谋利，他回答说：“你应当纠正我的过失，怎么能劝说我谋利呢？ ” 没有采纳国令的意见。越王起兵失败后，李元轨被流放到黔州而死。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。太常引建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。注词当作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，词人任江东安抚司参议官。词 人南归已十二年，为收复中原，期间多次上书，慷

17、慨激昂，反复陈说抗金恢复之事，但 始终冷落一旁，未被采纳。姮娥，即嫦娥。14 .下列对这首词的赏析，不正确的一项是A. “金波”即指月光，“飞镜”喻指天上月亮，一个“磨，字写出了月光分外皎洁。B.词上片最后句，词人向嫦娥发问，摧肝裂胆，流露出了英雄怀才不遇的孤苦之情。C.词人乘风直上万里长空，视角由上而下，俯瞰大好山河皆被金人占领，悲痛万分。D.本词联想想象丰富，天上地下意境开阔，情感上气势豪迈，体现了辛词豪放特点。 15.请简析“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”的含义。【答案】14. C 15.砍去月中摇曳的桂树枝柯，可以让月亮洒给人间更多的清辉；“桂婆娑，象征（比喻）阻挡光辉的黑暗，即主和（

18、投降）派，甚至入侵的金人；表达词人扫荡黑暗，收复失地，把光明洒向人间的决心。【解析】14.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。 解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一 个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、 意境等进行分析概括。C项，“皆被金人占领，悲痛万分错，皆被金人占领字不合事 实；“悲痛万分”不准确，下阕后两句“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”表达了词人希望 铲除黑暗势力以取得抗金胜利的豪情壮志。故选C。15 .本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。答题的关键是从遣 词

19、造句、艺术手法、语言特色等方面找到诗句的特殊之处，然后结合诗句的内容加以具 体分析，注意把握诗句的丰富内涵。解答此题，首先要解释诗句的意思，“斫去桂婆娑， 人道是、清光更多”意思是听人说，砍去那些摇晃（婆娑）的桂树枝叶，月亮便会更加 光明。然后揭示其内在含义，由注释“词人南归已十二年，为收复中原，期间多次上书， 慷慨激昂，反复陈说抗金恢复之事”可知，诗句中挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给 人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。句 中运用了象征（比喻）的手法；“斫去桂婆娑”“清光更多”意思是铲除投降派的阻碍，才 能取得抗金和收复中原事业的胜利。五、情景默写1

20、6 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中，表现自己苦闷失意、走投无路的句子是“，（2）李商隐锦瑟诗中“,”两句，运用典故，寄托了诗人浓烈真挚的情感 和幽怨的情思。（3）岑参白雪歌送武判官归京中“，”两句用夸张的手法，描绘雪中天地 的整体形象，反衬了下文的欢乐场面。【答案】T屯郁邑余隹僚兮 吾独穷困乎此时也 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜 鹃瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写, 要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作 答，规范写字。此题要注意的易错字有：懂、伟、像、阑。【点睛】名句

21、默写题，在默写名句名篇时，要做至广三清”“三不”：三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出试卷第14页，共19页自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。 高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻 船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时 对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然 后要立足于“写。不要背下来但得不到分数。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。如今，化学纤维早已是日常生活中的

22、重要材料，但现代社会最常见的化学 纤维以消耗大量的石油资源为基础，且废弃物不可降解。为了寻找优质又利于生产的纤 维材料，人们将研究的苗头对准了木本种质资源外表平平无奇的云南特色牛角瓜。 牛角瓜的冠毛纤维手感柔软顺滑，空度适中，吸湿性大，在保暖、吸水吸油等方面性能 卓著，但其提取工艺一直是个难题。最近，李毓陵参考了在纱线上施加浆料以提高其可 织性的工艺过程，尝试用微波的热效应催熟瓜。“微波开果”不仅能降低能耗，又能使 牛角瓜在成熟期内特定的时间打开，确保了果实纤维能够地提取。李毓陵 认为从传统剥棉花时候用的皮辐轧棉的机械方法，到现在更加高效环保的物理手段，()o这种冠毛纤维纺织生产而成的面料不但

23、有丝绸的滑爽质感，又有一定的透气性 和舒适感，在化学纤维方面前景广阔。17 .请在文中横线处填入恰当的成语或词语。18 .下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是()A.这种天然纤维植物中的冠毛纤维被学者们提取出来了B.学者们从这种天然纤维植物中提取了冠毛纤维C.从天然纤维植物中，学者们提取了这种冠毛纤维D.学者们从天然纤维植物中提取了这种冠毛纤维19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。【答案】17.不可或缺完好无损替代18. B 19.人们将研究的方向对准了外表平平无奇的云南特色木本种质资源牛角瓜。【解析】17.本题考查学生正确使用成语

24、、词语的能力。第一处，由“化学纤维早已是日常生活中”“重要材料”可知，语境强调化学纤维在日程生 活中很重要，不能缺少，填写“不可或缺工不可或缺：非常重要，不能有一点点的缺失， 不能少一点。第二处，“但其提取工艺一直是个难题”强调提取难度大，又说“微波开果不仅能降低能 耗，又能使牛角瓜在成熟期内特定的时间打开，确保了果实纤维能够”,可见以在表明“微 波开果”可以保证提取时的完整度，因此填写“完好无损”。完好无损：很完整、完好无 缺，没有一点儿损坏或残缺。第三处，由整段文字可知，文段意在说明用“冠毛纤维纺织生产而成的面料”取代“化学 纤维”，因此填写“替代”。替代：以乙换甲，并起原来由甲或应该由甲

25、起的作用。或说 用一物质代替另一物质（多为强者取代弱者的地位），指代替。18 .本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。A.是被动句，这里不具有使用被动句的意义，故排除；C、D两个选项，“这种”代指的是上文提到的牛角瓜，应该放到“天然纤维植物”之前， 故排除C、D；C.将状语前置，强调了提取的来源，不恰当。故选B。19 .本题考查学生辨析和修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：第一处，搭配不当，苗头：预兆；因由。“研究的苗头动宾搭配不当，应改为“研究方 向”；第二处，第三处，语序不当，“外表平平无奇的云南特色”应放在“木本种质资源”之前。 故病句改为：人们将研究的方向对准了外表平平无奇的云

26、南特色木本种质资源牛角 瓜。阅读下面的文字，完成小题。编钟是一种古老、庄严而神秘的大型打击乐器，在古代，它不仅是各种大型仪式中 不可或缺的乐器， 。当王公贵族举行祭祀征伐的仪式或觥筹交错的盛宴时，就会 “请出”编钟进行一场气势磅礴的演奏，以彰显主人尊贵的地位。因此，古人也常常用 “钟鼎之家”来形容富贵宦达之家。 新郑郑国祭祀遗址出土的编钟，同坑出土一套24件，分三层悬挂于木架上，上、中层各列悬10枚钮钟，用来演奏旋律；下层列悬4枚铸钟，用来演奏和声。铸钟和钮 钟， ：铸钟的音色略显深沉浑厚，而钮钟的音色则清澈明亮，犹如泉水浪花一般。 演奏中两种音色互相交错融合，形成声音洪亮、铿锵悠扬、悦耳动听

27、的妙响。编钟为什么能够发出如此动听而又准确的音律呢？这与钟体的合金比例有着密切 的关系。郑国编钟是用合金铸成，其中含锡量在14%左右，并含有少量的铅，试验表明 这样的合金比例比较合理，使编钟的音色与耐用度都会更好。 ，钟声就会变得单 调尖锐；过高，钟体变脆容易破碎。而含有的铅可以加快钟声的衰退，有利于演奏。可 见，古人对编钟合金成分与铸造性能、声学特性的关系已有较深入的认识。20.下列选项中，加点的词语和文中“钟鼎”所用修辞手法不同的一项是（） A.久在樊笼里，复得返自然。B.谈笑间，橘橹灰飞烟灭。 C.何以解忧，唯有杜康。D.金戈铁马，气吞万里如虎。 21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使

28、整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。【答案】20. A 21.还是身份地位的象征；具有不同的音色；如果含锡量过低。【解析】20.本题考查学生辨析修辞手法的能力。文中“钟鼎”使用的是借代手法，代指富贵宦达之家。A.比喻，“樊笼”比喻俗世、官场。b.借代，“榭r代指战船。C借代，“杜康”代指酒。D.借代，“金戈”代指兵器。故选Ao21 .本题考查学生情境补写的能力。第一空，根据语境可知，这里是说“编钟”作用。结合前文“不仅是”可知，句子应以“还 是开头，再结合后文“当王公贵族举行祭祀征伐的仪式或觥筹交错的盛宴时以彰显 主人尊贵的地位“可知，这里可填：还是身份地位的象征。

29、第二空，所填句子后为冒号，结合后文“铸钟的音色略显深沉浑厚，而钮钟的音色则清 澈明亮，犹如泉水浪花一般”可知，这里是总说铸钟和钮钟的音色不同。所以可填：具 有不同的音色。第三空，所填句子与后文“过高”对应，再结合前文“郑国编钟是用合金铸成，其中含锡 量在14%左右”可知，这里可填：如果含锡量过低。七、材料作文22 .阅读下列材料，请按要求写一篇文章。著名的现代派作家卡夫卡说：“在巴尔扎克的手杖上刻着：我在粉碎一切障碍；而 在我的手杖上刻着：一切障碍都在粉碎我。共同的是一切。”你对这句话怎样看？请你结合自己的感悟和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭

30、：不少于800 字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力审题：这是一道引语类材料作文题。材料呈现两句看似对立意义的话，反映两位作家对自我与世界关系的认知思考。巴尔扎 克的手杖上刻着：我在粉碎一切障碍，这句话表现巴尔扎克无所畏惧、自信豪迈的精神 状态。没有什么能阻碍他，因为一切的障碍他都能粉碎。巴尔扎克他深信若一味顺从环 境，人的“免疫力”就会下降，环境中无疑包括种种障碍，欠债，生病，职业生涯受挫等 无数坎坷，人若是把他们一个个都当成假想敌，去粉碎他们，与之对抗，就能成功，就 会富有成就感。卡夫卡，他以一种犹疑的、胆小的眼光打量这个世界，就连人生的态度 也充满了一抹悲伤的色彩。卡夫卡的手杖上

31、则刻着的“一切障碍都在粉碎我”则是一种相 对而言比较消极的精神状态，一切的障碍都在粉碎着他，而自己只能被动接受，这句话 可以看做是现代人内心恐慌的缩影。今天，大部分人，都身陷在平静的绝望中，梦想慢 慢无声地被一切的障碍粉碎着。综上，巴尔扎克和卡夫卡，代表了两种截然不同的人生态度。一端是巴尔扎克，满怀壮 志，积极出世，另一端则是卡夫卡，觉得自己非常弱小，与世界关系紧张，无力改变什 么，反而会被生活慢慢粉碎掉。题目对这两者生活态度发表自己的看法，可以分别就这 两种人生态度做出评价、选择。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如巴尔扎克一般用积极昂扬的态度去应对 障碍。接下来从怎么办的角度展开论述

32、，一、要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的积极态度。二、凝聚心神，一点点去粉碎阻碍，不去想以后更多、更硬的障碍还会阻 路。三、学会变通，克服不了的障碍，可以绕路而过，但要继续前行。最后总结，人生 之路条路，能走多远，就走多远，精疲力竭时候，再留给世界一个倒下的孤独身影。 立意：1 .以奋斗之姿粉碎一切障碍。2 .适当“躺平”，养精蓄锐。3 .积极昂扬，笑对阻碍。该铭文采用双线叙事，先铺写文王以来七代周王的崇高美德和伟大功勋，接着又顺次叙 述器主家族历代祖先的各类美德，最后归结到器主自身，强调其孝友、勤勉的品性，可 以看出它自始至终都以“德作为核心。铭文的此种变化，应与当时社会对“德”的强

33、调有 关。总之，西周中期铭文开始强调与后世相似的“德”，其中既包括对君王之德、祖先之 德的颂美，也有对器主自身之德的显扬，可见“立德”的价值观于此时已基本形成。综上，从青铜器铭文不同阶段的发展可见古人多样的生命价值观。这些观念在历史 进程中逐渐演化、积淀，最终形成了三不朽说。这是中国早期对生命超越价值的深 刻体认，也是一种崇高的精神追求。除此之外，铜器铭文中也有大量祈祷长寿、安康以 及享乐的话语，这说明古人对生命自身的现实价值也并不忽视。正是丰富的生命价值观, 造就了中国早期文化多彩的面貌，也奠定了此后中国人基本的人生价值取向。（摘编自姚苏杰从青铜器铭文的发展看中国早期的生命价值观）1 .下列

34、关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.青铜器铭文能反映中国早期社会的历史、文化、思想等，比其他文献资料更有研究 价值。B.左传中关于“三不朽”价值观的记载,表明这一思想已影响到当时人们的价值判断。 C.史墙盘采用双线叙事，并以“德”作为核心，又同时兼具“立功”和立言”的价值。 D. “立德”“立功”和“立言”的价值观是伴随着青铜器铭文的不断发展而依次得到体现的。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文中引入左传中叔孙豹对“三不朽”观念的阐述，并指出“三不朽”观念与青铜器 铭文的关联，为全文议论张本。B.文中以大盂鼎为例，论证了铭文除记载“立功”之外，开始记录人物的言论，

35、体 现了 “三不朽”价值观中的“立言”说oC.本文主体部分以时间为序展开论述，介绍了青铜器铭文从商代晚期到西周中晚期由 萌芽到鼎盛的过程，体现了多样的生命价值观。D.本文采用了总分总的结构模式，层次清晰，论据翔实充分，展现了青铜器铭文中中 国早期生命价值观的流变。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A. “三不朽”说代表着中国早期人们关于生命价值的体认，即对德，功、言三者的追求， 后经儒家继承，发扬而成为中华文明的重要思想底色。B.商代晚期的纪功铭文，多通过严密而完整的因果叙事来记叙主人的“功勋”与“赏赐”， 希望传达给祖先或后世，也宣示其家族政治地位。C.西周中期铭文主要强调君王之

36、德，祖先之德或自身之德，这种“立德”的价值观的出 现使青铜器铭文达到了鼎盛。D.青铜器铭文体现早期人们崇高的精神追求，也未忽视祈祷长寿，安康等生命自身的 现实价值，丰富的生命价值观奠定了中国人基本的人生价值取向。【答案】1. B 2. C 3. C【解析】1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“比其他文献资料更有研究价值”曲解文意，原文是“相比于其他文献，铭文能基本反 映书写的原貌，因而对研究中国早期社会的历史、文化、思想等，有着重要的价值”， 可见是“对研究中国早期社会的历史、文化、思想等”方面比其他文献有价值，选项扩大 范围。C.“又同时兼具，立功立言，的价值”错，原文没有提到这一点，

37、只是说“可以看出它自 始至终都以德作为核心”“可见立德的价值观于此时已基本形成“；D.，衣次得到体现”错，“三不朽”是大上有立德，其次有立功，其次有立言。而最早的 铭文书写重心是“功勋”与“赏赐”，是“立功”；西周早期铭文开始大量使用“引文”，是立 言”；而西周中晚期主要体现“立德”的价值观。可见“依次得到体现”的说法不正确。 故选B。2 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“商代晚期”“萌芽”错误。根据原文“最早的铜器铭文非常简单，有的仅由一个或数个名 词组成，稍复杂的也仅是一个主谓句。商代晚期才有长篇铭文”可知，铭文的萌芽并非 商代晚期，而是更早；商代晚期是长篇铭文的萌芽。故

38、选C。3 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“这种，立德，的价值观的出现使青铜器铭文达到了鼎盛”强加因果。原文是“铭文至西周 中晚期达到鼎盛，出现了如史墙盘毛公鼎这样登峰造极的名篇。此时的铭文中 出现了较多对祖先美德与自身品行的歌颂“，可见并未体现是因为“立德”价值观的出现 才使青铜铭文达到了鼎盛。故选C。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。材料一：2017年8月10日，基于移动互联网和云平台的中央气象台智能网格预报服务平台正式上线。国家气象中心天气业务内网建设小组历时一年研发，将智能网格预报产品无 缝接入中央气象台决策服务APP移动终端。标志着中央气象台智能网格预报产

39、品服务正 式跨入移动互联网和云平台时代。智能网格预报产品研发及其应用工作，是国家气象中心的重点工作之一，下一步工 作组会进一步明确定位，达成共识，打造以格点化实况预报产品为核心、面向预报服务 的多终端应用体系，持续创新、改进完善，加强网格产品在影响预报和决策服务中的业 务应有。（摘编自中央气象台智能网格预报产品跨入移动互联云时代）材料二：网格化预报是针对每一个网格进行的气象预报工作。与原来的定点预报相比，它在 空间上更加精细，也更具针对性。以北京市的预报为例，原来的预报仅以南郊观象台这 一个点的气温、降水等来代表整个城市的天气情况；而通过开展网格化预报，针对北京 市的气象服务和天气预报可以精细

40、地反映在整座城市每个不同的网格之中。目前，部分 省份甚至可以做到分钟级的天气预报；在空间上，已有十几个省份可以实现3千米分辨 率、2. 5千米分辨率乃至更精细化的预报。网格化预报的精细不仅体现在空间上。还反映在能以更高的频次更新和发布上。原 来，一天的天气预报中只会涉及一种天气现象。现在网格化预报可以做到全国范围内逐 3小时10天预报。随时随地，公众都能了解到自己当前所处网格是何种天气，能够清 楚地了解气温、降水、风等多个基本气象要素。在原先的预报产品中，公众接触较多的就是气温、风和天气现象这三个要素，网格 预报实现后，可以为公众提供更细致丰富的预报内容。当前的陆她和海洋预报产品就已 细化化到

41、四大类18个气象要素。（摘编自网格天气预报“按需供给”）材料三:国家级智能网格气象预报特点冰调主客观预报陋合，格点站点一致.落区格点一致龄同 对接国,省智能网格业务流程，实现两级网格预报结果1致精细/滚动全覆盖10天以内基本要亲逐3小时预辄，3天内逐小时预报24小时内逐小时滚动更新注面（5千米）与近海责任区（10千米）全要素基本妾素十环境“卜海洋要素十强天气（短时）- - * *W- J_- 一 L _T * Q4k全球化i年底前发布气温、湿度、风的全球网格预极（资料来源于智能网格预报从站点到格点的全新变革）材料四：随着科学技术的发展，天气预报也变得越来越智能，那么天气预报员是不是将无“用武之

42、地” 了呢？国家气象中心业务科技处副处长在接受采访时表示，气象是一个复 杂的系统，受诸多因素影响，例如降雨这种天气，即使水汽、温度务件都满足了，但如 果空气中没有“凝结核”，雨也降不下来。预报员的优势就在于其丰富的经验和对关键 天气移势的把握。所以在智能预报的初级阶段，预报员多年的经验可以用来“培养”机 器。当智能化水平越采趁高、人工订正的空间越来越小对，一部分预报员将会投入技术 研发的工作中，另一部分预报员将主要转向关键转折性天气过程的气象服务工作，因此, 天气预报员在短期内并不会被完全替代。（摘编自网格化预报，服务百姓个性需求）4 .下列对材料相关内容的理解。不正确的一项是（）A.在智能网

43、格预报服务平台正式上线后，国家气象中心天气业务内网建设小组将重点 转向打造更智能、更高端的多终端应用体系。B.中央气象台智能网格预报产品服务跨入移动互联网和云平台时代，这一系统已能够 全面适应各种用户对天气预报的需要。C.网格预报实现后，天气预报的内容更丰富，预报也更准确，十分有利于公众对其所 处网格的天气的了解，方便了他们的生活。D.虽然天气预报愈发智能，但天气预报员并非再无“用武之地”，至少他们可以在智能 预报的初级阶段凭借多年的经验“培养”机器。5 .下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.原来的定点预报，只用某一个“点”的气温、降水等来代表一个地区的天气情况，因 而对其他“

44、点”而言，它总是不准确的。B.前两则材料都是围绕中央气象台智能网格预报服务平台进行的报道，突出介绍了网 格化天气预报的优越性，对其发展表示了认可。C.网格化预报智能水平越来越高，意味着它的网格可以无限缩小，即在空间上愈发精 细，而它所预报的天气情况就更具体并且更有针对性。D.网格化预报的精细，在时间上表现为更新和发布是更高频次的，目前已经能做到全 国范围内逐3小时10天预报并分钟级滚动更新。6 .根据上述材料，简要说明目前中央气象台智能网格预报服务的优越性。【答案】4. B 5. B 6.天气预报精细化。空间上进行更有针对性的网格化预报, 覆盖更全面;时间上，更新和发布的频次更高，有些省份可以

45、做到分钟级天气预报。 预报内容更全面丰富。陆地和海洋预报产品就已细化到4大类18个气象要素。具有 协调性和协同性。能实现主客观预报相结合，能对接国、省智能网格业务流程。【解析】4.试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提 取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛 选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B项，“已能够全面适应各种用户对天气预 报的需要”言过其实，文中并无此意。故选B。5 .试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。

46、 要把原文与选项对照，辨明正误。A项，“它总是不准确的”推断错误。虽然原来的定点 预报所预报的是某一个“点”的天气情况，但不能武断地说它总是不准确的。C项，“意 味着它的网格可无限缩小”，这一表述于文无据，也不符合事实。D项，网格化预报目 前并不能做到“全国范围内分钟级滚动更新”，由材料二第一段内容可知，这只是部分 省份能够做到的。故选B。6 .试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注 意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。本 题要求“说明目前我国智能网格预报服务的优越性”，考查概括文章要点的能力，解答时 可通读全文，根据题干

47、要求筛选出相关信息，再进行概括即可。本题的相关信息有：材 料二“与原来的定点预报相比，它在空间上更加精细，也更具针对性”，“与原来的定点 预报相比，它在空间上更加精细，也更具针对性”，“以为公众提供更细致丰富的预报内 容。当前的陆地和海洋预报产品就已细化到4大类18个气象要素”；材料三“主客观预 报融合，格点站点一致，落区格点一致”，“对接国省智能网格业务流程，实现预报结果 一致”,“24小时内逐小时滚动更新”等。考生把这些信息分点概括就可以得到本题答案。【点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，是实用类文本阅读必 考的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段落，综合指答题 的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还 是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的 概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。 阅读下面的文字，完成下面小题。战地斜阳张恨水如雾的浮尘了，和天上一些淡红色的云彩，这两样颜色调和起来，把眼前望见的一些人 家，都笼罩在那苍茫的暮色里。因了误会，顺起挨了母亲的骂，一赌气便说：得！我这就走，我要挣不到钱，一辈 子也不回来。