幸福劳动课程的实践探索.docx

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1、幸福劳动课程的实践探索作者：谢少声李先奇来源：广东教育（综合）2022年第07期表1家庭劳动内容表年级个人技能家务整理个人1 .书桌每次用完后要摆放好物品、清理 干净桌面，生活用品用完后要摆放好2 .每次完成作业后要整理好书包，分一、二年级类放好学习用品3.会洗自己的毛巾、袜子和红领巾等1 .家里地面脏了会打扫2 .饭前摆放碗筷，饭后会 收拾餐具、擦桌子3 .会把鞋柜的鞋子摆整齐小物品4.会把家里凌乱的物品摆4.会叠衣服被子，每天起床后要把被放整齐 子叠好学孑会1.能按类别摆放好自己的图书二四生现2.房间物品能摆放整齐一、四年我3.会叠被子，铺床单，套被子，摆放 好床上用品1 .会安全使用洗衣

2、机2 .每周最少完成12次洗 碗、拖地、倒垃圾等家务1 .会煮 水2 .会安: 饭锅和女1 .能按自己的想法布置自己房间、客 五、六年级厅和书房2 .饭后能和家长一起清洁整理厨房I会烧J1.能主动承担力所能及的的菜式家务至少12项2.学会彳简单的力表2集体劳动内容表年级班级劳动校园劳动社区劳动1 .爱护洗手间卫生，便后 冲水、洗手，不要把水滴 在地面，不往厕所扔杂物2 .饭前洗手，吃饭防止弄 脏桌面和地面，饭后擦干 净饭桌，会整齐摆放餐具3 .不在校园乱扔垃圾，看 到班级、校园有垃圾能主 动捡起来1,门口楼道有垃圾日 打扫或清理4 .公共场所不随意打5 .在父母的带领下老 公益劳动1 .能文明

3、如厕，保持学校 洗手间卫生，发现不卫生 情况能指正2 .保持食堂餐桌和地面卫 生，自己清理餐桌3 .整齐摆放餐具1 .定期在家搞卫生2 .爱护楼道、小I： 主动清洁楼道、4 等区域的垃圾，有 务意识3 .爱人公共地方的H1 .能整齐摆放课桌椅，收 纳整理自己的学习用品2 .上课按要求摆放学习用 一至二年级品壬一干破3.认识垃圾分类4 .会打扫教室和走廊，保 持教室卫生，按要求分类 倒垃圾1 .能维护班级卫生，主动 摆放班级课桌椅，清理地 nn不一住切面垃圾，摆放好班级物品 四至八中级2.能做好包干区保洁，正 确摆放拖把和清洁用具 3.会布置教室环境表3特色劳动内容表年级种植劳动工艺劳动科技劳、

4、二年级1 .在家自学种植一些小花小草2 .种豆芽1 ,初步认识学校工艺劳动 会利用一1 2.会在老师的指导下制作折叠一些 简单的小手工具、小动电:沙磊冬种植基地了解部分蔬菜1 了解学校特色工艺劳利用废IE三、四年级鬻肥金培植知识动技术制作工23黑劳菰橐2.尝试参与工艺劳动变废为宝五、六年级1 .养护家里和班级里的盆栽植物2 .有条件的话可以和父母在家种一些 蔬菜，到农田去参加春耕、秋收能与同学配合或独立完 参加学核成工艺劳动作品创新实践1劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人功能，也是立德树人的有效途径。劳动 教育应引导学生形成对劳动与人类生活、社会发展、个人成长之间关系的正确认识，懂得

5、人人 都要参加劳动、劳动创造财富、创造美好生活等基本道理，领会“劳动是一切幸福的源泉”的内 涵和意义。而一直以来，受应试教育的影响，很多学生没有时间劳动、不喜欢劳动、不会劳 动，很多家长并不在意学生是否参加劳动，很多学校的劳动教育也只浮于表面。劳动教育的长 期缺失导致学生不热爱劳动、不珍惜劳动成果，对劳动的意义认识不到位，不懂劳动的价值。 那么，如何让学生在劳动中产生更多快乐、美好、幸福的感受，从而正确理解劳动的意义、培 养劳动习惯和树立热爱劳动的品质呢？在新课标的指引下，博凯小学秉承“以丰富多彩的幸福 童年为本”的办学理念，把幸福劳动课程作为学校劳动教育的重要命题。一、确定全方位育人的幸福劳

6、动课程目标立足学生全面发展的需求，博凯小学构建起家庭、学校、社会协调联动的“幸福劳动课程” 体系，进一步明确了劳动教育目标。一是通过劳动课程的开展，让学生在劳动课堂中培养正确的劳动观念，了解劳动的重要 性，懂得幸福生活需要劳动来创造。脱贫攻坚的故事、创业者的故事、各行各业奋斗者的故事 是帮助学生树立正确劳动观念的典型事例，能让学生深刻体会“幸福是奋斗出来的”。二是通过 劳动课程的开展，让学生掌握必要的劳动技能，提高动手能力和生活自理能力，增强创新能 力。劳动技能的提升必须依靠课堂和家长在生活中做指导，班级的事情老师要放心让学生去 做，多检查，多鼓励;而在家里，家长要让学生亲身实践，并提供指导和

7、支持，学校定期通过 自理能力大赛、各种技能展示活动，激励学生提升动手能力，体验劳动的乐趣。三是培养学生 良好的劳动习惯，学会必要的劳动规范，树立安全意识，知道劳动的艰辛，在劳动中体验生 活、学会生活和热爱生活。习惯的养成需要持之以恒的坚持，除用劳动任务清单去督促落实 外，开展“身边小榜样的故事”、定期评选“劳动小标兵”，适当地展示与奖励更能让学生产生光 荣感。四是传承中华民族的传统美德，弘扬劳模精神、工匠精神、奉献精神，增强学生社会责 任感和责任担当意识。可以通过主题班会、主题教育、国旗下讲话等形式让学生学习“两弹一 星”精神、“七一勋章”获得者事迹、疫情期间医务工作者无私奉献的事迹等，学习他

8、们高尚的 品德，宝贵的精神财富，了解他们为社会作出的巨大贡献，从小树立责任担当意识。二、制定全员参与的幸福劳动课程实施策略要发挥劳动教育综合育人的功能，必须立足学生全面发展的需求和学校的实际推进实施。 博凯小学一方面以课堂教学为核心，在各学科中认真梳理、挖掘劳动教育的内涵，围绕目标规 划好教学内容，系统落实课程任务;另一方面打破学科之间、课堂内外、校园内外的边界，以 学校为主阵地，统筹协调家庭和社会各方的资源，拓宽劳动教育渠道。家庭、学校、社会各司 其职，家庭主要培养学生生活技能和自理能力，学校要丰富学生的劳动知识，培养学生的劳动 习惯、劳动品质和劳动精神，并鼓励学生参加社会劳动，培养责任担当

9、意识。另外，学校还充 分利用优势和学科资源，丰富劳动教育课程内容，开展特色劳动。三、落实全程育人的幸福劳动课程内容落实学校教育的渠道主要在于课程，学校根据实际，以家庭劳动、集体劳动和特色劳动三 个劳动教育板块构建起劳动教育课程框架，针对不同板块不同年段明确课程要求。居家劳动以 烹饪、家居清洁整理、电器使用等家务劳动为主要内容;集体劳动主阵地在学校，根据学生在 校学习和生活需求，设置劳动岗位，让学生在不同的岗位角色上进行锻炼;学校利用美术科组 开发的景泰蓝非遗传统项目特色，把景泰蓝的制作与劳动教育结合起来，形成工艺特色劳动。 同时，学校在科技项目取得多项国家、省、市奖励的基础上，利用科学课堂和信

10、息技术课堂开 展科技劳动，引导学生运用互联网、物联网、人工智能等信息技术，开展新型劳动实践探索， 加速实现学科知识向劳动技能的转化。在构建劳动教育课程总体框架的基础上，学校分年段、有侧重地细化劳动教育任务。低年 段的内容主要包括在家中进行力所能及的卫生打扫，初步了解垃圾分类，整理好自己的书包和 个人物品，学会自己的事情自己做，在学校要摆放好自己的课桌椅，整理好自己的抽屉，维护 好班级的物品和自己的个人物品，爱护好教室内外环境卫生等。中年段的内容主要包括家居清 洁、收纳整理、校园清洁劳动、学校劳动基地的种植劳动以及初步参与学校的特色劳动和集体 劳动等。高年段的内容主要让学生参与校园卫生保洁、垃圾

11、分类处理、绿化美化，适当参加力 所能及的社区公益劳动。要让劳动教育提质增效，学校要把握每一个让学生参与劳动的机会。博凯小学为学生提供 了多元化的劳动岗位，如班级管理服务岗、公共地方值勤岗、校门口值勤岗、口罩检查服务 岗、校园书架整理岗、饭堂值勤岗等;雷锋活动月，通过“日行一善让学生自己找劳动岗位;结 合特色班集体建设，鼓励班级开展具有班级特色的劳动;假期更是培养学生劳动习惯的重要契 机，在寒暑假要求学生承担部分家庭劳动任务。学校利用公众号定期发布学生在校、在家的劳 动情况，以“劳动争章”和评选”劳动小标兵”的方式表彰积极参与劳动的学生。这样，整个校园 的劳动气氛就会变得非常浓厚。看到学生的进步，支持学生参加劳动的家长越来越多。