学习幼儿教育心得体会600字5篇.docx

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1、学习幼儿教育心得体会600字5篇学习幼儿教育心得体会600字精选篇1课间活动时，尔曼、琳琳和子俊在沙地上玩得不亦乐乎。尔 曼左右手同时作画，在铺平的沙子上轻而易举地画了一个爱心图 案。琳琳说：“我也会画。”说完，依葫芦画瓢，也毫不费力地画 了一个爱心图案。子俊慢吞吞地说：“谁不会呀，我也会。”说 完，他也小心翼翼地画出了一个爱心图案。“我还会画苹果呢，你们看着啊”尔曼像个魔术师似的, 双手齐下。再收笔处将两个食指稍微往上一提，一个可爱的苹果 图案跃然沙上。“我也会！”琳琳学着尔曼的样子，很快“克隆” 了一个苹 果。“我也会！不信你们看吧！”子俊比先前自信多了，把沙子 铺平了，信手画了一个歪歪扭

2、扭的苹果。“我还会画蝴蝶，像老师用纸剪出来的蝴蝶”三个孩子 像找到了灵感的画家一样，很快创作出很多左右对称的图案。我在一旁看着这一切，不禁感慨：琳琳和子俊这两个孩子， 平日里连彩笔蜡笔都不肯拿，即使偶尔在本子上画个圆形，也像 蚯蚓爬过留下的痕迹。有美术活动时，想让他俩拿彩笔涂鸦是件 很不容易的事儿。可此刻，他俩多投入啊！这是巧合吗？反思平 时在集体活动中，我们常常给孩子提出过多、过细、过于整齐划 一的要求，既限制、阻碍了孩子创造力的正常发挥，又使个别孩 子不敢下笔。眼前的三个孩子，不管是从身体还是心理方面，都 处于自然放松的状态，没有要求，也没有限制，他们思维敏捷， 思路开阔，从纸上到沙上，把

3、“用笔画”换成“用手指画”，不 同的工具和材料，极大地激发了孩子创作的渴望。也正因为如此， 他们才能够信手涂鸦，轻松地表达自己内心想要的东西。看来，只有创设宽松的心理环境和丰富的物质环境，尊重幼 儿自发的、有个性的艺术表现与创造，才会更好地发展幼儿潜能， 促进其发散思维的发展。沙地上的画，看似简单、不经意，却足够我们好好反思一番 To学习幼儿教育心得体会600字精选篇2上午点心时间，小组长刚将饼干盘子放到桌上，一组的六个 孩子一咕噜伸出手来开始抢饼干。抢到喜欢的面带微笑，没抢到 的聋拉着脸，还一个劲地告状：“老师，:抢我的饼干！” “老 师，这是我先拿到的！” “老师，这本来就是我的”一样的饼

4、干，为什么大家都要去抢呢？仔细一看，饼干上有 不同的动物图案一一跳跳虎、跳跳兔、小熊维尼哦，原来是 小动物惹的祸啊！为了平息“抢饼干大战”，我们三位老师多次语重心长地对 孩子们进行启发引导，同伴之间要相互谦让，也尝试使用了轮流、 合作等方式，可是效果都不佳，争抢问题有增无减。于是乎，我 们改用科学熏陶法：“不管什么图案的饼干，吃到肚子里都会消 化，最后变成大便，所以抢来抢去毫无意义。”孩子们听后，一 脸的诧异，依然一见到饼干就争抢。无奈，我们三位老师继续商量对策，在园部提供的饼干不变 的情况下，难道真的就没有好办法可以让孩子们的争抢问题有所 好转吗？正在苦思冥想之际，大班的一个老师介绍了她的做

5、法一 一孩子们不是喜欢抢饼干吗，那是因为他看得见盘里的饼干是什 么图案。既然如此，我们不妨将饼干翻个身，将有图案的一面藏 在底下，当孩子拿饼干时，翻到哪块就是哪块，当然，拿到不喜 欢的也不可以再去翻其他的饼干。心动不如行动，我们随即将这一做法在班内进行了推广。虽 然只是简单地将饼干翻了个身，可效果却是出奇的好。每次吃饼 干，孩子们就像在玩游戏，认真遵守着我们约定好的游戏规则。 大家带着好奇去翻饼干，不管是喜欢或者不喜欢都能欣然接受， 脸上少了没抢到心仪图案的落寞，取而代之的是游戏时的其乐融 融。通过这次抢饼干事件，我深深地体会到，和孩子在一起就是这样，不管你是多么的苦口婆心或循循善诱，他们依然

6、会我行我 素，但只要一个小小的游戏化的改变，就能收到意想不到的效果。 所以为人师者，一定要做一个智者，善于捕捉孩子的特点，善于 创新改变。学习幼儿教育心得体会600字精选篇3自由是每个生命具有的特质，儿童必须借助自由的环境表现 其内在天赋的本能，以便建构自我和形成自我。因此，我们应该 尊重儿童，给儿童充分的自由，只有自由才会让儿童成为有个性 的人。而自由不是绝对的，它是在一定规则下的，规则是自由的 边界，规则对于自由不是限制而是保障。步入大班以来，大部分孩子们已经有了良好的规则意识，比 如：上课举手才能发言；上厕所洗手时需要排队；进餐环节需要 安静；区角游戏按照自由选择和先来后到的方法进行等等

7、。一次户外活动结束，孩子们都已经筋疲力尽，准备回教室吃 午板了。和平时一样，我等孩子们拿好自己的水壶和衣服后，一 起上楼。刚刚上到二楼，迎面下来大三班的许老师，正准备去吃 午坂，看到我们班孩子们排好的两条队，整齐的走在楼梯的右边， 就夸了孩子们一句：“哇，你们班的孩子们好棒呀！都走在一边， 把旁边的路让出来了，这样我就能够快点下楼了！”听到表扬， 孩子们特别高兴，不停的跟许老师说：“对呀，我们班的小朋友一直都是这样走的！”回到教室，孩子们自主的在给自己换掉汗湿的衣服。陶俊豪 跑过来跟我说：“高老师，刚刚隔壁班的那个老师表扬我们啦， 你听见了吗？ “刚刚说完，还没等我回答，马上又有好几个小朋 友

8、跑到我跟我，对我说：“对呀，她表扬我们靠右边走呢！ ”原 本就想抓住这个好时机给孩子们上一课，现在孩子们主动找上我 来了。于是我对着孩子们说：“小朋友们请回座位坐下来，然后 再来说说大家想说的事情，好吗？”等孩子们回座位坐好了，我 便问道：“大家刚刚受到了隔壁许老师的表扬，高兴吗？ ” “高 兴！ ”孩子们齐声回答。我又说：“那许老师为什么会表扬你们 呀？ ”“因为我们把楼梯的左边留出来了，许老师就有路下楼 了。”“因为我们是按照靠右边行走的规则来上楼梯的！” 一时间，孩子各抒己见，说个不停。最后冉冉小朋友说：“高老 师，那我们以后也多遵守规则，肯定会有更多的老师表扬我们的！” 听到大家的想法

9、，我很高兴，看来孩子们的确长大又懂事了。靠右行走是小班时就开始培养的一种规则，为了能更好的养 成，我们下了不少功夫，比如故事、视频、图片等等。在今天终于 取得了认可，孩子们心里别提多高兴了！随后，孩子们又和我商 讨了关于各个环节中，大家应该遵守的规则，还有些平时我都没 注意到的环节，比如饭后散步，应该每天带头的小朋友不一样，每天换换；比如随地丢垃圾的小朋友应该罚他捡班里的垃圾等等!学习幼儿教育心得体会600字精选篇4对幼儿的教育不仅仅是幼儿园老师这里的事情，家长也要承 担一定的责任和义务。在进入幼儿园之前，孩子或多或少都会受 到家庭教育的影响。教师要与家长时常沟通，把幼儿最近的饮食 情况、学习

10、情况和游戏情况及时地说给家长听。家长要积极地参 与幼儿园组织的家长会、家园联谊会、家长开放日活动，多多了 解老师们的职业能力，了解幼儿园教育的方式方法和教学目的。现在有一种说法叫不让孩子输在起跑线上，但这个线也不能 太早了，幼儿阶段是游戏玩耍、唱歌跳舞、四处淘气、有着各种 古怪想法的阶段。而不是过早的背上升学的压力，坐下来学那些 本该小学2年级学的数学题，背诵很多古诗，写很多字。让他们 在这个年龄下长时间坐下来读书写字，对他们来说是一种枯燥无 味的事。家庭环境也要和谐，不要在孩子面前吵架，大人的事大人私 下解决，不要在家中有一种压抑的气氛。孩子是敏感的，他们知 道发生了什么，不要让大人的错误让

11、孩子承担。以上是多年以来我从事幼儿教育的心得体会，幼儿教育决定 了人一生的命运与成就。我要在这个重要的岗位上继续努力，在 其人生最重的阶段作出正确的引导，保证每个孩子有个健康的、快乐的、有意义的幼儿园生活。学习幼儿教育心得体会600字精选篇5人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不 容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有 着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不 同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕 捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班这个学期来了有一位叫的小朋友，第一天来班上时, 她一直拉着姥姥的手不放，恋

12、恋不舍地说：姥姥，早点接我，早 点接我。在我的劝说下，_满眼含泪地松开姥姥的手。的姥姥在 临走前，悄悄地对我说：的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要 用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、 指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注 意在活动区游戏时，静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻 轻问她：你喜欢玩什么？她说：我喜欢看书。老师和你一起看 好吗？.高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲, 讲着讲着，也不由自主的讲起来，我高兴地说：你好棒呀！能 自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？愿意，于是我 叫了好些小朋友来听一讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起

13、劲了。午餐时，为了减轻的进餐的紧张心情，一老师给她少盛了一些假菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，哭了起来, 我忙走过去，问你怎么啦？我吃不下，别着急，你瞧，就剩 下这么一点点了，来，我帮你在我们的耐心帮助下，终于把饭 吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反 而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐 渐培养她进餐的良好习惯。第二天，一和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书, 她对我说：老师，太谢谢你们了，以前不愿意上幼儿园，可今天 一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给 小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着.姥姥高兴的样子, 我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平 常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成 功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使 幼儿健康发展。