2021~2022学年七年级语文下学期期中语文试题卷（含解析版）.docx

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1、202/2022学年语文第二学期七年级期中测试语文试题卷姓名:班级：分数：试卷说明L本试卷考核范围：部编版七下第一单元至第三单元，课外古诗词诵读(一)，名著导读骆驼祥子红岩创业史。2 .本试卷共6页，满分100分。3 .答题结束可扫描左侧二维码，查看习题视频解析及相关知识点讲解课程，并可查看同类题推送及创建电子错题本进行知识巩固。书写(3分)一、知识积累与整理(18分)1 .成语积累。依据读音与意思，补全成语或改正成语中的错别字。(1)妇儒皆知【价rii jie zhT：妇女、小孩全都知道。指众所周知。()(2)鞠恭尽瘁【jU gong jin cui：指小心谨慎，贡献出全部精力。()(3)(

2、)尽心血11 jin xTn xue：比喻付出了全部精力。(4)()而不舍qie er bu she：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。2 .古诗文名句积累。在画线处填写古诗文名句，并在A处写上恰当的物象。古诗中“物象”整理本题考查内容识记。出处古诗词名句物象简析木兰诗(1)，?兔以难辨雄雌的兔抒发对木兰的赞美岑参逢入京使(2) ,O口信以只言片语表达对亲人的牵挂李白春夜洛城闻笛(3)谁家玉笛暗飞声，O笛以悠扬的笛声抒发思乡之情王维竹里馆(4) ,弹琴复长啸。A( )以空净的琴韵抒发淡然之韩愈晚春(5) ,杨花、榆荚以飞舞的杨花、榆荚表达A

3、. “宁可湿衣，不可乱步”出自镜花缘第二十回，唐敖和多九公游历海外诸国，见识君子 国风俗尤为赞叹。正巧两位宰相与之邂逅交谈，风度学识令人折服。其中有“赤发蓬头，两只 大脚，有一尺厚、两尺长，行动时以两指行走，脚跟并不著地，一步三摇，斯斯文文，竟有 宁可湿衣，不可乱步光景”；“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”出自红岩第二章，甫志高来沙坪书店管理事 务，指导陈松林。郑克昌常到书店来看书，与陈松林相识成为朋友。陈松林到重庆大学看望华 为，又看到郑克昌。原来他是黎纪纲的表弟，失了业没处可去暂时住到表哥的宿舍里。陈松林 与郑克昌攀谈，还送他一本革命书籍。陈松林在于黎纪纲交谈白毛女时说“这本书我也看

4、过。旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”；B. “钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去”出自骆驼祥 子第24章，阮明做了官以后，做了些以前本以为应该打倒的事。面对阮明的堕落，作者议论 到“钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去”；“当自己每时每刻都知道自己要达到什么目 的时候，世界上就根本没有什么艰难了”出自 创业史第五章，梁生宝去买稻种，搞生产计划。生宝为省下旅馆钱，不惜睡在令他厌恶的 车站里。他进饭铺吃着馍和两碗面，十分谨慎地付了钱。生宝睡不着觉，想着家乡、邻居以及 改霞。早晨，生宝又问清楚了这种稻种的特性。生宝为了尽早回家，淋着春雨，

5、心中燃着理想 的火花，一边回忆着搞互助组的经过。背着栓栓边做边想“当自己每时每刻都知道自己要达到 什么目的的时候，世界上就根本没有什么艰难了”；故选Co（二）精读。（16分）父亲的长笛小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声 一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔 美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿。” “吹一 段？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的 小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇 拜

6、。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出 长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！“笛声戛然而止。 她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里。她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工， 负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她 爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲 没出息!她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这事告诉父母，只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父 亲一吹就被她狠狠制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远

7、，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环 卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到， 把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还 忘不了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家 就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活 了！ ” “啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是 你，你爸” 别跟孩子瞎说八道！ ”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的 呀！你小时候那么爱听，你爸干

8、一天活儿回来，多累都吹给你听”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。 虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛 的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常给他们买吃的穿的。 儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌：“想想您的背 影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘 甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了 一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挛起来。 她吞吞吐吐

9、，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道 是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！” “腿？没 白断？ “她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴， 大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿” “哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了。” 父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！” “吹一 段？ ”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸 温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。（作者：赵文静，有删改）.选文围

10、绕“父亲的长笛”，叙述了哪些事情？根据文章内容，简要概括。8 .第段画线处的细节描写，对塑造父亲形象有什么作用？结合相关内容，简要分析。9 .文章开头和结尾反复描摹，父亲吹长笛，女儿跟着哼唱，母亲在倾听的场景，有何作用？ 结合内容，简要分析。10 .读完本文，你如何评价文中女儿的行为？结合内容，联系生活，简要阐述。【答案】8.女儿小时候喜欢听父亲吹长笛；女儿三年级时，因同学 嘲笑，不让父亲吹长笛；女 儿上初中时、扔了父亲的长笛；女儿为人母后，明白了父爱，送父亲长笛。9 .写父亲阻止愤怒的母亲告诉女儿真相，突出父亲宁可忍受委屈，也要精心呵护女儿的心理，塑 造了一个伟大的父亲形象。10 .两处描写

11、场景相同，但人物的内心世界却不一样，开头的场景展示了一家人其乐融融的温馨 画面；结尾揭示了一家人历经波折，终于冰释前嫌，重获温情的不易。两处描写形成照应，这种 亲情的波折与温暖能给读者带来强烈的冲击。11 .从两个角度对女儿的行为进行评价，并形成理性认识。示例：文中的女儿因为顾及自己的面子，不想让别人知道她有一个残疾的父亲。她不允许父亲吹 长笛，还把长笛扔进小河。这是她的小孩脾性与自尊心作祟，虽然可恶，但可以理解。成为人母 后，她懂得了父母的艰辛，给父母买吃的穿的，后来还为父亲买了一支上好的长笛，并向父亲道 歉，她是一位善良的，知错就改的好女儿。人在成长过程中总会做出这样那样的错事，只要知错

12、能改，并努力弥补自己的过失，就是一个善良、正直的人。犯错是个人成长的必然代价。【解析】【8题详解】本题考查情节概括。根据段“小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听， 笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱”，可概括为：女儿小时候喜欢听父亲吹长笛； 根据段“她三年级时，她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出 息，可概括为：女儿三年级时，因同学的嘲笑，不让父亲吹长笛；根据段“上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事”和段“父亲的沉默和母亲的 训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里”，可概括为：女儿上初中 时，扔了父亲的长笛；根据段“多年以

13、后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛”和段“第二天，她买了一支上好 的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挚起来”，可概括为：女儿为人母后，明 白了父爱，送父亲长笛。【9题详解】本题考查细节作用。第段画线处“别跟孩子瞎说八道！父亲喝住了母亲”，结合段“还不是因为你三年级 那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿”可 知，写的是父亲阻止愤怒的母亲说出真相，这一细节表现了父亲宁可忍受委屈，也要精心呵护 女儿的心理，从而突出了父亲爱的深沉，体现了父亲的伟大。【10题详解】本题考查句段作用。开头段“那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下

14、手边的 活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美”写的是父亲没有摔断腿前的情景，表现了一家人其乐融融的温馨情景；结尾段“久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则 满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美”写的是女儿当了母亲后理解了父亲，给父亲买了 新笛子后的情景，表现了父女历经波折，终于冰释前嫌，重获温情的情景；可见，两处描写虽然场景相同，但人物 内心世界却不一样，前后形成对比和照应，这种亲情 的波折与温暖能给读者带来强烈的冲击，更加感人和令人深思。11题详解】本题考查看法。根据段“她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息”和段“她万万没 想到自己极力隐

15、藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵”等 可知，年幼时，女儿为了自己的面子，不理解甚至伤害了父亲；根据段“多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛”和段“第二天，她买了一支上好 的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挚起来”可知，成年后女儿理解了父亲， 并从新买了笛子孝顺父亲；据此，可从年幼无知和长大懂事两个角度，理性分析即可。示例：我觉得文中的女儿不失为一个一个善良、正直的人。年幼无知的她因为只为自己的面 子，认为有这样一个没有本事还吹笛子的父亲很没有面子，不仅讨厌父亲吹笛子，还把笛子扔 进了河里，这是一个处于叛逆期的人所犯的错误，可以理解和谅解；特别是成

16、年以后，她理解 了父母的艰辛，改正了错误，不仅“常给他们买吃的穿的”，还给父亲“买了一支上好的长 笛”，弥补了自己的过失。（三）品析“对比”手法。（4分）.下面是学习小组准备的诗歌鉴赏素材，请你协助完成表格。边词唐张敬忠五原春色旧来迟，二月垂柳未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。注：五原）现内蒙古自治区五原县，其西北有著名的西受降城。对象手法景象五原春色的特点情感五原春色对比（1）长安花洛(2)(3)【答案】 .垂柳未挂丝或河畔冰开 .春迟 .戍边将士对长安故土的怀念【解析】【详解】本题考查诗歌鉴赏。（1）本题考查内容理解。根据“景象”有“长安花落”和“手法”是对比的提示，找到“二月垂柳未

17、挂丝”可知，垂柳 未挂丝；找到“即今河畔冰开日”可知，河畔冰开。（2）本题考查内容理解。根据“五原春色旧来迟”的意思“五原的春天总是姗姗来迟”可知，五原春色的特点是“春 迟”。（3）本题考查情感理解。根据题目是“边词”，结合注释“（五原）现内蒙古自治区五原县，其西北有著名的西受降 城”，揣摩“即今河畔冰开日，正是长安花落时”可知，河畔冰开，长安花落，暗示时令已值 暮春。在荒寒的北边，到这时河冰刚刚解冻，春天的脚步声虽已隐约可闻，春天的身影、春天 的色彩却仍然未能望见，而皇都长安，这时早已娓紫嫣红开过，春事阑珊了。这个对照，不仅 进一步突出了边地春迟，而且寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念

18、。（四）人物主题阅读。（17分）卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日： “尔安敢轻吾射！ 翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。陈谏议教子太尉陈尧咨为翰林学士日，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。一旦父谏议入厩，不见是 马，因诘圉人，乃日：“内翰卖之商人矣。”谏议遽谓翰林曰：“汝为贵臣左右尚不能制旅人 安能蓄此是移祸于人也。”亟命取马，而

19、偿其直，戒终老养焉。注：（厩）马房。（遽）急忙。（亟）急忙。12 .解释下列句中的加点词。（1）陈康肃公善射（）（2）但微颔之（） （3）谏议遽谓翰林曰（）（4）因诘圉人（） 14 .用给文中画线的语句断句。（限断三处）汝为贵臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移祸于人也15 .对人物的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。下面的细节描写有什么作 用？结合加点词，简要分析。（1）无他，但手熟尔。我亦无他，惟手熟尔。 （2）谏议遽谓翰林曰，亟命取马。 16.你会选用哪两个词语评价陈尧咨？结合两文内容，简述理由。【备选词语】自私傲慢孤僻勇敢热情【答案】13.擅长 .只是 .告诉，对说.责问，追问.

20、汝为贵臣/左右尚不能制/旅人安能蓄此/是移祸于人也14 . (1)两个“尔”都是“罢了”的意思、。当陈尧咨质问卖油翁怎么敢轻视他射箭的本领，惊讶 于卖油翁把油注入钱孔而钱不湿时，卖油翁都只是淡淡地说：“手熟罢了”。两处细节描写，都 突出了卖油翁不骄不躁的性格。(2) “遽”和“亟”都是“急忙” 意思。陈谏议得知马被陈尧咨卖给商人，立即责备陈尧咨, 又急忙让仆人把马赎回来，并告诫家人要把马养到老死。两处细节描写，突出了陈谏议正直、无 私的性格特点。16.示例：自私、傲慢。他把不能够驾驭、踢伤咬伤了很多人的恶马卖给商人，把祸害移给他人， 很是自私；他自以为射箭本领很高，用轻蔑的口吻责备卖油翁，认为

21、卖油翁轻视自己的本领，极 为傲慢。【解析】【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用 法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意为：康肃公陈尧咨擅长射箭。善，擅长；(2)句意为：只是微微地点点头。但，只是；(3)句意为：谏议马上对翰林说。谓，对说；(4)句意为：于是质问养马的人。诘，责问，追问。【14题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依 据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分 之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还

22、要考虑句子的结构。句 意为：你是贵臣，你的手下尚且不能制止这匹马，旅人又怎么能养好它呢？你这是把祸害移给 别人啊！ “汝”意思是你，做主语；“左右”意思是你的手下，做主语；“旅人”做主语； 故停顿节奏为：汝为贵臣/左右尚不能制/旅人安能蓄此/是移祸于人也。【15题详解】 本题考查细节描写的作用。(1)“但手熟尔”意思是只不过是手法熟练罢了。当陈尧咨质问卖油翁怎么敢轻视他射箭的本 领时，卖油翁觉得他没有那么大的本领，只是熟能生巧而已；“惟手熟尔”意思是只不过是手法 熟练罢了。卖油翁把油注入钱孔而钱不湿时，卖油翁只是淡淡地说：“手熟罢了”。两个“尔” 都是“罢了”的意思，两处细节描写，都突出了卖油

23、翁不骄不躁的性格。(2) “谏议遽谓翰林曰”意思是谏议马上对翰林说，可知陈谏议得知马被陈尧咨卖给商人，立 即责备陈尧咨；“亟命取马”意思是立刻命令把马取回来，结合“而偿其直，戒终老养焉”可 知，陈谏议急忙让仆人把马赎回来，并告诫家人要把马养到老死。“遽”和“亟”都是“急 忙”的意思。两处细节描写，突出了陈谏议正直、无私的性格特点。【16题详解】本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件， 然后结合具体内容来分析。根据卖油翁中“公亦以此自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”可以看 出他自以为射箭本领很高，用轻蔑的口吻责备卖油翁，认为卖油翁轻视自己

24、的本领，傲慢无 礼；根据陈谏议教子中“内翰卖之商人矣” “汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能蓄此， 是移祸于人也”可知，陈尧咨把不能够驾驭、踢伤咬伤了很多人的恶马卖给商人，把祸害移给 他人，很是自私。故选自私、傲慢。【点睛】参考译文：卖油翁康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的 园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁 见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？ ”老翁说：“没有什么别 的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射

25、箭（的本领）！ ” 老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜 钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去， 却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公 尴尬的笑着把老翁打发走了。陈谏议教子太尉陈尧咨是翰林学士的时候，他有一匹恶马，不能够驾驭，踢咬伤了很多人了.一天早 上，他的父亲谏议进入马厩，发现这匹马不见了，于是质问养马的人，养马的人说：“翰林学 士把它卖给商人了。”谏议马上对翰林说：“你是贵臣，你的手下尚且不能制止这匹马，旅人 又怎么能养好它呢？你这是把祸害移给别人啊。”

26、立刻命令把马取回来，把钱退给买主，把那 匹马养到老死，不再出卖。三、写作（30分）17.阅读下面文字，按照要求作文。请以“小人物”为话题，写一篇写人的记叙文。【写作要求】题目自拟；不得套写、抄袭，不得透露个人信息；不少于500字。【写作提示】这个小人物可以是你熟悉的人，比如父母、老师、同学，也可以是陌生的人，比如社区志愿 者、微信朋友圈或新闻报道中的人物。想一想这个小人物的弱点与闪光点，你有怎样的认识与感受。选择这个小人物的典型细节，运用恰当的文学手法突出他的性格特征与精神品质。【答案】例文：我身边的“小人物”在我们身边，总有那么一群人，虽然平凡，有弱点。但是，他们从来不向困难低头。他们身 上

27、总有一种特殊的光芒照耀着我们。有一群人，一整天下来都在打游戏，玩电脑，估计都快忘了外面的世界是什么样子了吧。我 今天按照老师的要求，一大早就起来了。为的就是去体验和感受一下生活。吃了早饭，我就出发 去了我的妈妈干活的地方。里面不算特别大，但也不小，不过，就是灯光有点暗，噪音也挺大。 有一些大大小小的机器，听我和同事妈妈说这叫包装。我本以为我妈妈干的已经算不好的了，却 发现，厂门口有一个阿姨，她的工作似乎更不好。在太阳直射的天气里，里面穿着好几件衣服，外面还套着一件黄色的工作服。原来，那个阿 姨是在大街上做保洁的，手中拿着一个又大又脏的扫帚，仿佛是扫帚在带着她。我走过去问她为 什么做这样的工作，

28、有人会看不起你，你不热吗？那个阿姨和我说了一句话，让我觉得不论做什 么样的工作都要认真，也不要看不起别人的工作。她说年纪大了没有地方要了，为了自己能养活 自己，不会觉得热和累，不管做什么样的工作，都是靠自己努力赚来的，为什么要害怕别人看不 起自己？原来阿姨已经63岁了，我应该叫她奶奶了。我帮她一起打扫了卫生。不会儿就全身出 汗了，更何况穿了好几件衣服呢。奶奶打扫完，又来到了一个停车场。原来，她一天要干两份工作,那得多累啊！就算是一个中 年人也多多少少都会累，更何况是一个老年人。我们身边的小人物都会告诉我们一个道理，不一样体验，比如今天的阿姨就告诉我人要靠自 己的努力去赚钱，走捷径是行不通的。【

29、解析】【详解】本题考查话题作文写作。第一，审题立意。解题的关键是细读题目中给出的材料，并从中分析得出文章需要表现的立意 主旨。细读这则材料可知，本文应以身边的小人物为写作对象，写自己身边正面的小人物形 象，应以写人记事，刻画人物形象为主。通过“小人物”的事迹反映出某种值得大众学习的精 神品质是写作的立意出发点。第二，思路点拨。可以借鉴以下构思：构思一：歌颂崇高、伟大的小人物。他们可以是冒着寒 风、顶着烈日的清洁工；可以是用晶莹的汗珠和大把的青春换来万家光明的电业工人；可以是 天天穿着白大褂、救死扶伤的白衣天使；可以是默默耕耘在讲台上，无私地把自己的知识传递 给下一代的园丁。通过对这些小人物的记

30、叙和描写，歌颂他们的奉献精神，表达我们的敬意。 构思二：关注不幸、痛苦的小人物。还有许多小人物，他们作为弱势群体中的一员，卑微甚至 悲惨地生活在社会的底层，例如留守儿童、空巢老人、残疾人、无业者等等，他们可能并无多 少人格光辉，艰难、卑微地生活着，其生存状况令人同情。文章可以通过对这些小人物的记叙 和描写，思考其社会原因，表达我们的关爱之心和人文情怀。可使用欲扬先抑的写作手法，先 写一个小人物的“小”，再写品质的高尚，来衬托精神的高贵。O对春的留恋3 .修辞手法积累与整理。（1）互文是古诗文中常用的一种修辞方法，阅读时应注意上下句意思相互交错、互为补充。下 列语句中运用了 “互文”的一项是（）

31、A.当窗理云鬓，对镜帖花黄。B.深林人不知，明月来相照。C.但当涉猎，见往事耳。D.我亦无他，惟手熟尔。（2）排比就是把结构相同或相似，内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。请 以“夏天”为主题，写一组排比句，表达对夏天的赞美。二、阅读策略积累与应用（49分）（一）精彩细节与整本书阅读。（12分）街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动地，无精 打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上 的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷， 整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在

32、地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别地 大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常地清 静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车的人们,明知不活动便没有饭 吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进 小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买 卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台 都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽 里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发疹，走着走着，一头栽在地

33、上，永不起来。连祥子都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都 流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉 起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴 唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹 地拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。他已经不知喝了 几气凉水，可是又跑到茶馆去。两壶热茶喝下去，他心里安静了些。茶由口中进去，汗马上由 身上出来，好像身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。他不敢再动了。4 .文中画线句有何作用

34、？结合内容简要分析。5 .祥子有怎样的命运？结合选段和骆驼祥子整部作品内容，简要分析。6 .根据祥子的性格发展与骆驼祥子的故事情节，选段应放在哪一处？（ 祥子进城A与虎妞结婚B虎妞去世C小福子去世D祥子堕落.下面四个语句分别选自镜花缘骆驼祥子创业史和红岩。根据阅读体验推断,其中出自骆驼祥子一项是（）A.宁可湿衣，不可乱步。7 .旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。C.钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。D.当自己每时每刻都知道自己要达到什么目的的时候，世界上就根本没有什么艰难了！（二）精读。（16分）父亲的长笛小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。

35、那时，她特别爱听，笛声 一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔 美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿。” “吹一 段？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的 小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇 拜。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出 长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！ ”笛声戛然而止。 她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里。她三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后

36、，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工， 负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她 爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲 没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这事告诉父母，只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父 亲一吹就被她狠狠制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环 卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到， 把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还 忘不了

37、吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家 就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活 了！” “啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是 你，你爸” 别跟孩子瞎说八道！ ”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的 呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。 虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛 的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰

38、辛。她对父母很好，常给他们买吃的穿的。 儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌：“想想您的背 影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘 甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挈起来。 她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道 是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！ ” “腿？没 白断？ “她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你

39、买琴， 大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿” “哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了。” 父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！” “吹一 段？ ”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸 温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。（作者：赵文静，有删改） 8.选文围绕“父亲的长笛”，叙述了哪些事情？根据文章内容，简要概括。8 .第段画线处的细节描写，对塑造父亲形象有什么作用？结合相关内容，简要分析。9 .文章开头和结尾反复描摹，父亲吹长笛，女儿跟着哼唱，母亲在倾听的场景，有何作用？ 结合内容，简

40、要分析。10 .读完本文，你如何评价文中女儿的行为？结合内容，联系生活，简要阐述。（三）品析“对比”手法。（4分）.下面是学习小组准备的诗歌鉴赏素材，请你协助完成表格。边词唐张敬忠五原春色旧来迟，二月垂柳未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。注：（五原）现内蒙古自治区五原县，其西北有著名西受降城。对象手法景象五原春色的特点情感五原春色对比长安花落（四）人物主题阅读。（17分）卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日： “尔安敢轻吾射

41、！翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。陈谏议教子太尉陈尧咨为翰林学士日，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。一旦父谏议入厩，不见是 马，因诘圉人，乃日：“内翰卖之商人矣。”谏议遽谓翰林曰：“汝为贵臣左右尚不能制旅人 安能蓄此是移祸于人也。”亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。注：（厩）马房。（遽）急忙。（亟）急忙。11 .解释下列句中加点词。（1）陈康肃公善射（）（2）但微颔之（） （3）谏议遽谓翰林日（）（4）因诘圉人（） 14 .用给文中画线的语句断句。（限断三处）汝为贵臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移

42、祸于人也15 .对人物的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。下面的细节描写有什么作 用？结合加点词，简要分析。（1）无他，但手熟尔 我亦无他，惟手熟尔。 （2）谏议遽谓翰林曰，亟命取马。 16 .你会选用哪两个词语评价陈尧咨？结合两文内容，简述理由。【备选词语】自私傲慢孤僻勇敢热情三、写作（30分）17 .阅读下面文字，按照要求作文。请以“小人物”为话题，写一篇写人的记叙文。【写作要求】题目自拟；不得套写、抄袭，不得透露个人信息；不少于500字。【写作提示】这个小人物可以是你熟悉的人，比如父母、老师、同学，也可以是陌生的人，比如社区志愿 者、微信朋友圈或新闻报道中的人物。想一想这个小

43、人物的弱点与闪光点，你有怎样的认识与感受。选择这个小人物的典型细节，运用恰当的文学手法突出他的性格特征与精神品质。答案解析一、知识积累与整理(18分).成语积累。依据读音与意思，补全成语或改正成语中的错别字。(1)妇儒皆知6 ru jie zhT：妇女、小孩全都知道。指众所周知。()(2)鞠恭尽瘁【jU gong jin cul：指小心谨慎，贡献出全部精力。()(3)()尽心血【11 jin xm xue：比喻付出了全部精力。(4)()而不舍qiB er bu she：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废 也形容有恒心，有毅力。【答案】.儒孺.恭躬.沥 .锲【解析】

44、【详解】本题考查字形。妇儒皆知妇孺皆知：孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。鞠恭尽瘁一鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。沥尽心血：lijinxinxu6,比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工 作、文艺创作等尽心竭力。锲而不舍：qie er bu she,不停地镂刻。比喻坚持不懈。1 .古诗文名句积累。在画线处填写古诗文名句，并在A处写上恰当的物象。古诗中的“物象”整理出处占诗词名句物象简析木兰诗(1),?兔以难辨雄雌的兔抒发对木兰的赞美岑参逢入京使(2) ,O口信以只言片语表达对亲人的牵挂李白春夜洛城闻笛(3)谁家玉笛暗飞声，O笛以悠扬的笛声抒发思乡之 情王维竹里馆(

45、4) ,弹琴复长啸。A( )以空净的琴韵抒发淡然之后、韩愈晚春(5) ,O杨花、榆荚以飞舞的杨花、榆荚表达对春的留恋【答案】 .双兔傍地走 .安能辨我是雄雌 .马上相逢无纸笔 .凭君传语 报平安 .散入春风满洛城 .独坐幽篁里 .琴 .杨花榆荚无才思 .惟解漫天作雪飞【解析】【详解】本题考查名句名篇默写和物象理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认 真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“傍、辨、雌、逢、凭、洛、篁、荚、惟、作”等字的正确书 写。题，根据“简析”是“以空净的琴韵抒发淡然之意”的提示，结合“独坐幽篁里，弹琴复长 啸”

46、具体诗句，可知物象是“琴”。2 .修辞手法积累与整理。（1）互文是古诗文中常用的一种修辞方法，阅读时应注意上下句意思相互交错、互为补充。下 列语句中运用了 “互文”的一项是（）A.当窗理云鬓，对镜帖花黄。B.深林人不知，明月来相照。C.但当涉猎，见往事耳。D.我亦无他，惟手熟尔。（2）排比就是把结构相同或相似，内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。请 以“夏天”为主题，写一组排比句，表达对夏天的赞美。【答案】（1） A （2）示例：夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲; 夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那 时风时雨时艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。【解析】【小问1详解】本题考查互文的修辞手法。互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它 的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话 中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由 上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。A.句意：面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。运用互文手法；B.句意：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。没有运用互文手法；C.句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。没有运用互文手法；D.