21世纪高中教育的理想──我国普通高中课程改革的国际背景.docx

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1、21世纪高中教育的理想我国普通高中课程改革的国际背景：我国当前这次史无前例的普通高中课程改革所追求的教育理想是:把平等与高质量融合起来，使高中教育走向卓越；培养适应信息社会和全 球化时代所需要的“新人具有选择素质和能力的人；课程内容关注 生活并崇尚创造；课程政策积极稳妥地走向“分权，走向校本；建构校 内评价与校外评价有机结合的开展性课程评价。：卓越学会选择综合实践活动校本校内评价在自觉融入世界潮流中建构符合我国实际的课程体系，是当前普通高中 课程改革的一个重要特征。在这里，理解别人和建构自我是一个问题的两 个方面。本文试图探讨我国当前课程改革是怎样基于全球视野建构21世 纪高中教育理想的。一、

2、为什么追求卓越如果不得不用一句话概括世界各国普通高中课程改革的根本追求，那就 是信奉卓越(commitment to excellence) o高中教育的卓越意味着平等(equality)与高质量quality)两种品质的兼得与融合。首先，平等内在地包含了高质量，即是说为每一个人提供的均等的教育时机必须到 达了特定质量要求，否那么就会导致“平庸化的教育，徒具民主的形 式，不具民主的实质。其次，高质量必须以平等为前提，即是说“高质 量的教育不能只针对少数人，否那么就会导致“精英主义教育，从 根本上背离教育民主。“信奉卓越的高中教育即是民主的高中教育，其 目标是“使每一所学校成功，使每一个学生成功

3、。这意味着21世纪高 中教育民主具有了新的内涵：第一，使社会经济处境不利的群体获得均等的教育时机；第二，使每一个学生的个性特长得到关注并保证其实现；第 三，不仅从数量上，而且要从质量上考虑教育民主，使高中教育到达卓 越。我国本次课程改革所推出的？普通高中课程方案实验？正是基于对21 世纪高中教育民主的新的理解的根底上确立普通高中教育的性质的：普通高中教育是在九年义务教育根底上进一步提高国民素质、面向群众的 根底教育。普通高中教育为学生的终身开展奠定根底。“面向群众的根底教育在本质上是反对“精英主义的。这意味着各级 教育行政部门乃至整个社会必须采取有力措施根治高中教育的不同层次 之间（“重点中学与“非重点中学之间）、不同类型之间普通高中 与职业高中及其他类型的高中之间、不同地区之间经济兴旺地区与欠 兴旺地区之间日益拉大的差距，使我国高中教育整体上到达卓越。惟有 如此，才能为学生的终身开展奠定良好的根底。