《小公鸡和小鸭子》评课听课稿（3月29日）.docx

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1、小公鸡和小鸭子评课听课稿（3月29日）尊敬的各位领导、老师：大家好!今天有幸聆听了刘平老师执教的小公鸡和小鸭子一课,刘老师和她们班可爱的孩子们为大家呈现了一节真实而又精彩的课堂，整节课思路清晰，环节流畅，重难点突出，刘老师的 语言亲切，富有感染力，注重引导学生体会语言学习和生活的 联系，下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。1、充分运用情境任务。本课以识字英雄大闯关、细品课文，了解伙伴、评比荣誉，链接美好、归类指导，写好生字四大学习任务贯穿课堂，通过 四次学习任务和两次进阶式朗读指导，让学生读准、读懂、读活小公鸡和小鸭子的对话，在朗读中学生感受伙伴互帮互助的 美好，课

2、堂上表现性评价工具的出示，师生运用评价标准促进 学生的学习，促使学生学习的增值。2、语言简练清晰,学习氛围愉悦。这节课孩子们的积极性很高，善于表达，积极举手发言，回答问题自信，营造出轻松、愉悦的学习氛围，学生情绪高涨、 兴致勃勃，充分参与课堂，在快乐的课堂氛围中掌握知识、感 受情感.3、充分发挥课件的优势。刘老师利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理 解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性，在拓 展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野， 从而创设情境，激发学生的想像与创作，以多种方式的“读” 来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。4、注重学生良好学习习惯的培养。

3、刘老师对学生的坐姿，写姿，如何倾听等等进行有效训练， 关注学困生，老师不断地鼓励学困生，让学困生敢于在课堂展 示自己，学困生赢得自信，重拾学习兴趣。5、学习目标定位准确。刘老师立足语文核心素养，精准定位单元目标、课时目标， 最终实现学生的思维能力的提升，表现性评价精炼，选择学生 能听的明白与学习目标相一致的评价标准。5、教态亲切，授课目标明确。这节课堂问题连贯性强，一环紧扣一环抛出问题的同时给 出了学生思考的方向和回答的切入点，师生互动性强，老师敢 于放手让学生去思考、探讨和作答。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，.教学调控不够灵活有效, 教学机智有待提高。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请刘老师多 多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！