交通安全在线问答 说课稿.docx
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1、交通安全在线问答说课稿说课的题目是知安全 云问答一一交通安全在线问答。从以下六个方面展开说课, 重点解读教学过程。义务教育信息科技课程标准,倡导真实性学习的课程理念,注重创设真实情境,引 入多元化数字资源,突显学生的主体性,鼓励学生做中学,用中学,创中学。本单元是第二学段“在线学习与生活”模块中的,“在线生活”部分。单元教学主题为 社会数字生活,通过本单元的学习,学生能够在数字环境下开展在线活动,体验数字社会给 生活带来的改变,不断增强信息意识。本单元的教学内容从在线接力,到在线问答,再到在 线推广,学生通过探索去感受数字化生活的优势。本课是单元第二课,在第一课中,学生已经体验了信息科技在生活
2、中用途,本课主要帮 助学生能够自觉有效的开展在线问答活动,感受和探索社会在线生活方式,是本单元的重点 内容。也为后续实践更多在线活动方式奠定基础。本课的学习对象是我校三年级的学生,大部分学生能够熟练地使用数字设备,但缺少利 用在线方式解决实际问题的系统思路。三年级的学生以形象思维为主,直观体验更有助于他 们理解和内化知识。因此,在学习过程中要联系学生的真实体验,引导他们探究技术应用背 后的“科学”,关注应有的过程与方法。基于以上对教学内容和学情的分析,以学科核心素养为导向,我制定了以下教学素养目 标,进一步确定了教学重点是体验选择数字设备和在线问答方式获取信息和资源的过程,教 学难点则是感受在
3、线问答方式,提升自我管理能力,形成在线社会生存观。为了有效达成教学目标,落实重点,突破难点,采用项目主线,双重探究与多资源辅助 的教学策略。项目主线就是对在线回答交通安全问题项目的探究,规划项目的具体内容,逐 层递进。双重探究分别是学生自主探究与小组合作探究。多资源辅助就是借助项目手册帮助 学生理清思路,多种数字设备帮助学生降低难度,微课视频帮助学生攻克知识点。教学中通过问题层层递进,学生在“发现问题” 一 “分析问题” 一 “提出策略” 一 “解 决问题”的过程中,建构新知,让学习真正发生,培养学生的学科核心素养。将上述的教学策略应用到教学活动中,设计了五个环节,通过循序渐进的任务,解决一
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