教师校本研修心得体会(合集15篇).docx

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1、教师校本研修心得体会（合集15篇）教师校本研修心得体会1在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务 的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提 升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本 研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日 俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一 步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会， 即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。 为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研 修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的 任务，我都积极参与其中，

2、尽最大的能力去完成，从不因为私事 而耽误研修的进展。在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校 的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心， 以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能 力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升信 息技术课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新 的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教 研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体会是 教学目标对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有 原因的。而这其中最重要的原因之一，可能就

3、是教学目标的不明 确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当 其冲。教学效果不明确，会有什么影响呢？1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选 择放弃。2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣，或者盲目得 意忘形。3、教学目标不清晰，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所 适从。4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分离和衔接不自然 而逐渐丧失学习信心。所以，在具体的教学过程中，教师应该根据自己学生的实际 基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标，以 确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。三、同伴互助优化教育同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。我

4、们以团队的形 式进行校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的.巨大力量下增强团队战斗力，让学生 受益，让教育魅力无限。除了备课组内外的教学研修合作，我自己参加的省级课题和 区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞， 无不提升着我的教育教学水平。总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来 了生机和活力，尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题, 毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。 相信校本研修带来的，将是教育的满园花开。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为 了使自己在培训中不断提高教育教学水平，加

5、强自己的业务能力, 提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。在学习中， 我有以下心得体会：1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索 教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课， 多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时 间多学习信息技术，适应现代教学的要求。2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的 教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读 教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点 是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读

6、清问 题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有 所提高。4、善于自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做 起，当学生的表率。从小事中大道理，不断改进自己的教育方式。5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自 己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先 进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出 现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂 中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力， 最后提高学生的写作水平。7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些 典

7、型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对 于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此 提高自己的教育教学水平。8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，锻炼自己的写作能力。研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有 责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、 研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特 点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣 历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水 和泪水，然而我收获的却是那一份

8、份充实，那沉甸甸的情感。让 我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵 的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开 绚丽的花朵。教师校本研修心得体会5我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教 育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充 实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进 步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需 要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心， 有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影 响的具有注重人文关怀的教师。如

9、关于真才实学的老师。也许“给 学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同 时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛， 以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感 染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成 为学生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由 要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生“。师生关系和谐、 融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于 接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性 和创造性。其次，教师对学生的影

10、响是深远性的，影响不是一时的，而 是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有 潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生 做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要 求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让 学生心服口服，把你当成良师益友。现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老 化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持 续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。如以前看电影烛光里的妈妈的场景时，我感受颇深：在很多人的 印象里，优秀教师的形象

11、无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天 到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不 好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧 病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在 家；亲人过世，却不能赶回家见最后一面。教师是凡人，不是笼 罩在崇高光环中的圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的 疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地 把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾 大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀 鸡取卵。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到 做一名让领导放心、学生满意、家长信任的

12、好教师就是要以热爱 事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础 上不断进取。教师校本研修心得体会6校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。本学期校本研修让我学 习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增强了 教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法 与智慧，理论水平得到很大提升。做一名现代化不落伍的老师， 应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展， 终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师 的重要内容。一、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意 识到了知

13、识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑 线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必 须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的 发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。二、加强学习过去并不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习， 以学习来改变自己，以学习来充实自己。本学期，我更强烈地意 识到了自己知识的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能改变自己目 前的状况。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才 能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经 验是狭隘的经

14、验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足 于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过 反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头 脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结 反思，以逐步提高自己的教学水平。其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而 是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜 移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将 会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做 出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求 学生

15、不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学 生心服口服，把你当成良师益友。总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的教师能够尽 快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更 高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课， 努力做一名优秀的人民教师。通过校本研修学习，使我深深地体 会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就热爱事 业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上 不断进取。教师校本研修心得体会7教学质量的提高，关键是教师。只有教师的水平提高了，课 上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，

16、更要做好自我学习，积极参加 专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。我充分体验到了网络交互式教学与交流的便捷，比如上网观 看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提 问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益匪浅， 可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、 新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践，我积 极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了 研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论 文和案例。时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的 脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想 法体会的

17、总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下， 取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域 可以有更长足的进步。我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了 “校本研修” 的精髓所在，有以下收获：一、提高了对“校本研修”的认识、明确了 “校本研修”的 目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要 为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研 究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程 改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。二、提高教师的思想素

18、质，认识终身学习的重要性，是迫在 眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已 满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制 态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习 是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教 师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极 性。(1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一 个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的 知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。(2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育

19、课程内容 的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估 等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训 的基础在于：校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在 发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。 作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及 时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题， 掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩 负的神圣历史使命。”一份春华，一份秋实”，在教书育人的道 路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实， 那沉甸甸的情感。教师校本研修心得体会2通过这几天的网上学习，

20、使我受益匪浅。给我的感触很深， 不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距， 明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反思了以往 工作中我确实认识到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。 认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优 越性。专家设计的程序和视频，很大程度上体现了网络培训的魅力 所在，从参与的程度上可以看出，这种形式受到了广大老师的认 可。校本研修为教师专业发展提供了平台，是基于学校的一种研 修形式，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专 业发展。几年来，我一直抱着积极的心态参与校本研修，从不把 它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，

21、而是严肃认真地不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。 每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一 个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，继 续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的 目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯 时，他们的教育水平就会得到提高。教师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学习目标。 教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自 我导向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活 动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根 据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，

22、因而，这种学习动 机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。今天研读校本研修面对面，谈到教师专业发展和信息技术 的关系，作者认为：现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作 用。信息技术正在改变着教师的行为习惯和工作方式。对于自觉 学习的人，信息技术是一个重要的资源库，善于利用，可以促进 教师的快速成长。四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径： 1、教学设计与交流：分享教学设计；交流和讨论；反思和总结。2、网上学习与交流：学习理论，同伴互助，工求进步。3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展示自己的风采，实现在线交流。4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客

23、里，自 己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一 定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。五、做个学者，使自己更加丰富；做个实践者，使自己快乐； 做个研究者，使自己幸福。1、陈大伟教授的校本研修面对面这本书，让我们从思想 上对校本研修有了更进一步的认识，作为追求和体现自己理想的 一种实践，本书努力追求教师发展的“三维目标”，力争促进教 师综合素质的全面提高。2、从内容上看，本书既重视对基础教育课程改革的热点和难 点问题；而且重点讨论成长的方法，讨论怎样反思、怎样研究、 怎样促进同伴互动、怎样观课和讨论课、怎样与专家对话与交流 等问题

24、。3、读了陈大伟教授的校本教研面对面一书，感悟到教师 素质提高的紧迫与深远的意义。站在教育教学的第一战线上，我 渴望走出一条独属于自己的专业化发展之路，期待着通过自己的努力，能改变目前的现状：更新自己的观念，转变僵化的思维方 式，借鉴更新更好的手段和方法，增加自己的知识储备，努力使 自己由一杯水变为一桶水一缸水，专而能博，尽量让自己更优秀， 教育教学更加左右逢源，应付裕如。以先进的理论武装自己，指 导自己的实践，在实践的基础上总结提高，切切实实“向40分钟 要质量”，不断提高自己的课堂教学艺术。4、陈教授在书中给我们指出了一条路：“在每一个教师具 体的行为模式中，都内隐着教师一定的理论和策略，

25、并且承载着 教师的价值追求和情感取向。”现代信息技术为我们的专业化发 展提供了新的条件，我们可以使用一些录音，选择一些声情并茂 的画面等种种方法来吸引学生，让学生乐学、想学，主动参与到 学习中去，从简单、实用、常见的例子入手，提出问题让孩子们 自己探索、学习，这种行之有效的方法，就是我们自己的个性特 色。5、这本书使我更加深刻地认识到校本研修要有更务实的态度, 教师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要善于合作， 善于反思，更要有一种随时学习的意识。我相信，只要真正把工 作落到实处，校本研修必将百花齐放。在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学 习型教师组织”为根本目标，促进

26、我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。教 师校本研修心得体会8通过五天紧张而充实的学习，聆听了师训中心四位老师的讲 座，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别 是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和认识，几 位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我 的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益非浅，进 一步增强了我战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信 心和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教育观念要更新通过这次培训，使我认识到，随着新的基础教育课程改革的 实施，对教师提出的要求更高，这对

27、于我们教师是一次新的机遇 和挑战，也使我感到压力更大，作为教师要如何适应新形势变化 的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。二、教育教学理论要加强过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟 是什么？这次培训，听了陈大勇老师中小学教师校本研修的基 本方法与策略，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教师专业 素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；改善 学校教育教学环境，解决在新课程改革，特别是在课堂教学中面对的各种具体问题；建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于 探索的学习型校本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、 同伴互助、实践反思”，能促进教师自主成长、带动学生全面发

28、 展。通过校本研修，能提高教研组活动的“含金量”；能以文化 的力量推动老师专业成长。能让磨课真正成为教师的“练功场。 能使教学反思追求有效性三、追求有效的课堂教学是我永远的追求有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的? 是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一 段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步 或发展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。 以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章，但通过这次陈大 勇老师探索有效课堂教学模式，教会学生学习的讲座，使我 更深刻地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学模式， 掌握了教给学生学习的方

29、法。在今后的教学中，我会把追求有效 的课堂教学作为我永远的追求。努力提高自己的专业素质和业务 能力，做一名研究型、专家型、学者型的教师。四、教学设计水平得到提高过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但 总认为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军老师课堂教学设计讲座后，又通过自己动手进行教学设计。 使我对教学设计有了新的认识。教学设计是一门运用系统方法科 学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教 学问题为宗旨。是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学 环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。通过进 行教学设计，我真正领会了教学设计的方法。五

30、、教研活动能力得到提高。作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞 些什么活动比较好？甚至，很多时候开展的活动都是无效的。这 次通过听了史亦秋老师教研组活动的有效性的讲座后，使我 大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，掌握了教研组 工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及 有效开展教研活动的方法；同时我发现了以前教研组活动中存在 的问题。使我明确了今后教研组活动的目标和方向，极大地促进 了我继续搞好教研组工作的信心和决心。以前，我们在开展听课、 评课活动时，没有重点、没有目标，随心所欲，想到哪就说到哪， 没有起到通过活动，提高教学水平的目的。这次培训通过听了陈

31、自群老师听课与评课技巧的讲座后，我才真正体会到，听课、 评课是一门艺术，开展好此项活动，既能提高讲课老师的教学水 平，又能促进评课老师改进自己教学工作存在的缺点和不足；同时能提高整个教研组的教研水平。也极大地丰富了教研组活动的 内容。总之，此次校本研修骨干教师培训的学习，犹如为我打开了 一扇窗，进行了一次充电，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使 我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明 了方向。今后我一定与教研组全体教师共同致力于新课改的研究 和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、 新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创 新精神和创新能力的合

32、格人才作出贡献！教师校本研修心得体会 9一、指导思想人常说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”小 学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师 德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上 有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校 更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。二、学期目标1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成 为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。2、以“网络研修”为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂， 好课堂带动高的教学质量。3、通过校本研修，解决在教育教学实践

33、中遇到的问题、困惑， 寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工 作。三、研修内容1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程 标准的研读和教学常规的学习。3、认真上好高质量的教学研究课。4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际 问题，交流“网络教学”课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解 决问题的策略和途径。5、积极参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教 学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的 教学基本功。6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或 心得体会，以此不断提高自身的.

34、理论水平和实践能力。四、主要措施1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教 学常规，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展 的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自 己的教育行为的有机整合。2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本 研修，促使自己尽快成长。3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。以课题研 究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研 能力和水平。4、继续开展“读书活动”，丰富自身内涵。积极阅读各类书 籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更

35、多 的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。5、积极参加上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高 自身的业务水平。总之，在干好本职工作的同时，按照计划研修，尽职尽责的 干好本职工作。教师校本研修心得体会10吴教授对校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径 作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对 我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的 能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要 作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教

36、育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己 的工作负担。通过本专题学习，结合我校和个人实际情况，得出以下几点 体会：一、树立学习意识和研究意识。我们知道，教师专业素质和 专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展，而校本研修 是促进教师专业发展的重要途径。在新课程改革背景下，教育对 教师提出了更高的要求，教师的职责不仅是教书育人，同时也要 和学生一起成为共同发展的主体。教师要以学习者和研究者的角 色参与到教育教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内 功，提高教师的教研能力和教学水平，从而促进师生的共同发展。二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理，制定 相关制度，支持

37、和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极 组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价, 将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和激励机制，以 此作为教师评优评模晋职的重要依据，从而促进教师专业化素质 的普遍提升。对待每一次研修活动。教学不再是忠实地传递和接受的过程，而 是创造和开发的过程，学生才是学习的主体。所以我们在以后的 教学中不仅要传授给学生知识，更要教会学生学习的方法。要注 重传授学生课前学习的方法，听课的方法，课上学习的方法，完 成作业的方法，课后复习巩固的方法，学生反思的习惯、加强小 结或总结的方法等等。觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索 适合自己和学生的教学

38、方法，借鉴并变通使用别人成功的做法， 要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率，我 体会到了学习的重要性，感受到了团队的力量。辛勤的汗水与甜 蜜的果实之间的距离有多远，恐怕没有一把尺子可以丈量。但抱 着最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修让我更加 觉得“美好的生命应该充满期待、惊喜和感激”。这段学习虽然很累，但也受益匪浅，我懂得了只有不断学习 才能适应现代教学模式，才能不断提高自己的各种能力。教师校 本研修心得体会3根据市中小学骨干教师培养工程工程办的工作计划要求， 在工程办各位领导的精心组织下，在各省、市级示范园实践基地 的各位领导的精心安排下，我顺利的完成了理论提升和

39、基地研修 实践，并尝试实施个人课题研究。在龙胜县幼儿园潘凯群园长及 苏琳老师的悉心指导下，在校本研修、区域研修团队的帮助下，三、教师要将校本研修与平时的教育教学教研实践紧密结合 起来。任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题，找到师 生发展的障碍点，制定切实可行的研修计划，并认真实施，要将 校本研修常态化。教师可以通过开展教、学、研活动，注重实践 经验的积累和提炼，通过“自我反思一同伴互助一专家引领“， 循序渐进地开展校本研修，确保校本研修的实效性。四、有利于促进教师发展。校本研修只有转化为教师个人的 自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。只有教师自己才能 改变自己。只有教师意识到自己的教

40、学经验及其局限性并经过反 思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教 育观念和个人化教育哲学。五、“教师需要终身学习这是这次培训班给我感受截然 不同的地方是培训班的浓厚的学习气氛感染了我。校本研修一定 要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的 惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教 学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理 论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合，树立优良学风， 刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教 材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学 习别人的.优点和长处。六、在课改的

41、课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不 断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她 们的先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进 经验，善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小 事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的 教育方式。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提 高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其 中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。总之，校本研修既是学校发展的重要保障，也是教师个人成 长的有效途径，那么教师需要将校本研修落到实处，最大限度地 发挥它的有效性。教师校本研修心得体会11我们现在

42、的语文教学及设计中，常常看到的环节有“激情导 入”、“披文入情”、“巧设问题”、“活化训练”等都说的是 教学情境。通过学习11月的校本研修，我个人认为创设有效 的语文教学情境应该从这几方面着手。1、关注学生的生活经验，创设贴近学生生活的情境。强调情境创设的生活性，其实质是要解决生活世界与科学世 界的关系，新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。为此，创设 教学情境，第一要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常 生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用学生的经验。所以我们的语文教学要紧密联系学生的生活实际，从学 生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。联系学生 生活经验，从学生

43、的生活经验和已有知识出发，逐步把学生带入 情境激发学习新课的兴趣。2、追求简单有效、顺应学生心理需求的情境。强调情境创设的形象性，其实质是要解决形象思维与抽象思 维、感性认识与理性认识的关系。为此，我们所创设的教学情境， 首先，应该是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生 的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升华；其次， 应该是形象的、具体的，它能有效地刺激和激发学生的想像和联 想，使学生能够超越个人狭隘的经验范围和时间、空间的限制， 既使学生获得更多的知识、掌握更多的事物，又能促使学生形象 思维与抽象思维的互动发展。真实的教学情境不是为了观赏，而 是源于学生的需求，知识的构建，

44、学生的发展。创设的情境要适 合于学生，真正为学生的发展服务。3、体现语文学科特点。情境创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点。 学科性是教学情境的本质属性。我们说语文要有语文味。语文教 学课堂与其他学科课堂教学区别的标志，就是书声朗朗、朗朗书 声，如果没有读书声，几乎就不是语文课堂教学。所以朗读是语文教学的重点，是学生学习语文的第一技法。也就是于永正老师 说的“简简单单教语文，扎扎实实求发展”。4、设计富有挑战性的有思考空间的问题情境。有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发 学生的思考。教师向学生提出问题是一方面：通过文本的补白引 导学生进入角色，使教材描写的客观世界成为

45、学生自己的主观感 受，把教材中的“此情此景”变成了学生的“我情我景”。这样 一来，学生就融“我”入境，于“身临其境”之中进行推测、想 象，探索文中人物情感变化的轨迹，在角色参与角色转换中不但 丰富了想象，加深了对课文内容的理解，还增进了情感体验，升 华了思想认识，学生所体验到的远远超出了课本上局限的内容。 不仅如此，这样的问题设计开放性极强，便于学生敞开心扉，宣 泄情感，从而驱动了他们一颗颗灵动的心，激发了他们飞扬智慧 的语言。学生的精神、情感、思想在优美的语言文字体验中也得 到了浸润、感染和丰富。更为重要的是要启发学生自己提出问题， 这样才能进一步打开学生的思路，发展学生的思维。苏霍姆林斯

46、基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希 望自己是一个探索者、发现者、研究者，而儿童的精神世界中， 这种需要特别强烈。”因此，教师在教学时应创设问题情境，良 好的问题情境，可以使学生产生一种心理上的期待感，形成强烈的探究欲望，从而激发学生想成为探索者、发现者、研究者的动 机，鼓励学生超越自我，超越同学，超越老师。5、溶入情感。情感性指教学情境具有激发学生学习动力的功 效。有的学者指出，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的 是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌腾出来的是一股股极 大的感染力。曾听过一位教师在教“奶”字时，亲切地对学生说： “看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，

47、这就是奶奶的奶 字，奶奶年纪大了，走路时背弯弯的，还要拄个拐棍。”这种充 满亲情之爱的教学，把本来死板板的、不会动弹的文字，变成了有生命的东西，钻进了孩子的脑海里。从而激发学生 学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望。以 一些充满深情的话语也能令学生有最真实的情感体验，切实唤醒 了学生的心灵感悟，让孩子们能够与文中的人物唱和共鸣，与作 者的情感同磁共振。教师入境入情，带来了学生的心动情发，起 到了见作者之所见，思作者之所思，与作者的情感产生心灵共鸣 的作用。我们的教学情境要基于生活，注重形象性，同时也应该结合 学科特点，创设一个具有内含问题的情境，教学时应特别注意溶 入情感。好的

48、情境教学当然能起到事半功倍之效，但诸如形式化的情境、假问题的情境、缺乏真情的情境、“猜谜式”的情境、 “电灌”的情境之类，应该得到有效抑制。我们需要的是真正意 义上的情境教学。法国教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜 欢你所教的东西。“愿我们每一位教师以“匠心独运”的创新意 识，通过真实有效的教学情境的创设，通过不懈地努力，让语文 课堂在孩子们一次次成功、一份份自信、一回回期待中快乐地度 过。让我们给孩子一个情感的课堂、一个对话的课堂、一个开放 的课堂、一个感悟的课堂，一个和谐的课堂。教师校本研修心得 体会1220年3月18日有幸参加了区小学36年纪研讨会， 聆听几位专家对北师大版新教材的解析，让我受益匪浅，感受良 多。通过此次研修会，让我对36年纪新教材知识的变动有了 进一步的了解，对一些改动的知识用了新的理解。首先，就像研修会上的一位老师所说，我们要先从心里接受 新教材，真正理解新教材变动的目的，才能在教学中发挥教材的 作用。三人行，必有我师焉，在研修会中，各位老师都积极的提出 自己在教学中使用新教材遇到的问题，也能毫不保留的讲出对一 个问题的看法，比如：新教材中出现很多用画图来解决的知识， 这一点在平时教学中我也遇到此类教学中的困惑，有部分学生也是会解答问题但不会用画图来表达自己的思维过程，通过今天各 位专