合作学习在小学科学课中的有效运用.docx

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1、合作学习在小学科学课中的有效运用合作学习是指通过学生之间的互动与合作，促进对知识 的共同理解和应用能力的提高，以达到更好的学习效果。在 小学科学课中，有效运用合作学习能够更好地激发学生的学 习积极性，增强团队协作能力，培养批判性思维和创造性思 维等多种能力，同时，合作学习也能够更好地促进课堂氛围 的活跃与互动，构建和谐的班级关系，提高学习效率。本文 将从合作学习的思想及其运用、科学课程中合作学习的实践、 如何落实合作学习、如何评价合作学习等方面，探讨如何在 小学科学课中有效地运用合作学习。一、合作学习的思想及其运用合作学习的核心思想是人们在协作互助中能够相互促 进，实现自我价值与社会价值的双重

2、提升。在小学科学课中， 教师可以将学生分为小组，并通过一系列的合作小组活动， 让学生在相互协作、共同探究、交流合作等过程中，共同掌 握知识，提高能力。科学课程是一个知识密集、实验性强的科目，它需要学 生具备批判性思维、分析问题、探究解决问题的能力等。在 小学科学课中，教师可以通过合作学习的方式，让学生互相 帮助，共同探究问题，提高学习效率。在课堂教学中，教师 可以采用一系列活动，例如小组探究、小组报告、小组讨论 等方式，使得学生在学习中能够相互配合、相互间接地支持、 相互间互动，共同探究知识点，达到更好的学习效果。二、科学课程中合作学习的实践.小组探究。教师把学生分为3-6人的小组，每个小组

3、勇于面对同一个实际问题，依据不同题目，选择不同的研究 方面，然后小组们通过讨论研究、实验观察等方式的实验室 活动，不断探究问题，不断解答问题、解决问题，使得学生 在与他人的讨论中，发现并展开了一些潜在的问题，并对问 题提出了可行的解决方案。1 .小组报告。教师根据国家或学科标准教学大纲中的相 关知识点，分配任务给每个小组，让小组们分工合作，针对 任务讨论、观察实验定量等方式进行研究，得出相关结论, 并到课堂上展示自己小组的研究成果。2 .小组讨论。在教师讲述某个知识点或概念时，让学生 分成小组进行讨论。不同的小组可以结合不同的角度去探究 问题，这个过程不仅可以锻炼他们的实际问题解决能力，也 可

4、以加速学生对知识点的熟练掌握。三、如何落实合作学习1 .确定合适的小组规模与分组方式。为了避免小组过大 或过小造成不利影响，教师需要选择合适的小组规模，一般 控制在3-6人左右。分组方式可以随机分组、自由分组、超 级小组等方式。2 .教师的制定具体活动流程。教师需要考虑上课任务、 讨论主题及时长、任务分配、活动后续等因素，制定出具体 的活动流程，以达到较好的效果。3 .对小组进行指导与监督。教师需要对小组进行及时监 督、指导与评估，以确保小组活动在保证学生学科知识的同 时，达到合理分工，合理配合、有效互动的目标，避免出现 效率低下、进度拖延的情况。U!、如何评价合作学习合作学习的过程和结果都需

5、要进行评价。评价可以分为 两方面，一方面是对小组的评价，另一方面是对个人的评价。1 .小组评价。小组评价是对整个小组活动的评价。评价 可以从小组合作效果、小组贡献、小组思维活动等方面进行 评价。评价方式可以是小组自评、教师评价、同伴评价等。2 .个人评价。个人评价是对小组成员所做出的贡献评价。 评价可以从思维活动、合作行为、组织能力、责任心等方面 进行评价。评价方式可以是小组自评、教师评价、同伴评价 等。需要注意的是，评价应不仅考虑学生的表现，更应关注 学生的发展和潜力，鼓励他们继续努力和进步。总之，在小学科学课中，运用合作学习可以激发学生的 学习积极性，增强团队协作能力，提高学习效率，培养多种 能力。教师需要合理运用合作学习思想，落实具体的实践方 法，以达到更好的教学效果。同时，在进行评价时，需要注 重学生的个人发展和潜力，鼓励他们继续学习和进步。