幼儿园：中班语言《请进来》.docx

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1、大班语言活动请进来教材分析：请进来这首儿童诗主题单纯，内容浅显，语言精练，节奏明快，韵律和谐上口，易于朗读和记 忆。通过敲门的形式，让幼儿在轻松愉快、诙谐幽默的观察判断、想象讲述中不知不觉完成对儿童诗的 学习，体会文学活动带来的快乐。对于大班孩子来说，这样的学习内容、学习方式是非常适合他们的认 知特点和学习兴趣的，也是他们喜闻乐见而无压力的，其次，这首诗歌的情境性很强，非常适合游戏表 演，通过一些角色的表演，幼儿自然而然融入进去。让他们在玩中学，再次结合大主题内容，在儿童诗 的最后一段加进了科学的小知识一风见缝就钻的特点，让幼儿自己探索，避免了枯燥乏味的说教，整一 个活动是一个整合活动，它包含

2、了语言，艺术，科学，社会的内容，我们尝试从玩中入手，让幼儿快乐 学习。活动目标：1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编。3、能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗。活动准备：小兔、小鹿、花鸭、风的图片，一扇门（活动板代替）、长颈鹿、企鹅、熊等手偶 活动过程：一、情境导入，引导幼儿了解有人敲门时，要问一问才能开门。假如你是主人，有客人要来你们家，你听到敲门声会怎么做？幼儿：我会问是谁敲门？幼儿：我从猫眼里看看是谁？幼儿：我认识的人我就开门请他进来。今天小熊过生日，他很开心，小熊邀请了好多朋友。我们来听听小熊和

3、朋友们是怎么互动的好吗？ （突然响起了敲门声）1.笃笃笃，谁敲门呀？2、它说是小兔，真是小兔吗？想什么办法让我们知道它是小兔呢？幼儿：要它蹦蹦跳跳，要它把耳朵给我们看看，要它把尾巴给我们看看。3、为什么要看小兔的尾巴，耳朵？幼儿：小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的，我们一看就知道了呀。4、那我们就用这个方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵。5、老师操作教具出示小兔。真的是小兔呢，请进来吧。幼儿完整学习诗歌第一段：笃、笃、笃。谁敲门呀？是我，小白兔。你要真是小白兔，就让我们看看你 的耳朵。二、学习儿童诗第二段，熟悉诗歌的段落结构（一问一答的结构）教师边操作教具边念儿童诗第二段。提问：为

4、什么要看小鹿的角？还可以看小鹿什么地方？幼儿完整跟念诗歌第二段三、学习儿童诗第三段，你们听，谁又来敲门了？老师一边操作一边朗诵诗歌。幼儿运用角色一问一答形式熟悉儿童诗第三段。四、学习儿童诗第四段，了解风的特点1）直接敲门，问：谁敲门呀？是我。我是风。你果真是风！2）你怎么知道它真的是风呢？幼儿：风吹过来很冷的幼儿：风吹来我们感觉得到的。3）你们跟小熊一样都很棒，能感觉到风，所以小熊就非常有礼貌的请风进来。小熊又是怎样请风进来 的呢？幼儿：打开门。打开窗户。幼儿：不用开门的，风可以自己钻进来。4）教师小结：是啊，风有很大的本领，它能见缝就钻。这会儿，小熊的朋友都来了。我们把这首诗完 整的读一遍吧。5）完整学说四、仿编听说小熊过生日，还有些朋友也来祝贺，你能不能把他们也编进是诗歌里呢？老师出示手偶熊大，长颈鹿、企鹅等，引发幼儿根据这些动物的特点进行方仿编。五、角色表演附儿童诗: 笃、笃、笃 “谁敲门呀？ ” “是我，小白兔。” “你要真是小白兔 就让我们看看你爹耳朵。笃、笃、笃“谁敲门呀？ ” “是我，小鹿。”“你要真是小鹿 就让我们看看你头上的角。”笃、笃、笃 “谁敲门呀？ ” “是我，花鸭。”“你要真是花鸭 就让我们看看你的脚丫。”笃、笃、笃“谁敲门呀？ ” “是我，我是风。” “你果真是风，你请进来吧。你自个儿从门缝往里 钻。”执教者：郑米兰2018年1月11日星期四