信息必刷卷04-2023年高考语文考前信息必刷卷（新高考地区专用）（解析版）.docx

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1、绝密启用前2023年高考语文考前信息必刷卷04新高考地区专用肖园方目101新高考地区考试题型为9 （现代文阅读35分）+8 （古代诗文阅读35分）+5 （语言文字应用20分） + 1（作文60分）。1.2023年新高考I卷与2022年新高考I卷试卷结构保持一致。2 .践行评价体系，考查内容选材灵活，题型相对稳定，考察形式更灵活，重视逻辑与审美，强调迁移能 力与逻辑思辨，命题进一步情景化。3 .润物无声，立德树人在融合中实现；文化浸润，注重古今贯通；古今贯通，激发理想追求的时代精 神；汇聚精华，感受文化经典的独特魅力；全面发展，注重整体渗透。4 .考教衔接，语文特色在创新中凸显；深化基础，注重课

2、堂学习；强调能力，注重融会贯通；创新题 型，注重学以致用5 .精心设计平稳、平实、平和、平衡，能力素养在平稳中区分。“文本”中包含着语文的几乎全部秘密。对“文本”的阅读理解能力和写作建构能力其实就是语文 学科核心素养。阅读理解能力来自于“文本细读”即从语言的建构到审美鉴赏的提升，“以文解题”，而非 “以题找文:建立起科学、规范、严谨的阅读习惯，再加上尽可能丰厚的口常真实有效的读写体验积累， 这就是保证学生语文稳定高位输出的密码。文学类文本：以形象思维为本，特点是审美。信息类文本：以逻辑思维为本，特点是求全。文言文文本：以形象思维为本，特点是细节。古诗歌文本：以形象思维为本，特点是景情。预测20

3、23年高考新高考卷阅读将进一步优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考杳，引导 减少死记硬背和“机械刷题”现象。比如比较阅读题、随文设点题、评论应用题等都将成为主流。在反套 路命题的背景下，每一个题都是新的，审题就是思路、就是效率、就是分数。另外特别注意读写结合以及 注意儿年未考的经典老题，可能重新走出。比如本卷的漫画作文，漫画启示我们，遇到问题时不妨转换思 维。儿子是无奈的，但他们没有阻止也是全力支持儿子的表现，而非“麻木认命”。故选B。7 .本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。C.“穿插在此处显得突元”错，伍千里与梅生谈论“战场的二次恐惧”，呈现出真实的人性，营造出战争即将到

4、 来的紧张氛围，这是战争将到时的真实反映，与整个故事情节相得益彰，并不突兀 故选C。8 .本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。由“（戳戳伍千里）拿枪给我看看，看看可知，伍万里要看哥哥伍千里的枪，表现了他对枪的好奇与喜爱, 此时的伍万里还不懂战争的真正意义。由“（思考一下）什么时候发我的枪啊”可知，此时伍万里问雷睢生要枪，表现了他渴望拥有自己的枪, 渴望在哥哥面前证明自己的心情，前文中“为了让我哥瞧得起我也可证明伍万里问雷睢生要枪的意图。由“（接过枪，乐）连长让我站到天亮，还没到时间呢”可知，伍万里真正拿到了枪，此时他对枪有了新的认 识。结合前文哥哥对弟弟的话“我给你说，到了战场上，一个蛋

5、被从外面破开，注定被吃掉。你要是能从里 面自己啄开，（顿一顿）没准是只鹰”可知，此时的伍万里对军人的使命一保家卫国有了更高的认知。9 .本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。由“（岸上有骑兵高喊：第九兵团司令部命令！全体都有。连长伍千里，有紧急军令，停止探家，天亮归队! 伍千里大声回答是！转身”可知：以伍千里为代表的志愿军战士，在接到命令后，毅然从各自家乡归队， 无畏艰险，不怕牺牲，踏上保家卫国的征程，体现了以伍千里为代表的志愿军战士不怕牺牲的爱国精神。 由“（下跪磕头）爹，妈，我没有把老人照顾好”“（岸上有骑兵高喊：第九兵团司令部命令！全体都有。连 长伍千里，有紧急军令，停止

6、探家，天亮归队！伍千里大声回答，是！转身共伍万里偷偷入伍，入七连。去 往朝鲜火车上“可知：伍家三兄弟接连参军，为国效力。由“（嗤之以鼻）这是什么话？让你的敌人瞧得起你, 那才叫硬气敌人的后方，就是我军的前沿。七连用自己的大伤亡，换来了我军的小伤亡。伤亡不值得夸耀, 挺住就是一切”可知：第七穿插连战士们团结一心，前赴后继。由此体现了志愿军战士们前赴后继的集体 主义精神。由伍家三兄弟先后参军父母却从未阻挠，尤其是大儿子牺牲后他们虽不舍但仍然支持儿子可以看出：伍家 三兄弟的父母，是中国万千百姓的代表，全力支持儿子们，舍小家为国家。体现了志愿军家属们无私付出 的奉献精神。由伍家三兄弟先后参军父母却从未

7、阻挠，以及第七穿插连战士们团结一心等情节可以看出：面对战争，来 自五湖四海、四面八方的战士，响应号召；百姓不遗余力，全力支持。这体现了大战面前，军民一心的团 结精神。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。蒙令二十九年，子展卒，子皮即位。于是郑饥而未及麦，民病。子皮以子展之命，汽国人粟，户一钟, 是以得郑国之民。宋司城子罕闻之，日：“邻于善，民之望也。”宋亦饥，请于平公，出公粟以贷。使大 夫皆贷。宋无饥人。叔向闻之，日：“二者其皆得国乎！民之归也。”伯有耆酒为窟室而夜饮酒击钟焉朝 至未已朝者日公焉在其人日吾公在壑谷皆罢庚子，子皙以弊氏

8、之甲伐而焚之。伯有奔许。子皮日，“推亡 固存，国之利也。罕、骅、丰同生。伯有汰侈，故不免。”驷带伐之。皆召子产。子产日：“兄弟而及此, 吾从天所与。”伯有死于羊肆，子产枕之股而哭之，敛而殡。子驷氏欲攻子产，子皮怒之日：“礼，国之 干也，杀有礼，祸莫大焉。”乃止。三十年，子皮授子产政，辞日：“国小而逼，族大宠多，不可为也。” 子皮日：“子善相之，国无小，小能事大，国乃宽。”三十一年，子皮欲使尹何为邑。子产日：“少，未 知可否？ ”子皮日：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产日：“不可。人之 爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。侨闻学而后入政，未闻

9、以政学者 也；若果行此，必有所害。”子皮日：“善哉！微子之言，吾不知也。今而后知不足。自今，听子而行。” 子产日：“抑心所谓危，亦以告也。”子皮以为忠，故委政焉。子产是以能为郑国。昭公十三年，子产闻 子皮卒，哭，且日：“吾已，无为为善矣，唯夫子知我。”（节选自左传）注子皮：罕氏，郑国执政的卿大夫；他与文中的子皙（驷）和伯有（丰）是兄弟关系；子产：复姓公孙, 名侨，郑国大夫。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.伯有耆酒/为窟室/而夜饮酒/击钟焉/朝至未己/朝者L1/公焉在/其人J/吾公在壑谷皆罢/ B.伯有耆酒/为窟室/而夜饮酒/击钟焉/朝至/未己朝者日/公焉在/其

10、人日/吾公在壑谷皆罢/ C.伯有誉酒/为窟室/而夜饮酒/击钟焉/朝至/未己朝者日/公焉在/其人日/吾公在壑谷/皆罢/ D.伯有耆酒/为窟室/而夜饮酒陆钟焉/朝至未已/朝者日/公焉在/其人日/吾公在壑谷喈罢/ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.襄公，指鲁襄公，左传以春秋为本，按照鲁国十二公的顺序记述历史。B. “户一钟，的，钟”，与鱼我所欲也中“万钟于我何加焉”的“钟”含义不同。C.庚子，文中指庚子年，我国古代以天干与地支配合记录时间，包括年月日时。D.驷氏之甲的“甲”指军队,与诗经无衣中“修我甲兵”的呷“不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项

11、是（）（3分）A.子皮在郑国遭遇饥荒的时候，开仓赈济百姓，措施得当，赢得民心；宋国的司城子罕效仿他的做法，帮 助口姓顺利的渡过饥荒。B.伯有失德，子皙带兵攻伐伯有，伯有败逃；子皮认为他和子皙、伯有为兄弟，应顺应天道，子产也这样 认为，故没有救援伯有。C.伯有败亡后，子产悲伤痛哭，敛葬了伯有的尸体；子皙听说后想发兵讨伐子产，子皮对此很生气，认为 不合礼制，制止了子皙。D.子皮执政时间虽然不长，但是展现出了非凡的政治才干，他在百姓民生、尊崇礼义等方面都做出了正确 的决断，并得到了认可。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)叔向闻之，曰：“二者其皆得国乎！民之归也。”侨闻学而后入政

12、，未闻以政学者也；若果行此，必有所害。14 .为什么子皮认为子产“忠”？请简要说明。(3分)【答案】10. D 11. B 12. A 13. (1)叔向听说这些事后，说：这两个人恐怕都能获得国家的执政权， 这是民心所归向的啊。我只听说过学好了然后才去管理政事，没听说过就用治理政事的方式来让他学习的。如果真这么做， 定会受到危害。14.子产推辞了子皮授权，说明了其中的原因；子产能够谏言子皮不要让尹何去任上学 习管理政事，陈述其中利害关系。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：伯有喜欢喝酒，造了地下室，并在夜里喝酒，奏乐。朝见的人已经到了，他还没有喝完酒。朝见的 人说：“主人在哪里？

13、 “他的手下人说：“我们的主人在地下室。“朝见的人都分路回去。“朝至未己，意思是“朝见的人己经到了，他还没有喝完酒”，“朝至”作主语，“未己”作谓语，中间不断开， 排除BC；“吾公在壑谷”中，“吾公”作主语，“在壑谷”作谓语和宾语成分，句子结构完整，其后应断开，排除A。故选D。H.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识，理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B “含义不同”错误，“钟”均指古代的一种量器。句意：每户一钟/优厚的俸禄对我有什么好处呢？ 故选B。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。A.“宋国的司城子罕效仿他的做法“错误，子皮是“饰国人栗”，司城子罕是“出公栗以贷”。即子皮是赠

14、送给百 姓粮食，而司城子罕是借给百姓粮食。二者性质不一样。故选A。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“之”，代词，这些事；“其”，表揣测，恐怕；“归”，归向。(2) “以”，用；“若”，如果；“行此”，这么做。14 .本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。“三十年，子皮授子产政，辞曰：国小而逼，族大宠多，不可为也”，子产推辞了子皮授权，说明了其中的 原因。“三十一年，子皮欲使尹何为邑。子产曰：少，未知可否？子皮曰：愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学 焉，夫亦愈知治矣。子产曰：不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其 伤实多。侨闻学而后入政，未闻以政学

15、者也；若果行此，必有所害。子皮曰：“哉！微子之言，吾不知也。 今而后知不足。自今，听子而行。子产曰”，子产能够谏言子皮不要让尹何去任上学习管理政事，陈述 其中的利害关系。参考译文：襄公二十九年，郑国的子展去世，子皮即位。当时郑国有饥荒而还没有到麦收，百姓很困乏。子皮用子 展的遗命，把粮食赠给国内的人们，每户一钟，因此得到郑国百姓的拥护。宋国的司城子罕听到了，说：“接近于善，这是百姓的期望。”宋国也发生了饥荒，司城子罕向宋平公请求，拿出公家的粮食借给百姓， 让大夫也都出借粮食。宋国没有挨饿的人。叔向听说这些事后，说：“这两个人恐怕都能获得国家的执政 权，这是民心所归向的啊。”郑国的伯有喜欢喝酒，

16、造了地下室，并在夜里喝酒，奏乐。朝见的人来到， 他还没有喝完酒。朝见的人说：“主人在哪里？ ”他的手下人说：“我们的主人在地下室。”朝见的人都 分路回去。七月十一日，子皙带者驷氏的甲士攻打并且放火烧了他的家。伯有逃亡到许国。子皮说：“摧 毁灭亡的而巩固存在的，这是国家的利益。罕氏、驷氏、丰氏本来是同胞兄弟，伯有骄傲奢侈，所以不免 于祸难。”驷带攻打伯有。两家都召请子产。子产说：“兄弟之间到达这地步，我服从上天所要帮助的一 家。”伯有死在买卖羊的街市上，子产给伯有的尸体穿上衣服，头枕在尸体的大腿上而为他号哭，收尸并 埋葬。驷氏想要攻打子产。子皮为这发怒，说：“礼仪，是国家的支柱。杀死有礼的人，没

17、有比这再大的 祸患了。”于是就停止了。三十年，郑国的子皮把政权交给子产，子产辞谢说：“国家小而逼近大国，家 族庞大而受宠的人又多，我不能治理好。”子皮说：“您好好地辅助国政吧。国家不在于小，小国能够事 奉大国，国家就可以不受逼迫了。“三十一年子皮想让尹何治理一个城邑。子产说：“尹何年轻，不知能 否胜任。子皮说：“这个人忠厚谨慎，我喜爱他，他一定不会背叛我的。让他到那里学习一下，就会更 加懂得治理政事的方法。”子产说：“不行。你如果喜爱一个人，总是希望对他好，做对他有利的事情。 现在您喜爱别人，就想让他来管理政事，这就如同让一个还不会拿刀的人去割肉一样，多半会割伤自己。 我只听说过学好了然后才去

18、管理政事，没听说过就用治理政事的方式来让他学习的。如果真这么做，一定 会受到危害。”子皮说：“太好了！没有您的话，我还不了解这些。从现在起才知道，这样做还是不够的。 从今以后要听您的意见行事。”子产说：“不过我心里认为危险的事情，还是要奉告的。”子皮认为子产 非常忠实，所以就把郑国的政事委托给他。子产因此才能治理郑国。昭公十三年，子产听说子皮死了，号 哭，说：“我完了！没有人帮我做好事了，只有他老人家了解我。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。济州过赵叟家宴（节选）王维深巷斜晖静，闭门高柳疏。荷锄修药圃，散帙眼农书。上客摇芳榆，中厨情野蔬。夫君第高饮，景

19、晏出林间。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.三、四两句描写主人的日常生活，富有田园情趣，赵叟的隐者形象跃然纸上。B.第六句写赵叟以农家普通菜蔬招待客人，可见主人的真诚质朴，照应了题目。C.最后两句既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦。D.诗歌巧妙地选取了几个生活场景，体现了王维诗歌“诗中有画”的重要特点。16.红楼梦中，黛玉教香菱学诗，道：“词句窕竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用 修饰，自是好的。请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。（6分）【答案】15. C 16.开头两句用“深巷X斜晖”“门”“柳”等寻常所见之景，写出赵叟远

20、离尘嚣的静美生活 环境：闲高”疏”等平常之语，流露出主人恬淡闲适的人生追求，极富意趣，暗示出其隐者身份；于 平淡之语中表达出对主人隐居生活的欣赏之情，立意初现。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.”表达了诗人对仕宦生活的厌倦”错，最后两句意思是，友们都只管在客厅里畅快痛饮，直到日暮时才离开 乡野里门。诗人赴赵叟家宴，很欣赏主人的隐居生活，主要表达诗人对隐居生活的向往，没有对仕宦生活 的厌倦。故选c。16 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“深巷斜晖静，闭门高柳疏”，写赵叟每日所见，深巷里的夕阳斜照之情景，深巷里的夕阳斜照，透过高高的、 稀疏的柳枝，洒在小巷里，营造出了静美的氛

21、围；“深”“静”“闭”“疏”这些描写景物状态的词语，让我们联想到赵叟日常生活，悠闲而舒适，极富田园情趣。流 露出主人高洁的品行与美好的生活情趣。本句语言朴实平淡，但营造了幽美的意境，隐含了隐居生活的情趣，立意高雅。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼在赤壁赋中以“, 八个字凝练传神地塑造了曹操文武双全、 雄心勃勃的形象。（2）登岳阳楼中的“, ”两句，表达了杜甫面对国家动荡不安而报国无 门的哀伤。（3）古诗词中常以成双入对之物反衬作者或抒情主人公孤寂之情，如“，【答案】翻酒临江横槊赋诗戎马关山北凭轩涕泗流新贴绣罗襦双双金鹏鸿（落花人独立, 微

22、雨燕双飞）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：骊、槊、戎、涕泗、襦、鹏鸽。三、语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。中国画需要题跋。题与画每每 ，好画还须有好题。题得好，对于画不啻是 。但反过来， 假使题得不好，那真真是佛头着粪，整个的画面都要为它破坏。抱石肯把他辛苦的劳作拿来让我题，他必然相信我至少不至于题得怎么坏。以前我曾替他题过一张瞿 塘图，题得特别拙劣，至今犹 。目前经脸虽然又多了一些，但也不敢说有十分的把握。-要好，字要好，款式要好,要和画的内容、形式、风格恰相配称，使题词成为画的一个有机的部分， 这实

23、在不是容易的事。而且据我自己的经脸，好的画确实是比较好题。要打个不十分伦类的比譬吧，就好 像好的当座较好骑那样。经变过训线的当，旦妻咯通辨术,它差五多事事可必如人君。即使你是初次学就, 它也丕会让你十分着难。没有经过训练的劣马，那是不敢领教的。好的画不仅可以诱发题者的兴趣，而且可以启迪题者的心思。你对着一幅名画，只要能够用心地读它， 它会引你到达一些意想不到的境地。由于心思的焕发、兴趣的葱茏，便自然会得到比较适意的词、比较适 意的字、比较适意的风格。好的，题吧，大胆的题吧。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）.文中画横线的句子可以改写成：“辞、字、款式要好。”从语义上看二者基本相同，

24、为什么说原文表达效 果更好？（4分）18 .文中画波浪线的句子是个类比推理，请结合材料简要分析其推理过程。（4分）【答案】18.相得益彰/锦上添花/耿耿在怀19. （1）原文有一种层层推进的意思，有一定强调作用，修改后 为并列关系，没有一种强调突出的作用。（2）原文三个“要好”，不但有强调作用，读起来更有韵律美，富有 音乐美，增强了文章的美感。20.把马与画类比，好的马比较好骑，就说明好的画很题字；经过训练的马，略通骑术就行，这里指好 的画作，只要略懂画的人都可以题字，而且还容易符合意境。这里有谦虚的意思。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,根据“好画还须有好题可知，中国画中

25、“题与画配合的好是可以更显出对方长处的，可填“相得 益彰相得益彰：指相互配合的好，各方的长处就更能显现。第二空，画画的好，如果再题的好，那就是好上加好，可填“锦上添花工锦上添花：比喻美上加美，喜上加 喜。第三空，因为题的拙劣，所以至今对这件事仍在介怀，可填“耿耿在怀”。耿耿在怀：意思是老放在心里，不 能忘怀，牵萦回绕。19 .本题考查学生赏析句子效果的能力。原句辞要好，字要好，款式要好”，构成排比，先说“辞”，再说“字”，最后说“款式”，有层层推进的意思， 分三次说，更有强调意味；而改句“辞、字、款式要好”变成一个句子，“辞、字、款式是并列关系，没有起 到突出、强调的作用；另外，原文有三个“要

26、好”，构成反复，起到强化作用；而且“辞要好，字要好，款式要好”结构一致，不但更 有气势，而且富有韵律感，读起来更有节奏之美，增强了表现力和文章的美感。20 .本题考查学生逻辑推理的能力。类比推理亦称“类推”，推理的种形式。根据两个对象在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在 其他属性上也相同的推理过程。它是从观察个别现象开始的，因而近似归纳推理。但它又不是由特殊到一 般，而是由特殊到特殊，因而又不同于归纳推理。分完全类推和不完全类推两种形式。完全类推是两个或 两类事物在进行比较的方面完全相同时的类推；不完全类推是两个或两类事物在进行比较的方面不完全相 同时的类推。划线句“要打个不十分伦类

27、的比譬吧，就好像好的马比较好骑那样。经受过训练的马，只要略通骑术，它差 不多事事可以如人意。即使你是初次学骑，它也不会让你十分看难”，这里是用马与画类比。“好的马比较好骑类比”好的画确实是比较好题”：“经受过训练的马，只要略通骑术，它差不多事事可以如 人意“，可推出好的画作，只要略懂画的人都可以题字，而且还容易符合意境，与画作相得益彰。这里有谦虚的意思。（二）语言文字运用H （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2021题。人们通过搜索引擎获取应有尽有、跨越时空的信息，应用这些信息从事科学研究和其他生产和生活活 动，节约时间，提高效率，因而充满兴奋感和满足感。但久而久之，人们便对大数据和搜

28、索引擎产生了依 赖， 实际上，大数据和搜索引擎不是万能的，不是什么都能搜索得到的。另一方面，当人们 开始搜索或试图在网上获取信息时，有关个人的信息也随之被记录了，个人便成为大数据本身被计算和运 营，计算的结果导引着“大数据”的控制者对个人“投其所好”地发布信息，甚至个人的旦煜也被“大数据有意识地“启发”和导引着，个人成为被“大数据”摆布的奴隶。其实，在生产和生活中， 例如，离开了也脑和电子邮件，我们无法工作了；不依靠导航系统，我们不会走路了；离开手机, 我们不仅无法工作了，还会产生孤独感甚至恐惧感，好像自己被世界抛弃了似的。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切

29、，逻辑严密，每处不超过15个 字。（6分）.将画波浪线的句子改写为以“大数据”开头的句子，并且去掉被字。要求：可以改变语序、少量增删词 语，但不得改变原意；语意要连贯。（3分）【答案】21.仿佛离开了它们自己便无法行动（或“生存”）了 个人便没有了隐私和安身之处 我们 已经沦为信息的奴隶22.示例：“大数据”有意识地“启发”和导引着个人的思想，使个人成为“大数据”摆布 的奴隶。【解析】21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，根据上文“人们便对大数据和搜索引擎产生了依赖”可知，这里应填对“依赖”的进步解说，应填“仿 佛离开了它们自己便无法行动（或“生存”）了“。第处的上文是“计算的结果

30、导引着大数据的控制者对个人投其所好地发布信息”，下文“甚至个人的思想 也被大数据有意识地启发和导引着，个人成为被，大数据摆布的奴隶”是讲危害，从甚至可以推知，此 处也是讲危害，但应比后面的“成为奴隶程度要轻一些，应填“个人便没有了隐私和安身之处第处，上文是“个人成为被大数据摆布的奴隶”，下文是举例来证明，可以推知此处是对下文三个例子的 概括，应填“我们已经沦为信息的奴隶22 .本题考查学生语言表达之变换句式的能力。“个人的思想也被大数据有意识地启发和导引着，此句把个人的思想变为“导引着”的宾语即可，改为：“大 数据”有意识地“启发”和导引着个人的思想；“个人成为被，大数据摆布的奴隶承接上一句，

31、可变为“使”字句，改为：使个人成为“大数据”摆布的奴隶。四、写作（60分）.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息。【答案】例文：于取舍之间，悟人生之道“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，人生海海，作为新时代青年，如何从容立于天地、活出人生价值是 一个值得你我思忖的问题。于我观之，唯有学会取舍，方能拨云见雾，成就理想人生。取舍不仅需要果断与勇气，更需要智慈。纵观当今社会，“内卷”“鸡娃”“焦虑症”等现象层出不穷，越来 越多的年轻人感叹生活压力大，精神内耗严重。究其本质，我们

32、不难发现，造成这些问题的其实是人们不 懂得取舍之道，不愿意舍弃。世间安得双全法？我们唯有善于舍弃，勇于放弃，方能成就更大的收获。“柴 火不够怎么办？ ”“把水减少一半就好了”，斯言凿凿，听之信之，活出精彩人生！岁月缱绻，蕨蕤生香。我们唯有从喧嚣浮华中抽身，舍弃浮名枷锁，方可从容立于天地，活出精彩人生。正如海德格尔所言：“人当诗意地栖居”，且看林逋、陶潜，梅妻鹤子、采菊东篱，“误入尘网中”之后懂 得及时抽离，舍弃官场浮名，潇洒恣意，终成佳话美谈、青史留名；旦看李子柒，一袭素衣，一个镜头， 三分田地，万千观众。在她毅然放弃城市生活，选择回到乡野实现自己“田园牧歌的理想时，成功也选择了 她。青年立于

33、世间，也应学会取舍，迎接最好的结果。失之东隅，收之桑榆。我们唯有学会取舍，懂得转弯，不因一时的失去而沮丧叹气，方可迎来柳暗花 明，平凡中创造非凡。正如漫画中所展现出来的内容，“柴火不够怎么办？ “不必费心地去寻找其他木柴, 也无需最终放弃，我们只要转变思维，勇于舍去一半的水，自然可以实现预定目标甚至缩短水开的时间， 迎来柳暗花明。可见，世上无难事，只要懂取舍，人生的无限可能，只在取舍的一念之间。勇于舍弃，方 可破局重生。但为山海，无问得失。我们唯有舍弃纯粹的个人功利主义，将自我融入社会建设的洪流，方可为民族 兔兴做出实在贡献。新中国成立七十余载岁月，沧桑巨变，换了人间。此中不变的是无数中华儿女

34、舍小为 大、公而忘私的奉献。钱七虎、孙家栋、邓稼先、彭士禄，无数科学家扎根在大漠，深藏于地下，隐姓埋 名数十载，为国家铸造新时代的“钢铁长城”；汪勇、邓小岚、陈陆，千千万万如你我一样的普通人恪守岗位, 逆流而上，在祖国需要之际挺身而出、担当奉献。我辈青年理应学习他们的取舍之道，不负时代，不负使 命。i个人的生命长度是有限的，在有限的人生中活出生命的深度和广度，最能体现生命的分量。万事万物 皆有得失，放眼世界，纵观千古，莫非如此。立足于新时代，我辈青年理应勇于舍弃那一半的水，舍常规 得突破，舍浮华求本真，舍小我成大我，于寰宇大潮中扬帆奋进，让青年之光照彻大千与微尘。【详解】本题考杳学生写作的能力

35、。审题：这是一道漫画类材料作文题。漫画内容为一个小孩在烧开水，一个长者在旁边进行指导。其中重要内容为漫画中的两句话：孩子问：“柴 火不够怎么办？ 长者曰：“把水减少一半就好了。“长者的解答，从中体现出了生活的智慧与人生的哲理柴 火不够怎么办？ ”一般人的思维往往是想办法去找柴火，但有时是没有办法再找到柴火的，如此，如何达成 烧开水的目的？长者的智慧在于，宁可舍弃一半的水，这样还能得到另外一半水。漫画启示我们，遇到问题时不妨转换思维，肯“舍”，最后才可能“得人生中，我们也应学会取舍，为了实 现目标，要勇于舍弃；暂时的舍弃，是为了更好的得到。人生中的“舍”自然不是一半水这么简单，那么，什 么该舍，

36、什么时候舍，舍了之后会可能有哪些问题这些都应该全面思考，辩证分析。写作时，考生可以结合自身经历及当下存在的社会问题，辩证分析取与舍、得与失的关系，分析我们每一 个人为何要进行取舍，应如何正确看待得失等。行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，如可以列举勇于舍弃，终获一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成15小题。材料一：河流是人类文明起源与发展过程中不可或缺的重要影响因素。它不仅为人类提供了生活和生产所必需 的水源和物资，其交通运榆功能也支撑着文明的生存和发展。一个大的文明区域内部必定需要大量的人流 和物流，而一条大

37、河所能提供的水运方式是最便捷和廉价的。直到今天，水运的优势还是难以替代。在工 业化以前，内河运输往往是一个国家、一个地区唯一有效的运输手段。古埃及建造金字塔、神庙的材料， 是产于阿斯旺一带的花肉岩，要是没有顺流而下的尼罗河水运，这一切就都不可能发生。中国的长江及其 支流更加优越的水运条件，也是长江流域的经济逐渐超过黄河流域的重要原因之一。同一条河流水系间的便捷水运，也为区域内的人员来往提供了条件。中国自秦汉以降实行中央集权制 度，政令的上通下达，公务人员的南来北往，军队和重要物资的调度，重要信息的传递，都是维持国家统 一、政府正常运作和社会秩序的根本措施，所以要以很大的人力物力来设置和维护庞大

38、的驿递、调度和运 输系统。其中依托水运，特别是依托同一条河流或水系的水运部分，都是最廉价和高效的。以尼罗河谷地 为基础的上埃及与以尼罗河三角洲为基础的下埃及并不连接，上埃及和下埃及的统一，也完全依靠尼罗河 这根纽带。河流对文明的作用不仅表现在物质方面，也显示于精神方面。所谓同饮一江水”，就是一个人类群体长 期生活在同一条河畔，同一个流域，形成了相同的生活方式、协调的生产方式与和谐的生存方式，也会形 成诸多共同的文化要素，进而形成共同的文化心态。语言是人际交流最重要的工具。在人口迂移或再分布 的过程中，受地理障碍的影响，原来使用同一种语言的人，由于分散在不同的小区域，失去了交流和共同 生活的机会

39、，原来语言上的微小差别演变为不同的方言。但在同一个流域，甚至在一条大河或其支流的不 同流域，由于人际交流相对密切，即使相隔距离较远，也能保持同一种方言。早在公元前2世纪，人们就 注意到了“百里不同风，千里不同俗”的现象，即一种“风”（流行、时尚）一般只存在于一个较小的范围，多 变，差异性大；而“俗”（稳定的习惯、传统）可以在一个大得多的范围内出现、形成、积淀、传承。在丘陵 山区、高原山谷、零散的平原和盆地，一般只能形成“百里尺度的“风”区，大河流域则不难构成“千里”尺度 的“俗”区。在秦汉统一以后，黄河中下游地区就以其“天下之冲”核心地位形成华夏文化园中公认的“中原”， 成为中华文明最重要的基

40、地。成功的人物事例，也可列举墨守成规、优柔寡断的危害，形成正反对比论证，使文章论证更为严密。在论据的选择上，可以选择更有现实性的论据，避免老生常谈，如写“内卷”“焦虑症”等现象，探究其本质, 使文章立足于社会现实，更有深度。也可以选取中国古代的思想家、政治家，西方哲学家的观点理论，或 选取现当代社会人物事例，综合成文。特别需要注意的是，行文时不能脱离漫画内容，顾左右而言他，也不能局限漫画，需要合理发散思维， 使立意更加高远。立意：1 .学会取舍，成就人生。2 .肯舍方能得。3 .于取舍之间，悟人生之道。4 .把握舍得智慧，于平凡中创造非凡。（摘编自葛剑雄河流与人类文明）材料二：自古以来，文学与

41、河流之间就存在着天然而紧密的关系。中国文学的最初形态如远古神话传说、巫术 活动等均有不少与河流相关，河流因其独特优越的自然地理环境培育了一代又一代的文学家。如中国古代 文学中的大家名家大多出自于长江流域、黄河流域等大江大河流经之地。不同的河流自然环境又生发、积 淀了不同的河流文化，形成不同的文学风格。更重要的是，河流触发文学家的创作灵感，成就了不少优秀 作品。在中国文学中，存在着大量的河流文学文本，如诗经楚辞，以及众多诗词文赋。文学也在不断地想象、塑造、重构着河流景观。迈克克朗认为：“文学作品中的诗歌、小说、故事和 传奇都对空间现象进行了描写，并试着做出了解释和说明”，“文学作品不能被视为地理

42、景观的简单描述，许 多时候是文学作品帮助塑造了这些景观”。文学作为一种艺术的呈现与创造，通过虚构、想象，以创作主体 的情感审美，富于诗性地重塑河流景观，积淀、丰富了河流文化，赋予“河流”这一地理空间以文化表征的意 义。中华大地上的诸多河流，如长江、黄河、湘江、秦淮河等正是因为历代文人骚客的反爱书写吟咏而成 为质感厚重的文化之河，它们奔涌流淌在那些光华璀璨的文学作品之中。在古代社会，河流是重要的乡土空间，在交通运输、经济发展、文化文明、文学创作等方面都起着至 关重要的作用。近现代以来，由于各地交往日益密切，物质往来、人员流动更加频繁，人与河流更为亲近。 在现代工业文明的挤压下，具有流动性、诗意性

43、、媒介性的“河流”这一地理空间也成为文学叙事的重要场景 或主要描写对象。文学家的群体流动，如禹乡归乡、抗战流亡、上山下乡等都使他们的人生经历、生存体 验与河流更为密切。从童年记忆、家园意识、乡愁情怀到生命哲思、文化意识等都牵涉河流，涌现出一大 批河流文学作家，他们以不同的书写方式展示了形形色色的河流景观与河流话语，达到前所未有的广度和 深度。（摘编自蒋林欣“河流文学”：一个新的论域）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.在工业化以前，内河运输最便捷廉价，通常是一个国家或地区唯一有效的运输手段。B. “百里”大小的“风”区一般位于缺少河流的丘陵山区、高原山谷、零散的平

44、原和盆地。C.如果没有文学的艺术呈现与创造，河流就只是一个缺乏文化表征意义的地理空间。D.从广度和深度两方面进行衡量，现代作家对“河流”的文学展示都已经超越了前人。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.与庞大的驿递、调度和运输系统相比，便捷的水运在维护古代中央集权制度方面发挥了重要作用。 B.方言的形成会受地理条件的影响，因为地理条件既能够阻碍人际交流，也能够使人际交流相对密切。 C.以共同的居民生活生产方式和文化心态为基础，秦汉以后的黄河中下游地区成为中华文明最重要的基地。D.长江流域与黄河流域虽然自然环境不同，形成的河流文化不同，但是都成就了不少优秀的文学作品。3 .材

45、料二认为：“文学也在不断地想象、塑造、重构着河流景观。”下列选项中，不适合作为论据来支撑这 一观点的一项是（）（3分）A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。B. 口出江花红胜火，春来江水绿如蓝。C.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。D.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。4 .两则材料在论证方面有哪些异同点？请简要概括。（4分）.某城市曾经是京杭大运河上的繁华之地，而今为了顺应新时代发展，如何发挥运河在现代文明建设中的 作用？请结合材料谈谈你的看法。（4分）【答案】1. B 2. A 3. C 4.相同点：两则材料均分别从两个方面展开论述，论述较为全面严密；都 注重通过举例来具体论证自己的观点，

46、增强了说服力。不同点：材料一是从交通运输和精神生活两个方面论证河流对文明的单向影响，材料二则注重分析文学与 河流的辩证关系，并重点论证文学对河流的反映和展示。5.充分利用运河的水运优势，助力经济发展, 沟通该城市与其他地域之间的联系，进而促进该城市区域物质文明的发展。挖掘与运河相关的地域文化 资源，如文学作品、民风民俗、地方精神等，并以此为基础，发挥文化资源优势，打造运河特色文化品牌。【解析】I.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.”一般位于缺少河流的丘陵山区、高原山谷、零散的平原和盆地”错误。由原文”在丘陵山区、高原山谷、 零散的平原和盆地，一般只能形成百里尺度的风区，大

47、河流域则不难构成千里尺度的俗区可知，“缺 少河流”是无中生有。故选B。2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“与相比，便捷的水运在维护古代中央集权制度方面发挥了重要作用”错误。由原文“设置和维护 庞大的驿递、调度和运输系统。其中依托水运”可知，”便捷的水运是驿递、调度和运输系统”的一个 组成部分，选项把二者进行比较是错误的。故选A。3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.诗句中“江”是客观意象，不是诗人想象、塑造、重构的对象。故选C。4 .本题考查学生理解文章内容、把握论证特点并进行比较阅读的能力。相同点：材料第段说到“河流是人类文明起源与发展过程中不可或缺的

48、重要影响因素。它不仅为人类提供了生活 和生产所必需的水源和物资，其交通运输功能也支撑着文明的生存和发展“，可见，材料是从交通运输和 精神生活两个方面来论证河流在人类文明起源与发展过程中的重要作用，论述较为全面严密。并且多次举 到尼罗河水运对于古埃及的重要作用。运用举例来具体论证自己的观点，增强了说服力。材料二第一段说到“自古以来，文学与河流之间就存在着天然而紧密的关系”，可见，文学和河流之间的密切 关系。并且接着说到河流对于文学的影响。第二段说到“文学也在不断地想象、塑造、重构着河流景观”，第 三段说到“在古代社会，河流是重要的乡土空间，在交通运输、经济发展、文化文明、文学创作等方面都起 着至关重要的作用。近现代以来，由于各地交往日益密切，物质往来、人员流动更加频繁，人与河流更为 亲近。在现代工业文明的挤压下