幼儿园：综合活动：有趣的象形文字.docx

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1、有趣的象形文字大班综合活动须晶晶活动目标：1、 进一步感知、熟悉象形文字，培养幼儿对文字的兴趣。2、 幼儿初步学习能根据象形文字的特点，抓住事物的主要特征进行设计，发挥幼儿的创造想象能力。活动准备：象形文字（若干）、背景墙、图片（若干）、幼儿用纸、笔（若干）、泡沫垫、双面胶、音乐 磁带、录音机。活动过程：一、欣赏象形文字。1、 带领幼儿进入教室（欣赏）教师：今天，我们教室里挂了许多很有趣的文字，须老师要请小朋友去看一看，然后再请你 们猜一猜，它们都是些什么字？（教师可适当引导幼儿）2、 请幼儿讨论：教师：好，现在请小朋友轻轻地找一块空的地方坐下来。刚才须老师听到小朋友讨论的很热 烈，有的说这是

2、有的说这是它说是因为。现在，须老师请你们一起告诉我，它们 都是些什么文字呀?（象形文字）很好，他们都是些古老的象形文字，小朋友都发现了!它们到底 是什么字呢？老师先卖个关子，我呀，要请你们来看一个更有趣的字。二、认识象形文字。1、教师举例。（出示范例：牛的象形文字图片）教师：看，这是什么？（象形文字）现在须老师给小朋友2分钟的时间，和旁边的好朋友仔 细的观察一下，猜一猜，这是什么字？为什么？等回告诉我。（教师巡回指导）2、师生讨论：教师：A好，时间到，谁来告诉我？（教师请34名幼儿回答，并说明理由）B有的说这是牛，有的说这是现在，我们一起来看看，到底是什么？（出示牛的图片） C那刚才看出是牛的

3、小朋友都说它的两个牛角特别的长、大、弯弯的，和这个字像不像？ D加上我们以前学过的鸟、手、太阳、月亮，已经认识了许多的象形文字，那么，哪个小朋 友发现，象形文字到底是什么样的？它有什么特点？（幼儿回答）E那它和图片有什么不同？F和我们现在书写的汉字有什么区别？3、教师小结：教师：小朋友都说的很好，现在老师呀，把你们说的合起来，象形文字就是：用最（简单的） 线条，抓住事物的最主要（特征）把它写下来的文字。那么，“最主要的特征”是什么意思？（就是和别人不一样的地方，它有别人没有的东西）三、设计象形文字。1、教师举例。（出示图片：水）教师：好，刚才，我们认识过了这些有趣的象形文字，现在要来请你们自己

4、来设计！你们看 这是什么？（水）很好，那么我们怎么把它变成象形文字呢？回忆一下，我们刚才说的，象 形文字的特点。A首先，是看看这个事物的主要特征。水有什么特点？形状？（弯弯的，没有固定的形状，是流动的）B接下来，我们要怎么样？用什么形状的线条呢？（弯弯的，长长短短的）C最后，我们来想一想，这个线条是因该怎么样的？（对，用简单的线条，不能很复杂）2、请个别幼儿练习：（34名）教师：我们用手指在泡沫垫上比画一下，你的“水”想怎么写？想好了，举手告诉我。好, 我请其他小朋友仔细看，你和他写的一不一样?上来的小朋友尽量把字写的大一些。3、教师简单讲评。教师：A小朋友设计的已经写好了，我们来看看，你觉得

5、，哪个设计的最好？为什么？我们 给这些小朋友拍拍手！B老师也设计了一个，请小朋友来看看！（出示范例：水的象形文字）讨论：老师和小朋友设计的有什么一样的地方？不一样的地方？（除抓住用水的线条因该是 弯弯的以外，线条很少，更简单。）4、幼儿集体练习。A欣赏图片：教师：我啊，听到，有许多小朋友都很想设计自己的象形文字。不急，你们看，老师给你们 准备了许多的图片！（教师出示已准备好的图片6幅：山、竹子、云、鱼、门、果） B讨论：教师：都有些什么？你最想设计哪张图片？（幼儿回答）我现在就要请小朋友自己设计象形文字，那边老师给你们准备好了，纸、笔，请小朋友找你 喜欢的图片做在垫子上设计，设计完以后，你可以在纸的背后用双面胶把它贴在你所设计的 图片周围，把整面都贴上我们的象形文字，好吗！C幼儿集体练习：（教师巡回指导）放音乐教师：引导幼儿发现事物的主要特征，以及线条的把握。好，你可以请你的好朋友、听课老师来欣赏你的象形文字！