幼儿园：朱晴 11月生活活动观察记录.docx

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1、生活环境幼 儿 行 为 记 录分析反思闲林东路幼儿园幼儿生活活动观察记录表观察教师：朱晴观察内容观察幼儿与人交往方式观察时间2022.11观察目标 大班幼儿在园一日活动中，是否能看到别人的闪光点并给予肯定。吃完午饭小朋友们自主拿取图书看，有一些书摆放的位置，没有支 撑架。我们班熠辰小朋友的名字经常会被其他小朋友说起，比如：老 师熠辰又抢我的玩具；熠辰刚才跑到我前面插队了；熠辰不好好吃 饭在聊天；熠辰不经过我们的同意就拆掉了作品每天都会听到各种各样关于熠辰的告状，大家也都不太喜欢和她一起玩。有一 天中午，大家吃好饭选图书看，突然柜子上的图书倒了，熠辰看到 第一个冲上去扶住了这些书，同时也叫了很多

2、小朋友一起帮忙，最 后把书整理好。然后我就问小朋友们：“刚才是谁第一个帮忙把绘 本扶住整理好的？ ”阳阳说：“是熠辰。”来来也说看到了熠辰帮 忙最快。我说：“那我们是不是要感谢熠辰，大家弄乱的图书区， 多亏了熠辰帮忙整理好？ ”其他小朋友互相看了看都说：“谢谢熠 辰！ ”糯米也站起来去拥抱了熠辰，熠辰反而不好意思的脸红低头 不说话了。每次看到熠辰的闪光点，老师也都会在集体面前提出来，大家 互相讨论，认识到熠辰也有闪光点，尽管平时容易和大家起冲突， 但大家也慢慢都会主动去叫熠辰一起加入游戏，“告状”的声音也 变少了。现象分析：1 .熠辰是一个行动比思维更快的男孩子，平时自己喜欢的东西 都喜欢拿在

3、自己手上，也发生了很多的矛盾，尽管如此，他也非常 的热心，喜欢帮助别人。2 .大班的孩子已经有了自我判断的能力，针对他人的一些行为有自己的想法和判断，但是往往比较片面，很难看到全面去思考问 题，容易直观的形成对一个人的评价，但在老师慢慢用事实案例引 导后，也会判断、改变自己的固有想法。调整措施：1 .在班级中出现某个幼儿被集体排斥、针对的现象时，教师需要用事实加慢慢引导的方法，让其他幼儿认识到每个人都有缺点同 时也有优点，和同伴友好相处，有集体荣誉感，团结伙伴。2 .大班幼儿情感迁移能力也有了初步的发展，用幼儿能感同身 受的方法，比如看视频、听故事等方法，引起幼儿感受共鸣，体会 他人的想法，就不会轻易的去针对或排斥他人了。