科学四年级上册《热气球上升的秘密》评课报告.docx

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1、科学四年级上册热气球上升的秘密评课 报告本节课是青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级 上册科学第二单元9课。本课是在学生了解了气体热胀冷缩 基础上进行学习的。纵观杨老师讲授的整节课，教学思路清 晰，通过提出问题 猜想 设计方案 验证 应用 于生活一系列的探究活动，使学生体会到科学源于生活又应 用于生活，培养了学生科学探究的精神。现就本节课的教学 说说我的一点看法。本课教学采用烟飘动的方向这种生活中常见的现象入 手，了解学生知识前概念，教师的目的是下一步引出热气球 做铺垫。可本环节与热气球没有直接的联系，不能引起学生 对热气球的研究兴趣。该环节感觉放到应用环节更合适。对于欣赏热气球的视频环节，

2、教师选择播放热气球点火 及升空，但是没有完全展示点火后，热气球气囊膨胀的过程， 学生没有看到热气球膨胀后升空，就使后面的猜测没有基础。 缺少了学生思维的层次性。实验单的设计采用判断的形式进行，这样暗示较明显。 实验现象应是学生在观察基础上的发现，是学生由不知到知 的过程，这样缺少开放性的设计就会限制学生的思维。本课的难点是热空气比同体积的冷空气轻。杨老师在教 学中，由实验现象得出结论。至于热空气为什么比同体积的 冷空气轻，建议教师可以渗透一下。引导学生进一步分析和 推理，塑料袋内的空气在加热前后，体积和轻重等方面的变化，使其知道加热时气囊内部的空气受热膨胀，有部分空气 跑出来了，这样就比相同体积的冷空气轻。以上只是我的一点不成熟的看法，不足之处，敬请谅解。