初三数学教学工作总结.docx

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1、初三数学教学工作总结篇一：初三数学教学工作总结 初三数学教学工作总结 陈东香 转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。 本学期我担当九年级（1）、（2）班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据每班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。 教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在

2、课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提中学等生成果为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面；同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。 听从年级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生补缺补漏，但成果还是不够志向，有待于接着努力。 重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习

3、，提高自身水平。 工作中存在不足之处： 一、对不同层次的学生状况了解不够，造成学生成果不志向，这一点须要在下学期加强。 二、推动课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的 特性；有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。 三、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自己的力气。 今后努力的方向： 1、加强业务理论学问的学习，从而提高业务水平。 2、新教学观念，主动参于课改。 3、对学困生多加照看。 篇二：初中数学老师个人工作总结 中学

4、数学老师工作总结 李克斯 本年度，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对 全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学 生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学 生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心 强，听从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、 评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生， 敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获得各种学问，形 成比较完整的学问结构，不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化 教学任务。 下面是本人的教化教学过程中工作小结： 1、 要提高教学质量，关键是

5、上好课。为了上好课，我做了下面 的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课 后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，学 生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教化， 发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生 从情感、思维和行为上主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析 和综合思维实力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散 等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组 织课堂教学活动，激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操 作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方 法，在

6、教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练， 细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求， 培育良好的作业习惯。在进行计算实力训练时，我要求学生先要仔细 审题，边审题边思索，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自 觉检验。假如发觉个别学生做错了题，刚好要求学生订正，自觉分析 造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对 题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要 养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习看法，培育独 立思索和克服困难的精神。依据学生的实际状况进行集体辅导和个人 辅导，热忱辅导中下生，有组织地进行课外活动，活

7、动讲究实效；重 视对学生的学问考查，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德 育渗透，对学生进行有效的品德教化。把堂上获得学问的主动权交给 学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的 潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变 “学会”为“会学”。使学生驾驭基础学问的基本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自 觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问 题，我就进行对学生进行思想教化。树立学习的信念，有的学生学习 成果不志向，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经验 了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。

8、因此形成“自己脑子笨” 这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行， 对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做， 造成成果低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数 学很吃力，多次测验都不够志向。他们主要是对数学产生了畏难心情。 针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们 供应发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时 对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和激励，使他们逐步树立 起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成果 也不断提高。 3、 主动参加听课、评课，逐步提高教学水平。 4、与班主任、家

9、长亲密协作。常与培班主任相互沟通，反映学生 平常的学习、活动、生活状况，共同管理好学生；主动主动地与家长 联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并 向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教化孩子们的方法，使 学生能健康发展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家 长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方法，使家庭教化与 学校教化同步，共同培育好青少年一代。 2022.1 篇三：2022中考数学教学工作总结 2022中考数学教学工作总结 仲伟美 本年度我跟班担当九年级的数学教学工作，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广

10、泛涉猎各种学问，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成教化教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，仔细上好每一节课。 1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何支配

11、每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、仔细做好总复习工作。 1、老师的板书与学生的板演。 老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培育学生胆

12、识，培育学生独立思索实力，促进记忆。 2、注意学生解题中的错误分析。 在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决 问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。 首先，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和

13、记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关切学习上有困难的学生。 对学习有困难的学生特殊予以关切，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，通过热心、爱护、耐性的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有安排、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮助活动。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环

14、境。 现在的学生学习压力较大，“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和详细措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为

15、主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习主动性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导；给留意力不集中的学生刚好的提示；给有好的解法的学生刚好表扬；给失去信念 的学生刚好的心理劝慰；给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

16、 四、加强对教材的探讨，力求课堂教学高效益。 实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一起先抓起，打好基础很重要，当然九年级复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到”精讲“，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的

17、延长，摸索解决的规律；留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的实力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能有了很大的提高。 五、科学备考 ，强化训练，提高学生的解题实力。 详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲解并描述、清思路、实效果。 复习分三个阶段：（1）基础复

18、习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础学问，做到三个重视。 （1）重视易混易错学问点； （2）重视”三基“的落实，即基础学问、基本技能、基本思想方法； （3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。 （4）重视原理驾驭，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。 其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多

19、变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，培育学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与 结论的改变，拓宽思维；通过题组教学，使学生驾驭某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移；通过开放性问题，激励学生大胆探究与猜想；通过解综合题，培育学生运用学问、解决问题的实力和创建性思维实力。 第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生实力不同，进行不同系列的练评练的教学活动。 同时，刚好进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，达到

20、提高学生解题正确率的目的。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学的方针办事，团体才智 + 个人努力 = 肯定能胜利。 回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教化教学事业奉献自己的力气。 2022-6 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页