2023年苏教版小学二年级数学《7的乘法口诀》公开课教案.pdf

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1、苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word 版可编辑修改)苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为苏教版小学二年级数学7

2、 的乘法口诀公开课教案(word版可编辑修改)的全部内容。苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word 版可编辑修改)七的乘法口诀教学设计 实验小学 郭艳平 教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。2、计算和应用。教学过程：一、复习引入 1、同学们，

3、你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车：三六 一二得 二三得 二四得 三四 三五 四五 四六 2、根据口诀说出算式 布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏教版小学二年级数学的乘法口诀公开课的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏教版可编辑修改七的乘法口诀教学设计实验小学郭艳平教学目标使学生经历对的乘法口诀的验证过程加深学生对口诀的记苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word 版可编辑修改)三五十五 （3 5=15 5 3=15）四五二十 (4 5=20 5 4=20）二五一十 （2 5=10 5 2

4、=10）五五二十五 (5 5=25)3、根据算式说出你用的哪句口诀 45 53 52 二、引入课题 师:我们已经学习了2-6的乘法口诀,今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：的乘法口诀）猜一猜的乘法口诀有几句?生：句.师：你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么.师：同学们的想象力非常的丰富,七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案 师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许

5、多数学信息,我们一起来把它找出来吧 2、自主探索,合作交流 观察图案，独立完成填表 图 案 个数 1 2 3 4 5 6 7 布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏教版小学二年级数学的乘法口诀公开课的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏教版可编辑修改七的乘法口诀教学设计实验小学郭艳平教学目标使学生经历对的乘法口诀的验证过程加深学生对口诀的记苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word 版可编辑修改)块 数 教师引导学生说一说 师：一个图案有7块，那两块图案呢 生:2 个图案有14块 师追问：你是

6、怎么得来的呢？生：77=14或27=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21 师：还可以怎么算？（14+7=21)对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算,为后面的57+7做好铺垫 探索7的乘法口诀（1）写出乘法算式 师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗?生：能（学生汇报)师:同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了 现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式 学生独立完成，之后再全班展示交流 布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏教

7、版小学二年级数学的乘法口诀公开课的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏教版可编辑修改七的乘法口诀教学设计实验小学郭艳平教学目标使学生经历对的乘法口诀的验证过程加深学生对口诀的记苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word 版可编辑修改)学情预设:学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是77=49写了一个算式，第二种是77=49同样的写了两个算式 师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式 小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可。（2)编出7的乘法口诀 师

8、:刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句 自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。学生汇报，一个人一句。引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀.在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三表示什么意思？熟记7的乘法口诀 全班齐读一遍口诀 师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大 每句口诀里都有因数七 它们的积每一次都大7 第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字 师追问：为什么会有“得”字的区别呢？布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏

9、的地方但是任然希望苏教版小学二年级数学的乘法口诀公开课的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏教版可编辑修改七的乘法口诀教学设计实验小学郭艳平教学目标使学生经历对的乘法口诀的验证过程加深学生对口诀的记苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word 版可编辑修改)“得”字使我们读的更顺一些 齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背 小游戏:1、师生对接口诀 2、同桌之间对接口诀 巩固7的乘法口诀(1）把口诀填完整（P74第8题）三七（)六七(）七七（）（）七十四 五（）三十五 四（）二十八(2）根据口诀写得数 72=(师追

10、问二七十四还可以写成那个算式）57=37=76=47=77=四、拓展练习 1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子,在小组内说一说。2、7言古诗中诗句问共有几个字?望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、完成做一做 (1）口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？师：你是根据什么来算的这么快的呀？布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏教版小学二年级数学的乘法口诀公开课的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏教版可编辑修改七的乘法口诀

11、教学设计实验小学郭艳平教学目标使学生经历对的乘法口诀的验证过程加深学生对口诀的记苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word 版可编辑修改)生：根据7的乘法口诀.师：所以乘法口诀使我们计算更加的方便。（2)列式解答：一个人一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水呢？师：算式中的7是怎么来的？五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？板书设计：七的乘法口诀 17=7 一七得七 71=7 27=14 二七十四 72=14 37=21 三七二十一 73=21 47=28 四七二十八 74=28 57=35 五七三十五 75=35 67=42 六七四十二 76=42 77=49 七七四

12、十九 课后反思：成功的方面：、目标明确,学生在课上已全面达标 、充分体现新课标精神,让学生在活动中学习,通过小组的合作与交流，进行知识的获取;、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学，增强学生对学习数学的兴趣；、培养学生搜集和处理信息的能力。、练习分层,符合学生认知循序渐进的特点;布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏教版小学二年级数学的乘法口诀公开课的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏教版可编辑修改七的乘法口诀教学设计实验小学郭艳平教学目标使学生经历对的乘法口诀的验证过程加深学生对口诀的记苏教版小学二年级数学7 的乘法口诀公开课教案(word 版可编辑修改)不足的地方：、时间安排过紧,以致没有足够的时间让学生进行独立的练习。、本节课的重点通过各种方法帮助学生记忆口诀不够突出。、在知识细化方面还要下功夫。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏教版小学二年级数学的乘法口诀公开课的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏教版可编辑修改七的乘法口诀教学设计实验小学郭艳平教学目标使学生经历对的乘法口诀的验证过程加深学生对口诀的记