初中生心理调查报告.docx

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1、初中生心理调查报告初中生心理调查报告 本文关键词：初中生，调查报告，心理初中生心理调查报告 本文简介：关于初中生心理状况的调查报告姓名：赵振宇班级：书目1.内容摘要.32.关键词33.前言34.调查目的.35.调查对象.46.调查方式和方法.57初中生心理调查报告 本文内容：关于初中生心理状况的调查报告姓名：赵振宇班级：书目1.内容摘要.32.关键词33.前言34.调查目的.35.调查对象.46.调查方式和方法.57.调查内容.58.调查结果及数据分析59.反思1110.结束语1111.参考文献12一.内容摘要中国教化发展快速，但由于过多的重视学问、分数，导致当前很多中学生心理发展不健全，出现

2、多种心理问题。为了缓解这一现状，我实行了问卷调查的形式，对部分初中生的心理进行了解。调查结果显示，中学生的心理问题主要存在3类，在了解了这些问题的基础上，有针对性的每一类问题提出建议。呼吁全社会携手帮助中学生平稳地度过青春期。二.关键词中学生青春期心理问题三.前言心理压力即精神压力，使个体在生活适应过程中的一种身心惊慌的状态，源于环境要求与自身应对实力不平衡。生活中有九种类型的改变会给我们带来压力，其中就包括人生中的重要阶段青春期。对于现在正处于青春期阶段的中学生来讲，心理问题尤为明显，严峻影响了他们的学习与生活，甚至带来了多种疾病。作为祖国将来的中学生心理问题始终都是教化界特别关切的问题，也

3、是能否让中学生健康成长的重要方面。13青春期年龄是十一、二岁到十七、八岁，相当于整个中学阶段。心理素养和心理健康教化，很早就写进了中共中心、国务院的有关文件。近年来，各级各类教化机构及教化工作者积授实行党和国家有关文件精神，开展心理教化试验和学生心理健康状况的调查【1】。2022年4月日，为了更深化了解初中生的心理状况，更好的帮助他们，我来到了山东省潍坊市的新华中学，与那里的学生进行了充分的沟通，完成了这篇调查报告。四调查目的1.关切他们的生活状况，与他们深化沟通，了解他们的心理，学习，生活状况，分析他们存在的问题。2.通过心理辅导详细方式减轻他们的心理压力。3.呼吁全社会关注中学生的心理问题

4、。帮助他们平稳、欢乐地度过青春期。五.调查对象潍坊市新华中学初XX班，X班有如下特点：1.学习：班内学习氛围深厚，学生的学习自主型较强，大多数学生能够主动完成老师布置的作业，上课期间，同学能够主动协作老师，与老师进行互动。心理健康是指精神、活动正常、心理素养好。心理健康突出在社会生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或协作。2.文化：班内在民主投票下组成班委与团组织，班干部能够起到模范带头作用，各司其职，参加班级管理。并主动主动带领同学们学习，虚心接受同学们的看法和建议，做好老师与同学之间沟通的桥梁。学生与班干部相处融洽，协作班干部的工作。班内形成了主动进取、相互帮助、相互沟通、共同进步的良好班

5、风。3.同学们在良好班风的影响下，团结奋进，在学校举办的大大小小的活动中，取得了很多荣誉，成果显著。六调查方式和方法实行问卷，访谈调查两种方式进行。七调查内容通过问卷形式对初中生的学习、人际交往、自信念、青春期的心理冲突以及应对挫折的实力进行调查，为有针对性的找到详细的解决方法，树立正确的世界观、人生观、价值观供应了前提。八调查结果及数据分析新华中学x年级x班共有x人。发出问卷x份，收回x份，其中x份为有效问卷。经统计初中生的心理问题主要存在于以下几个方面：（一）学习问题压力大小大适中无所占比例38.2%61.80压力来源自己的要求父母的期望老师的期望所占比例59.7%31.68.71.分析：

6、面对当前的形势，应试教化仍旧占据主要地位。这是由学学校的教化思想、教化方法影响而成。多数学校的教学理念仅仅停留在考上高校，搞一些题海战术，排名，分优、差班，很少注意学生的心理培育与全面发展。一些成果相对较差的差的学生感到升学无望的，因这种环境要求与自身应对实力的不平衡而产生较大的心理压力，表现为考试焦虑、萎靡不振、厌学、神经衰弱、思维迟缓等严峻的问题。再加上家长“望子成龙，望女成凤的”期望，学生更是感到压力山大，从而产生多种心理问题，严峻影响了初中生的生活与健康。2.对策与建议（1）学生：学生应尽量适应当前的教化现状，要培育对每一门课程的爱好。多看一些关于本课程相关的书籍，课前做到预习，课后做

7、到复习，减轻学习这门课程的压力，培育对学习的信念。学生应当调整好心态，可以追求卓越，但无需求十全十美。减轻自身的竞争意识，不与别人比，顺其自然，量力而行，努力做最好的自己。只有学习的生活是枯燥乏味的，将自己的业余生活充溢起来，不仅可以缓解大脑的疲惫，从单调惊慌的氛围中摆脱出来，也可以提高学习的效率。（2）家长：对孩子学习不宜施加过多的压力，要按部就班，定一个切实可行的目标，允许孩子有几次的失败，减轻孩子过大的精神压力，坚决孩子的学习信念。（3）学校：在关注学生成果的基础上，注意学生的心理健康。邀请心理专家在学校实行讲座，对学生进行心理疏导。（二）人际交往问题与老师的沟通满足一般不满足所占比例3

8、9.1%55.95与同学的沟通满足一般不满足所占比例50.113%4.3%社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的干脆的心理上的联系。1.分析：中学生由于年龄较小，涉世不深，缺乏正确处理人际关系的方法，又因处于青春期，心理发展不成熟，难免出现这样那样的交往障碍，当前，中学生常见的人际交往障碍有认知障碍、情感障碍、人格障碍和实力障碍。引起这些障碍的缘由主要有以下几个方面：（1）恐惊引发的障碍：很多学生在公众场合或者与他人沟通时，会出现手足无措、语无伦次的状况。甚至觉得四周的人在讪笑自己。从而胆怯与他人沟通。（2）嫉妒引发的障

9、碍：有些中学生嫉妒心强，接受不了自己被别人超越，对他人的成果、家境、容貌等心怀不满，甚至产生蔑视的心理，打击、报复对方。（3）孤僻引发的障碍：一些学生自命清高，不屑于他人交往；一些学生有特别的怪癖，使他人无法接纳从而引起交往困难。2.对策与建议：(1)在人际交往中必不行少的一门艺术就是语言，俗话说“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”。每说一句话要提前想一想，会不会损害到别人；其次，要将自己要表达的意思说明白，以免对方不明白而引起不必要的误会；最终，要学会倾听，不要打断别人说话，学会敬重别人，不要急于反对别人的看法。(2)心胸宽敞，大度，对于别人的中伤，能忘怀尽量忘怀，退一步海阔天空。(3)作家肖

10、伯纳曾经比方说：“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人只有一个苹果；假如你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”人际交往是中学生生活、学习中不行缺少的一项技能，通过这种方式，我们可以更快、更干脆的获得新思新学问、新技能。（三）青春期心理问题内心是否常感到冲突是否所占比例73.6%29.4%1.分析：(1)中学生普遍存在美妙的愿望与心理打算脱节的冲突。几乎每个中学生都有美妙的愿望，对将来充溢着向往和憧憬。他们希望自己成为一个受人敬重，过着丰衣足食生活的人。而事实上他们当中有一些学习不是很努力的，虽然他们的愿望是美妙的，但是做得不够，形成了美妙的愿望与心理打算脱

11、节的冲突。(2)心理闭锁与渴求理解的冲突由于自我意识的发展，以及社会生活阅历的渐渐丰富，他们起先意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们不愿同长辈透露内心，实行自我封闭由于他们把内心的感受隐藏起来，以致经常产生孤独感。他们很须要求得别人的理解，但是又不愿与他人共享自己的内心。从而形成心理闭锁与渴求理解的冲突。2.对策和建议(1)学校：学校心理健康教化工作薄弱和心理健康教化师资素养偏低是造成学生心理问题普遍存在的重要缘由，学生的心理健康问题应引起学校、家庭和全社会的高度重视，要建立健全学校心理健康教化的评价和激励机制，要通过专项培训，造就一支适应学校心理健康教化须要的专职心理老师队

12、伍【2】。老师应教化学生处理好志向与现实的关系，使他们明白，美妙的志向须要艰苦奋斗才能实现。并且老师要学着同学生交挚友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。对中学生进行特地的心理健康教化，帮助学生了解心理科学学问，驾驭肯定的心理调整技术。(2)家长：中学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有干脆或间接的关系，有的甚至是家庭问题的持续。所以中学生的心理询问、矫正安排制定和实施都离不开家长的主动协作。家长平常要主动和孩子谈心，了解他们的内心想法，多与老师沟通沟通，与学校共同解决孩子的心理，让孩子欢乐地成长。九.反思经济的快速发展，势必给勤于自我完善的

13、学生带来巨大的压力，从而使学生的心理健康问题增加，因为严峻的心理问题而自杀的学生越来越多。很多资料显示：心理疾病发生率在2540，高校生心理问题已经引起心理学家极大的关注，在高校生阶段进行心理问题的深化探讨实质上并不能达到预防心理疾病发生目的，心理疾病的形成主要时期是初中学阶段，在高校无论怎样增加心理探讨和增设心理课程，都不能从根本上解决问题。所以解决中学生的心理问题刻不待时【3】。十结束语“生命就像是一束繁花，时间就像一根铁鞭，一朵一朵地击落着繁花，等到击落完的时候，把满地的残红踏入泥沙。”不健康的心理就像铁鞭将正值花季的孩子抽打得体无完肤，如同满地的残红。涅槃凤凰经得住烈火的灼烧，象牙塔中

14、的我们同样能够经受住风雨的洗礼。作为师范类的学生，我们应当帮助那些心理有问题的学生撑起倾斜的精神世界，成为真正的人类灵魂的工程师。促进中学生心理的健康发展须要全体老师、学校、社会联起手来，共同关注，共同努力，让我们携起手来，让全部的中学生平稳、欢乐地度过青春期！十一.参考文献【1】李晓丰.城乡中学生心理健康状况的调查报告j吉林教化，2022（3）：32-33【2】王旭飞.预防学生心理问题，维护学生健康成长j.校内心理，2022，7（3）：183-185【3】郭玉萍.中国心理学家大会报告.2022第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页