2023年苏教版小学科学三年级下册教材分析_1.pdf

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1、-最新资料推荐-1/20 苏教版小学科学三年级下册教材分析 苏教版小学科学三年级下册教材分析 一、教学内容：苏教版 科学 三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过 植物的一生、关心天气 单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液体 单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。第一单元土壤与生命 是根据课程标准 中地球与宇宙 的具体内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以

2、土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元由 4 课组成。1 我们周围的土壤 2 了 解土壤 3 肥沃的土地 4 土壤的保护 第二单元植物的一生 第 1 课中我们已经知道哪些植物的知识 这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。本单元的重点是进行一次 种油菜活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去种 的一个活动；是一次亲身经历植物

3、生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。本单元共分为 4 课。1 植物和我们 2 果实和种子 3 根和茎 4 叶和花 第三单元固体和液体 是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与土壤与生命 有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体

4、事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。本单元分为 5 课。1 认识固体 2 把固体放到水里 3 认识液体 4 把液体物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-3/20 倒进水里去 5 使沉在

5、水里的物体浮起来 第四单元关心天气，属于标准 的地球与宇宙 中天空中的星体部分，从关心天气的角度谈天气预报，即今天天气怎么样。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括气温是多少、雨下得有多大、今天刮什么风指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为 5 课。1 今天天气怎么样 2 气温是多少 3 雨下得有多大 4 今天刮什么风 5.气候与季节 二、教学目 标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日 常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、

6、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身 经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动

7、使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自 然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。苏教版小学科学四年级下册教材分析 一、教学内容：教材的主要目 的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，

8、学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。第一单元骨骼和肌肉 主要是围绕人体运动系统中的骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面

9、的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-5/20 懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。第二单元养蚕 是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了 解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。第三单元物体的运动 还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为参照物体 而言的，这

10、就是运动的相对性，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身 去研究才能了 解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。第四单元无处不在的力 主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目 的就是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。第五单元调查与预测，调查是一种包容性比较宽泛物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性

11、等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的的收集证据的方法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断。调查和预测是科学探究过程中的常用技能与方法。二、教学建议:1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是让教者即教师突破教材自己设计的一些探究内容。这充分体现科学 教材设计意图中的一个明显特点：淡化教材。2、在单元前待续的小诗，是让学生感受到科学不是冷冰冰的，科学是

12、有趣的。同时在学完这个单元以后可以让学生们试着续写一段。3、单元学习评价表是学生过程性评价资料，是学生对学习的回顾，可以从中得到成功的喜悦，也可能发现自 己的不足，也是教师发现自己教学成功或缺失的反馈表，不可马虎，同时要对学生适时提出一些建议或鼓励，必要时师生共同重新学习、探究。4、在教学第一单元时，因本单元的教学需要学生通过触摸的形式感知骨骼和肌肉，因此开学初期如果天气偏凉将不利于学生在课堂中开展此类活动，建议可以等气温较高，学生穿得淡薄些再开展本单元教学。5、第二单元中鉴于蚕卵和桑叶的提供，要适时进行，建议往后推迟一下，蚕的一生要 40 天左右，教学时要穿插安排在其他单元中进行，同时要指导

13、学生制定好养蚕计划，记好养蚕日 物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-7/20 记。6、小车的运动是以学生们喜爱的小车为话题，按照问题预测验证结论 的科学认识程序，来研究运动与哪些因素有关。在这过程中，假设一定要完整，实验前小组里要很明确，保持不变的是什么？需要改变是什么？因为这是学生第一次利用控制变量 的方法来搜

14、集证据。对实验记录中的数据处理，教师也要事先与学生商量好，如五次数据，最后结果是取平均数，还是取中间数，或是五取三，全班要形成统一的标准。培养学生以实验数据说话的意识。7、力在哪里要让学生认识到凡是有力，就是一个物体对另一个物体的作用，让学生对力有一个粗浅大致的了解。通过弹棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用点要准。重力是我们生活中最常见的力，有关的现象司空见惯，物体受到的这种拉向地面的力就是重力，方向竖直向下，这是因为地球对它周围的物体有引力而产生的，但不是地球对物体的吸引力就是重力，因为重力是多方面构成的，吸引力并不就是重力，静止的物体也受到重力的影响，重力具有普遍性。摩擦力大小与重

15、力、接触面光滑程度有关，与接触面大小无关 8、调查要注意事物不同时间内的变化，抓住一些事物相物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的同和不同和特征，弄清事情的来龙去脉；预测要利用现有证据和已有经验，不能信口开河。苏教版小学科学五年级下册教材分析 一、教材内容 第一单元采用总分合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇

16、幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过别有洞天的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找形状与结构在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命

17、、热爱生活的情感。第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-9/20 保护我们赖以自下而上的环境。第

18、五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点交流与质疑这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。二、教学目 标 过程和方法：1.1了解科学探究的结果应该是可以重

19、复验证的。1.2能对自己或小组提出的问题做出书面计划。1.3能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。1.4能制作简易科学模型。1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的列活动。2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的

20、得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、实验等多种方法。2.3知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。2.4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。2.5会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。2.6 能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。3.1能提出某项探究活动的大致思路。3.2会查阅书刊及其他信息源。3.3 能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要

21、以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。4.3 在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。4.4能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；根据需要，从更多渠道查阅相关资料。物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-11/20 5.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。5.2知道

22、对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。5.3会查阅书刊及其他信息源。5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的解释。5.5能考虑对同一现象做不同的解释。5.6 能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。5.7能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。5.8能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。知识与技能：1.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是用力。力有大小和方向。1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。1.3 知道利用机械可以提高工作效率，了 解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。2.1能用感官判

23、断物体的特征。2.2能根据特征对问题进行简单分类或排序。2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的 3.1知道繁殖是生命的共同特征。3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。4.2 知道岩石主

24、要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的总指挥部 5.3了解影响健康的各种因素。5.4能认识到养成良好习惯的重要性。5.5 意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。情感、态度与价值观的要求：1.1尊重证据。1.2愿意合作与交流。1.3认识到科学是不断发展的。1.4 关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。2.1想知道，爱提问。2.2在学习和解决问题中注重证据。物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科

25、学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-13/20 2.3愿意合作与交流。2.4认识科学是不断发展的。2.5喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。3.1能参与较长期的科学探究活动。3.2愿意合作与交流。3.3珍爱生命。3.4 关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。4.1感受并体验人

26、与自然和谐相处的重要性。4.2喜欢用尝到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。5.1愿意合作与交流。5.2珍爱生命。5.3 关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。苏教版小学科学六年级下册教材分析 一、教学内容：本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的

27、体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了 、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。第一单元我们长大了 是依据科学（36 年级）课程标准 中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了 解动植物的生长变化过程（植物的一生、养蚕），知道人类是如何繁衍后代（我是怎样出生的）的基础上引领孩子们对自身 从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对

28、六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元遗传与变异 是根据小学科学课程标准 中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了 解人类对遗传、变异现象的探索。第三单元进化 是根据课程标准 生命世界中关于生物物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与

29、生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-15/20 进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了 生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自 然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了 解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点

30、，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元共同的家园 依据标准 中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了 适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于 环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自 然的一部分，既依赖于环境，物进行长朗的连续的观察记录研究从而发

31、展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元神奇的能量 是依据标准 中关于能量的转换 等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。第六单元拓展与应用 主

32、要是依据标准 中关于能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中 的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。二、教学目标：（一）、过程与方法：1、能够收集自己从出生到现在的各种成长数据。2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与

33、宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-17/20 象作出解释。4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。5、运用多种方法查阅信息源，了 解化石和活化石的有关资料。6、利用已有知识与经验探究化石的成因。7、制作化石模型。8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。9、观察校园或者自 己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。10、收集各种环境中的动物及其相关资料。11、收集各种食物链的资料。12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。13、能够进行生物食物链的模拟活动。14、

34、能够做一个简单的生态瓶。15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。16、能够用查阅资料的方式了 解有关能量的知识。17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。19、对提出的问题有较清晰的认识。20、能够就问题提出方案。21、能够依据方案收集数据并做简单记录。物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土

35、壤和人类存在相互依存的 22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的意义。23、能够表达、交流、评价自 己或小组的研究结果。（二）、科学知识：1、知道人的一生生长的大致过程。2、知道青少年身体发育的特点。3、了解青春期的主要身心发展的特点。4、了解影响健康的各种因素。5、认识到养成良好习惯的重要性。6、知道生物是不断进行的。7、了解进化的历程、规律和趋势。8、认识一些有代表性的化石和活化石。9、知道化石的成因。10、对有关恐龙的知识有一定的了解。11、知道达尔文经典进化论的基本观点。12、了解寒武纪生命大爆发现象。13、了解辽西古生物学新发现。14、意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存

36、提供必要的条件。15、了解生物栖息地的组成。16、了解食物链的组成。17、知道生态平衡对于人类的重要性。18、知道能量能使物体工作或运动。物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的-最新资料推荐-19/20 19、知道能量有不同的表现形式。20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。21、知道地球上几乎所有的能量都来自于太阳。2

37、2、知道怎样节约能源。23、认识几种新能源。（三）、情感态度与价值观：1、尊重证据。2、愿意合作交流。3、珍爱生命。4、体会到合作与交流的重要性。5、意识到科学技术是一把双刃剑，能辩证地看待科学技术对人类的影响。6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。7、关注与进化有关的有趣问题。8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。10、感悟到人应与环境和谐相处。11、呵护生物的家园，能自觉保护生物的生存环境。12、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性

38、等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的响环境。13、意识到生物多样性对于人类的重要性。14、关注与能源有关的社会问题。15、意识到能源危机对人类生活的影响。16、乐于用学到的科学知识参与生活，愿意进行新的尝试。17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。物进行长朗的连续的观察记录研究从而发展学生认真细致坚持性等科学态度并初步认识到事物的周期性变化规律另一展学生更全面的认识事物的能力第一单元土壤与生命是根据课程标准中地球与宇宙的具体内容标准地球的物质一岩石通过探求土壤奥秘的活动使学生获得一种真切的体验对土壤产生亲近感并心存感激意识到土壤和人类存在相互依存的