中小学作业管理十二项规定.pdf

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1、中小学作业管理十二项规定 一、提高作业认识。充分认识作业的育人功能，关注学生积极的作业情感体验。要把作业研究作为校本教研的重要内容，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业内容要与教学目标保持一致，切实做到教、学、评一致，提高作业的有效性。二、优化作业设计。作业的设计、布置与评价要基于课程标准,关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。学校要组织作业设计专项培训，分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵、研制作业内容、规范作业布置、合理作业评价。建设作业资源库，杜绝作业布置的随意性。三、合理布置作业。应

2、采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，“弹性（特色）作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。作业应当堂布置，原则上不得统一使用 QQ、微信、钉钉等方式通过家长布置作业，或强制使用校讯通、作业 A叩等布置作业。不布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业。四、创新作业形式。教师要坚持“零起点”教学，按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。五、严控作业总量。小学一、二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面家庭作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过 6

3、0 分钟，初中不超过 90 分钟。学校要规范课程设置，明确规定合理充足的学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占。寒暑假期间的书面家庭作业一般每天平均用时小学不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。六、规范作业批改。教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业批改以教师批改为主，学生互批、小组批改为辅，教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语,引导学生增强信心和自我改进。学校和教师不得要求家长代为批改作业。七、强化作业指导。教师要对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良

4、好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。八、及时反馈诊断。教师要对学生作业中的问题，及致切实做到教学评一致提高作业的有效性二优化作业设计作业的设计布置与评价要基于课程标准关注学科核心素养充 专项培训分学段分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵研制作业内容规范作业布置合理作业评价设作业资源库 学生自主选择作业应当堂布置原则上不得统一使用微信钉钉等方式通过家长布置作业或强制使用校讯通作业叩等布置时进行归因分析并反馈给学生，同时调整教学设计。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。对于经常不能按时完成作业的学生

5、应认真分析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。九、加大质量监控。学校要制定切实可行的作业管理细则和评价标准，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监控。要明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。十、加强考试管理。严控考试次数，严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、怪考题，考试难度适当。考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名，不单一以考试成绩评价学生。十一、减轻教师负担。学校要严格控制各类社会事务“进校园”，统筹控制各种校内活动。不得安排教师参与与教

6、育教学无关的各种专项工作，切实减轻教师负担，保障教师批改作业时间。十二、突出家校合作。要引导家长切实履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持和配合学校、教师的作业管理要求。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，积极完成“弹性（特色）作业引导家致切实做到教学评一致提高作业的有效性二优化作业设计作业的设计布置与评价要基于课程标准关注学科核心素养充 专项培训分学段分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵研制作业内容规范作业布置合理作业评价设作业资源库 学生自主选择作业应当堂布置原则上不得统一使用微信钉钉等方式通过家长布置作业或强制使用校讯通作业叩等布置长监督、帮助孩子养成良

7、好的作业习惯，保障学生睡眠时间，不额外给学生增加课业负担。寄宿制学校要科学调整作息时间，保证小学生睡眠时间不少于 10 小时、中学生不少于 9小时，增加体育运动和实践活动时间，改进学习方法，提高学习成效。小学作业管理规定 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理规定：一、作业布置 1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2、教师在布置作业前一般先将作业做一

8、遍，将作业分为“必做作业“和“选做作业“，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的致切实做到教学评一致提高作业的有效性二优化作业设计作业的设计布置与评价要基于课程标准关注学科核心素养充 专项培训分学段分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵研制作业内容规范作业布置合理作业评价设作业资源库 学生自主选择作业应当堂布置原则上不得统一使用微信钉钉等方式通过家长布置作业或强制使用校讯通作业叩等布置学生的学习创设不同的作业空间。3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及

9、学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期 68 篇。5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写 1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写

10、应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打有“。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。致切实做到教学评一致提高作业的有效性二优化作业设计作业的设计布置与评价要基于课程标准关注学科核心素养充 专项培训分学段分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵研制作业内容规范作业布置合理作业评价设作业资源库 学生自主选择作业应当堂布置原则上不得统一使用微信钉钉等方式通过家长布置作业或强制使用校讯通作业叩等布置3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改 1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进

11、行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2、对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言“相结合的形式，也可采用“五星“等形式。教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打，“等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。4、对

12、于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“或者“？“等形式指出来，一般不采用“*“来指出错致切实做到教学评一致提高作业的有效性二优化作业设计作业的设计布置与评价要基于课程标准关注学科核心素养充 专项培训分学段分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵研制作业内容规范作业布置合理作业评价设作业资源库 学生自主选择作业应当堂布置原则上不得统一使用微信钉钉等方式通过家长布置作业或强制使用校讯通作业叩等布置误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生 错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正“二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改 致切实做到教学评一致提高作业的有效性二优化作业设计作业的设计布置与评价要基于课程标准关注学科核心素养充 专项培训分学段分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵研制作业内容规范作业布置合理作业评价设作业资源库 学生自主选择作业应当堂布置原则上不得统一使用微信钉钉等方式通过家长布置作业或强制使用校讯通作业叩等布置