校长参加县2023年小学校长管理培训心得体会六篇.docx

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1、县2023年小学校长管理培训心得体会当我在阅读乡村的逃离与回归乡村教育的人文重建 这本书时，它深深唤起了我对儿时乡村生活的美好记忆，它 强烈激活了乡村教育植根于内心的价值观。细细品味，它居 然有如此多的文化资源供我们汲取，供我们践行到乡村小学 的教育中。乡村的自然、乡村的爱、乡村的美，洗涤了我们在物欲 化的城镇都市生活中的狂躁、复杂与多变，乡村有着更多诗。 意与温情，它承载着乡音、乡土、乡情以及古朴的生活、恒 久的价值和传统。“自然、爱、美”这些基本元素是我们赢 得世界的资本，也是救赎。鲁迅在他的少年闰土一文中 说去偷自己家的豆子，不算偷，是拿，见面就很自然的 “你居，来吃饭”的问候语，带给我

2、们的更多的是归属感， 我被存在着，灵魂觉醒着。习近平在他提出的“四有好老师” 中要求：教师要有仁爱之心。为孩子付出爱是我们作为乡村 教师的一种素质，一种能力，才能培养出中华文化的传承者。意大利著名儿童文学家德亚米契斯在爱的教育中 这样写道：身体精神都染了病的人，快去做五六年农夫吧。人的堕 落，与物的腐败一样。物虽腐败，只要置诸士中，就能分解学生分配班级、分配宿舍、分配书本、分配老师、分配课程、分配同桌、分配餐桌、分配诸如此类。但却极少从学生的立场去考虑，到底我们的孩子们需要什么，他们可以选 择什么，假如有一天我们大多数人都能认识到这一点，并以 此作为教育出发点的时候，我们的教育才算是真正成功的

3、教 育。“把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、 教职工的幸福家园。”“办一所不完美的学校，培养一批有 缺点的学生。一个能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。 他让我读懂了办教育一定要全力以赴，办教育一定要把学校 还给学生，要让学校师生都感到幸福快乐，把学校办成师生 家长向往的理想学校，才是我们最终的目的。读完这本书让我真正领悟到何为才称得上是真正的 “学校” ？说实话，作为一名小学副校长，虽然我现在没有 能力去改变教育的大环境，但是改变课堂，改变学校教与学 的氛围，我理应具备这样的勇气，在教育追梦之路上，为这 份信念，我一定要坚定不移，勇敢执着走下去。参加县2023年小学校长培训心得

4、体会2023年2月1日，聆听了 XX解读义务教育学校校长 专业标准、XX主讲的小学校长如何引导教师专业成长，两位专家的解读细致入微、系统全面，结合培训内容，我开始 思考如何做才算一名好校长？好校长应该具备什么样的心理 品质？今天就从个人素养的角度来谈一谈我心中的好校长。都 说相由心生、情由心出，事由心成，一切从心出发，一切皆由 心”使然。这里的心，就是校长面对敦育的态度、价值观，思 想和认知。我心中的好故长应有以下几颗“心”：1.用良心做教育。教育是良心的事业，国家把学校交给我们，家长把孩子托付给我们，我们该用心思考教育，用静心 执着于教育，用专心、虐诚于教育，用全身心的投入诠释与演 绎教育。

5、2、用爱心对学生。没有爱就没有教育，没有爱心就没有 美好的教育。对学生多一些信任和尊重，在尊重中唤醒生命 的潜能；对学生多一些放手，在放手中寻求更多的教育机会; 对学生多一些倾听，在顾听中让校园生长学生的想法。3 .用同理心待老师。校长的理会不管怎样先进，愿景不管怎样宏大，离开了教师的支持，所有的一切，都是水中月， 镜中花，都是美丽的海市蛋楼。故要了解教师疾苦，深谙教师 的想法，懂得教师的期待那些自作主张、耍威风、玩权术，与 教师离心离德的校长，很难得到老师的认同、爱戴与拥护，要 说心甘情愿的追随，那就更无从谈起了。4 .用公正心立威信。决定-所学校教师有没有积极性，对 校长服与不服，最关键的

6、要素还是校长是否公正。校长努力 做到坚持原则，一视同仁、公私分明，秉公办事，教师即使工 作条件差一点，待遇低一点，工作量重一点，也许都能面对 和适应。5、用平常心面对现实。做人需要保持一颗平常心，凡事 遇事心境平和、淡定宁静。做教育同样要拥有平常心。遵循 教育规律，顺应孩子天性，不拔苗助长，不急功近利，不急 于求成，让教育回归本真，让孩子成为他想要成为的人。6、用进取心超越自我。校长的进取心，首先表现在校长 的学习上，学习永远没有终点，在学习中修炼、气质，浸润心 灵，丰盈内心，打开眼界，提升品质。其次表现在创所上, 不因循守旧，不人云亦云，不按部就班，敢做吃螃蟹的第一 人；再次表现在攻艰克难上

7、，面对新情况、新矛盾、新问题 不遮掩、不回避，敢于担当，善应对，勇于破解。总之、做个好校长，一定不能满足于现坏，不沾沾自喜 已取得的成绩，不躺在功劳簿上睡大觉，怀有教育情怀，让自 己永远处于出发的姿态，竞技的状态。2023小学校长培训班学习心得体会卓有成效的管理者是“现代管理学之父”彼得德 鲁克的经典著作。在读这本书之前，我的认知里是只有领导 才需要掌握管理这项技术的。读了这本书，让我对管理这门 学科又有了更深入的了解。传统思想认为，管理只是上级对 下级的思想行动的管理。而本书传达给读者的，管理不只是 对下级的管理，还包括对自己的管理、对上司的管理。管理 是组织社会的基本器官和功能，它是一门真

8、正的综合艺术。如何才能成为一个卓有成效的管理者？需要具备以下 素质：1、管理好自己的时间：记录并分析时间的使用情况。 2、关注贡献：把眼光集中在贡献上。3、关注长处：充分发 挥人的长处。4、要事优先原则。5、有效决策。书中让我感触最深的，莫过于以下两个方面的内容：要想成为一个卓有成效的管理者，首先应该对自己进行 管理。泰勒斯曾说过：“向别人提意见那是最容易的，最难 的是自我管理当局者迷旁观者清这个道理，我们大家都 懂，要找出自己的问题，并加以改正，这是一件多么难的事， 反之，找别人的短板，就相对要容易些！能做好自我管理， 需要强大的自我约束力，行动力，要善于用一些方法要影响 自己的行为。彼得德

9、鲁克说，要掌握自己的时间，合理的 支配时间。这对于自我管理也是一项挑战。有时候，我们总 觉得浑浑噩噩中时间就这样溜走了，自己总在一事无成的路 上徘徊。读了这本书，才恍然大悟，原来是我们没有合理规 划自己的时间，做了很多无谓的工作，弄得身心疲惫，没有 将“可自由运用的时间”，由零星集中成大块的连续的时段。因为时间是一项特殊资源，它的供给丝毫没有弹性，也完全 没有替代品。作为教育管理者，对于时间管理，我觉得我们 要做的：(1)管理好自己的时间，合理安排学校作息时间。(2)把时间管理的理念传达灌输给我们学校的老师，每 位老师也能管理好自己的时间，安排好自己备课，上课，作 业批改，处理琐事的时间！而不

10、是把时间浪费不必要的事情 上。(3)如果我们的老师做事讲究效率，讲究时效，有较强 的时间观念，那么我相信教师也会在潜移默化中把这种理念 传达给学生，让学生也能珍惜时间，管理好自己时间！所以， 把时间管理提上日程，从记录时间、管理时间、统一安排时 间开始，不止要做时间的管理者，更要做时间的主人！要想成为一名卓有成效的管理者，还应该发挥人的长处。 一位管理者如果不能发掘人的长处，并设法使其长处发挥作 用，那么他就会受到别人的弱点，别人的短处，别人的缺失 的影响，结果是既不能完成任务，又缺乏有效性的。管理是 一门艺术，也是一门学问。就发挥人的长处来说：(1)发挥自己的长处。作为管理者，我们要清楚的知

11、道 自己的长处，明白自己的短板。在管理工作中，同样要从自 己的长处出发，使自己的长处得以充分发挥，扬长避短。(2)发挥上司的长处。我们总是习惯性的对上司提出的 意见无条件服从。在之前的工作中，我意识里总是习惯于服 从领导的管理。而这里却提出一个全新的概念，对上司的管 理。彼得德鲁克说：“运用上司的长处，也是下属卓有成 效的关键”。是的，在向上司提出建议时，应关注“建议” 中的和相关方。俗话说：“观人易，查己难”。观察别人, 我们都是“专家”，所以，我们要学着重视上司的长处，协 助上司发挥他的长处，更好的完成任务！尝试着进行对上司 的管理，让我们的工作更有效！（3）发挥下属的长处。“金无足赤，人

12、无完人”。用人 的决策不在于克服人的短处，而在于如何发挥人的长处。有 效的管理者，第一项任务就是要将自己管辖下的职位都设置 得合情合理。对于学校而言，管理者的职位都是上级设置好 的，然后根据教师的自身的工作能力来进行提拔！在今年县 管校聘的大背景下，校长是上级部门直接任命，且有权利来 聘任所在学校的教师，其他职位根据工作能力，推荐提拔。 教育教学能力强的担任教务主任，活动组织能力强的任大队 辅导员其实学校的整个工作的安排，还是根据教师本身 的长处来安排。当然，因为教育资源的短缺，也会存在不合 理的安排。总之，读了卓有成效的管理者，我懂得了要成为一个 卓有成效的管理者，要养成良好的习惯，热爱自己

13、的工作, 善于利用时间，知人善用，懂得放权，做有效的决策。不断更新自己的理念，多读多思，把理论学习付诸实践，才能有 新收获！成清洁的植物的养料。人亦然，虽已堕落，只要与土亲近, 就成清洁健全的人。置身乡土，我们不仅仅去行怀旧之旅，更重要的是从生 命的根基出发，去挖掘乡村传统文化的精髓，注入乡村小学 教育中。另一方面，乡土民风民俗，它其实是人民团结、集体主 义精神的质朴表现。在村里，办红白喜事，宰猪请客，参与 招待客人的“服务员”，俗称“帮忙的”，不是用货币工资 聘用来的，是换工换的，今天我家有事，招呼一声，邻里、 亲戚主动帮忙，明天他家有事，你得赶紧去帮忙，在这个过 程中，“事”是纽带，将大家

14、紧紧维系，“换”是人与人的 关系。“立德树人”是教育的根本任务，教育孩子团结协作， 学会感恩，学会给予，在分享中感受幸福，从而培养出品德 醇厚的人。只有这样，才会培养出当祖国需要时，凝聚伟大 民族精神的国民，有召必回，报效祖国。乡村小学的困境是生源的流失，更多的父母盲目的选择, 付出更多的精力、金钱、时间，将孩子送到城镇的私立学校， 哪怕国家为了城乡教育均衡投入了大量的师资，也不愿意留 在家乡的母校读书，或许觉得“城里的月光把梦照亮”，有 的父母会自豪的说：“我的孩子整手机、电脑，厉害的很”他 们觉得这种表现可能就是仰望的“文化人、科技人才”，殊 不知，孩子仅仅是游戏、聊天、各种异想天开，让他

15、们找到 了理由远离劳动和厌恶劳动，甚至看不起劳动。所以劳动教 育才会被作为重要的教育提出，回想和父母在田间劳作，头 顶星辰，脚踏黄土，更加深刻的理解“天将降大任于斯人，必 先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”在传统的乡村文化 秩序中，我们勇敢的追寻理想，乡土涵养了坚毅不屈的民族 精神。“城门城门几丈高，36丈高，搭把刀，骑白马”那 朗朗的民谣，仿佛在耳边，阳光中，有一个高大勇猛的巨人 在前方开路。“在一个文化几经荒芜的环境中，乡村教育需 要挺身而出，成为乡村少年置身文化荒漠之中的精神绿 洲。”（本书p64）以乡村传统文化，注入乡村小学，振兴乡 村小学教育，我们有理由自信。小学校长关于2023年小学

16、校长培训班学员心得体会发言稿读了卓有成效的管理者这本书，让我触动最深的是 一句话：我们常犯的错识，便是误将“经常问题”视为一连 串的“偶发问题”。换言之，没有了解问题症结所在的基础， 对问题缺乏经常性的认识与原则，其结果自然是失败与无效。 在学校的管理与工作中，常常把问题分为“经常”和“例 外”，基至有时把经常发生的问题当作“例外”，这就是因 为我们还没有达到高效甚至是有效的管理。安全是学校的基础与前提。在发生安全问题时很多学校 与老师归结于不小心或运气不好。觉得是一个“偶发问题”， 但细细深究，落实责任，这却是一个“经常问题”，或在于 学校安全管理机制不完善，或制度的落实不到位，更有甚者 老

17、师就没进行过相关安全教育。要落实安全，首先要健全制 度狠抓落实，切实加强制度建设，做到有章可循，有法可依。 经常组织老师重温安全制度，做到时时讲安全，处处抓安全。 加强巡视与检查落实，做到定人员、定职责、定时间、定任 务。预防学校安全事故的发生，把安全问题消灭于萌芽之中。 叶志平校长就用实际行动给大家做了最好的示范，在数年如 一日的坚持中，不畏流言，坚持已见，无私奉献，在关键时 刻挽救了 2300余名师生的生命。俯仰之间不愧天地，扪心自 问也对得起良心。教学是学校的中心工作。在期未考结束后，总有老师抱 怨，因为班上有特殊学生，又或者讲的重点刚好没考到。总 得是运气问题，回到平时的教学工作却能很

18、快找到原因，推 门听课时总是刚好上到练习课，业务检查时学生刚好把作业 带回家了。教学是一个持续不间断的工作，若平时基础不牢， 只靠期末又怎能有一个好成绩？我想，可以从几个方面入手: 一要抓好备课关，了解教材，学习课标；二要抓好上课关， 打造高效课堂；三要抓好作业，巩固提高；四要抓好辅导关，查缺补漏。时间是最稀有的资源，若不将时间管理好要想管理好其 他事情就只是空谈。在以后的工作中，首先要记录好自己的 时间情况，明确事情的耗时情况，做到要事优先，多人分工 合作，专业的人做专业的事，消除浪费时间的活动，把有限 的时间用在做有贡献的事上，合理安排自由支配的时间。最 后还是要加强自我管理，掌握自己的情

19、绪和行动，持之以恒 地做好时间管理。身为学校管理人员，首先要有正确的政治思想，保护合 法，尊重地方特色风俗。习主席到云南说过“各民族都是一 家人，一家人都要过上好日子。”作为边疆学校，自然有许 多的少数民族学生，这就需要学校除了国家课程外还要发展 地方课程，让少数民族文化得到有效保护和传承。随着信息时代的到来，很多工作都是直面基层。这就需 要学校管理人员提高自身的业务能力，理解国家政策与文件, 结合学校自身的环境与特点，在符合国家政策的大方针下， 制定出适合学校的方案。2020年“双基”平台就直面学校， 省教厅都无权查看，部分学校由于住校、封闭管理。时间安 排与“五项管理” “双减政策”不一致

20、，所以乱填调查表， 导致云南省整体不达标，全省学校三次返工。这就是政策理 解的偏差，乡村学校时间早已达标，需要的是调整时间与课 程。学校管理工作千头万绪且错综复杂，但正如书中所说, 卓有成效的管理是可以学会的，卓有成效也是必须学会的。参加2023小学校长培训心得体会2023年2月1日下午，我有幸聆听了昆明理工大学附属 小学校长石梦媛关于提升教师成长内驱力，助推学校高质 量发展的讲座，通过这次讲座，我认识到作为一名小学教 师，情绪管理是多么的重要。对教师的心理健康问题有了新 的认识。心理健康的教师应表现为：在人格上是完整和谐的; 在情绪上是乐观稳定的；在意志上是坚韧不拔的。在人际关 系上是协调和

21、谐的；教师不仅要教书，而且要育人，只有心理 健康的教师才能培养出心理健康的学生。正是教师劳动的这 种特殊性，决定了教师必须具有健康的心理素质。教书几年, 和学生斗智斗勇，更明白教师的心理健康的重要性！“要么忍耐，要么发泄”是人们习以为常的处理不良情 绪的基本方式，但现实证明了这两种方式效果不佳。教师有 必要学习一些基本的心理学原理，寻找更为有效的处理不良 情绪的方法与技巧。老师是人，每个人都会在不同的时候会 出现不同的情绪和压力。好的情绪可以给一堂课一个班的孩 子带来阳光带来知识，反之不好的情绪就会对一堂课造成不 好的影响。然而作为教师的我们一定不能把自己的不良情绪 带到课堂上，因为我们面对的

22、是孩子，是一群天真、活泼的 孩子。认真反思，作为老师我们都范过这样的错，必须改, 只有这样才能教育好学生，只有这样才能让孩子享受到真正 的教育，因为那是心与心的交流和碰撞。教育管理和教学活 动中，我们必须要以积极、良好的心态去面对每个孩子，也 只有这样才能提高班级管理和课堂教学的有效性。诚然，师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿 整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教 学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和 全面发展。维系良好师生关系的主题应该是教师，只有释放 所有的爱，做到时时关爱学生、事事关心学生，才能营造出 和谐、愉悦的教育氛围。爱的阳光需要普照到每个角

23、落，从 情绪的角度讲，每一个教师面对教室里十几个学生，都有自 己心中的“优等生”。平时只有那几个活跃、成绩好的学生 备受关注，其他学生好像都被遗忘了。对于学生，教师应该 一视同仁。不管他是优秀的学生，还是学习困难的学生；不管 他是品学兼优，还是品行有问题，教师都应本着公平公正、 以人为本的原则，关爱每一个学生。尤其对“有困难、有问 题”的学生，教师更应该多倾注爱心。多用发现的目光寻找 他们的闪光点，多用激励的目光激励他们去追求，多用希望 的目光期待他们完善自我。因此，我们要控制好自己的情绪。相反，我们应该很好 利用我们良好的情绪，以教师良好的情绪去感染每个孩子。 心理学研究表明，有情绪感染力的

24、教师，不仅能使学生更好、 更快地接受老师在课内或课外有意传授的东西，而且也会使 学生在无意中接受老师自己的情绪影响，包括情感的倾向和 情绪的表达方式等。教师良好的情绪往往会成为学生学习的 榜样，使学生形成一种自觉学习的强大动力，学生乐意把老 师作为他们的知心朋友，尽情倾吐他们在生活中、学习上遇 到的问题和矛盾，使教师能及时了解学生在思想情感，学习 等方面的信息，有的放矢的教育学习。因此，我们应该注意 在教育学生的过程中，充分发挥情绪感染力的作用。我认为一个优秀的教师，一定是一个有着良好情绪感染 力的教师。为了做一个优秀的教师，一定要控制好自己的情 绪，以人为本，以学生为中心，做一个真正关心、关

25、爱学生， 富有情感、积极、健康、向上、阳光的教师。2023年小学校长培训“学员心得体会”博物求知，知人明理。这次培训，我阅读了 XX贵校长著 作重新定义学校，书中他通过描述许多看似平淡的师生小 故事，深入地阐述了他对学校的理解，书中没有太多高深的 理论，没有空泛的说教，XX贵校长以独特的视角、细致的观 察和朴实的语言，介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、 课程体系和教师队伍建设，从中可以感受到他的学校观、课 程观和学生观。书中没有华丽的辞藻，没有冗长的理论，只 有朴质的语言、生动的例子，一字一词一句都叩击着我的心 灵，给我以警醒和新的启迪与动力。在这样一场以选择为核心的教育改革中，我摘抄了一

26、些 自己感受深刻的句子：第一，所有的选择都出于我们的学生 的立场。没有学生立场，各种选择就不会是真正的教育。 (P127)第二，致力于统一目标，而不必奢望统一思想。(P127) 第三，把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、 教职工的幸福家园。(P116) o第四，当一所学校不再是通过 一个脑袋，一种想法来管理的时候，才会有希望。(P39)书中经典语句甚多，让我沐浴春风。“让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方。” 这是李校长在思考的问题，在他的眼中，学生是学校办学、 改革的原点，围绕学生学习需求，遵循学生的成长规律，保 护学生学习的天性，是他一直秉承的教育信念。十一学校的 使命是“创造适合每一位学生发展的教育“。李校长办教育 的这种情怀和理念着实令人敬佩，值得我们学习。“所有的选择都出于我们的学生的立场。没有学生立场, 各种选择就不会是真正的教育”。这句话让我想到在以往我 们的教育当中，尤其是面对学生的时候，我们的惯性思维是 给学生“分配”，这种意识在我们的脑海当中根深蒂固：给