认识人民币 ——认识1元及1元以下的人民币.docx

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1、教学设计课题名称:认识人民币认识1元及1元以下的人民币学科年级:小学一年级数学教材版本: 一、教学内容分析课题来源：本科所学知识，学习内容：认识人民币 认识1元及1元以下 的人民币。知识结构：认识与实践结合，学习的重要性：将所学的知识应用到 实际生活中。二、教学目标1、学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元及1元以下的人民 币，了解元、角、分是人民币的单位，知道I元二10角，I角=10分。2、经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元 的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系， 感受人民币的实用价值。3、使学生在参与学习活动的过程中

2、，培养主动与同伴合作、交流的意识；获 得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心。三、学习者特征分析通过对知识的预习，先看书，把问题提出来，等待上课时，一一解决。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境1、师：同学们，你们去商店买过东西吗？ 谁能告诉老师你买过哪些东西？（指名答）师：要用什么买这些东西呢？揭示课题：买东西要用钱，我们国家的 钱有一个名称，叫人民币。今天我们就来认识几种小面值的人民币。(板书课题：认识人民币)二、教学新课1、认识1元、1角、1分(1)、师：星期天，小明和他妈妈去逛商 场，你愿意和他们一起去逛一逛吗？(愿意)(2)、课件出示情景图，同时出现一些人 民币。(

3、3)、师：你认识图上的人民币吗？小组 讨论说一说你认识哪些人民币，是怎样辨认这 些人民币的？指1元的纸币和硬币，提问：他们都是1元 人民币，有哪些区别？小结：人民币有纸币和硬币之分，元、角、 分都是人民币的单位。(学生齐读一遍)。(4)、我们接着看小明他们来到了哪里？ 他想买什么？他有什么疑问呢？他付10角可以吗？指名答出示营业员阿姨说的话：10角就是1元。(5)、课件出示：10角就是1元，1元二 ()角那么你知道1角等于几分吗？ 1角=()分小结：刚才你们学会了什么？指名答并板 书：1元二10角 1角=10分2、认识1元以内的人民币：(1)、课件出示其它的人民币，让学生认 一认，说一说。(2

4、)、试一试：课件出示：1张一元可以换 成几张5角？1张1元可以换几张2角？(同桌两人换一换)。三、巩固与练习1、识别各种面值的人民币指名学生从自己的学具中拿出规定的人民 币。2、连一连2、填一填3、动手操作拿出5角可以怎样拿？课件出示该题，让学生首先观察，说出图中 有哪些人民币？分成四人一小组，讨论怎样从中拿出5角 钱？有哪些不同拿法？（学生动手操作过程中，教师巡视指导，对 个别小组进行指正）4、课件出示该题。A:1元钱可以买哪几种物品？师：图上的商品各是多少钱？指名答你知道1元钱可以买哪些物品吗？你是怎 样想的？鼓励学生思考，说出为什么？1 元=10 角104二6 角5、师：最后小明又来到了邮局寄信，邮政 局的阿姨告诉他：寄往本地的信件买8角邮票, 你愿意帮帮他为他买张8角钱的邮票吗？（愿 意）应该怎样付8角钱呢？学生回答，老师动 手操作课件。五、本课小结：提问：今天这节课你有哪些收获？你觉得今 后使用人民币的时候，该注意些什么呢？要养 成哪些良好的习惯呢？五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动教师活动看幻灯片讲解交流预设学生 活动设计意图明确教学 目标提高兴趣自主学习达到要求解决问题达到效果六、教学评价设计内容知识与技能七、板书设计