关于四年级下册教学教学计划模板九篇.docx
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1、 关于四年级下册教学教学计划模板合集九篇 班级状况分析: 四年级下半年是一个重要的时间段,学生需要完成中年级到高年级的过渡。我们班有44个人,大局部学生活泼得意,好学上进,平常上课仔细听讲,下课认真完成作业。只有个别学生淘气捣蛋,下课不好好完成作业。好的学生各方面都好,不好的同学或多或少的有点小毛病。 (一)语文方面 本学期的语文教学除了连续抓好常规教学,紧抓根底学问,学生的将连续把提高学生的阅读力量和写作水平作为重点,在上学期的时候,考试已经给了我们反应。学生的阅读力量和写作水平是学生的短板,这个必需要连续提高。在上课时,连续培育学生良好的学习习惯,尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作
2、的习惯。由于本班学生的阅读理解力量相对较弱,需要花时间和精力好好训练,可以单独上几节阅读课,给学生留时间做题,并且直接分析、订正。另外,转化后进生是一个长期而艰难的任务,有个别学生消失较大的思想反复,需要有急躁和信念。班里面这种学生许多,是一项巨大的工程。 教学措施: 1、在今后的教学中,一如既往的抓紧学生的根底学问的把握,尤其是拼音、字词、句子的积存运用。对此我们不能有所松懈,而是必需连续重视识字和积存,要鼓舞学生背大段的课文,整篇的课文。每节课的词语都要考试过关,紧抓学困生,抓紧下课时间让他们词语过关。每单元的词语盘点、日积月累也都是重点,不能无视,同样都要挨个过关。本册书有两个古诗三首,
3、古诗在授课的时候要让学生理解意思,并且要会默写古诗,也要挨个过关,学困生也要紧抓,不能放弃,这个根底学问可以得分。 2、课堂中培育阅读力量,我预备丛课堂着手,从课本着手。在讲读课的教学,要依据教材特点教导学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用讲读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量,一是整体把握课文思想内容的力量,二是体会重视词句含义的力量,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答下列问题的力量。练习册上有许多阅读练习,这个可以利用上课的时间,带着学生一起做阅读,帮忙学生提高做题的力量。 3、习作教学要主要在语句通顺上下功夫,并按肯定的挨次写,围绕一个意思写,句子没有明显
4、的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。平常可以让学生多写小片段、小作文,培育学生的语感。在每天读书时间,让学生摘抄书中的好词好句,积存出来,让学生以后在写作文的时候,有东西可以用。 4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。在学习过程中,要调动学生的积极性,比方之间嘉奖小贴纸,这学期还要连续这样下去,大大提高的学生的积极性。以后还可以几个小贴纸可以免次作业,这样更有努力的劲头。 (二)数学方面 这册教材包括下面的内容:小数的意义和性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律,三角形,图形的运动(二),观看物体(二),平均数与条形统计图,数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。小数的意义与
5、性质、小数的加法和减法、运算定律,以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教学措施: 1、加强口算练习。这次课程计算内容比拟多,四则运算、小数的加减法都可以进展口算练习,这样在做题的时候,加快了做题速度。每节课拿出几分钟时间进展口算练习。还可以让学生自己去买口算题卡,每天做一篇口算题。 2、运算定律是本册书的重点,同样也是在给以后的学习打根底。运算定律包含加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法安排律。这个讲课时必需要讲明白,是怎么运用定律的。固然离不开练习,肯定要多加练习,学生才可以更好的把握。 3、加强抓根底学问,让学生挨个过关,像这种公式的,定义类的要保证他们都会背、都理解。这
6、样在做题的时候有理论根底,有据可依。直接依据定义去推断题应当怎么做,是对的还是错的。 4、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题,再讲题的时候可以多讲几遍,用比拟通俗的话来说。把难点、易错点重点说几遍,帮忙学生理解,并且做相关练习题。 四年级下册教学教学规划 篇2 一、 班级根本状况分析: 这一学期四年级共有 班,这 班的学生比拟活泼,生性好动,奇怪性强。从上学期的科学活动状况来看,学生对活动特别喜爱,并能以自己的方式观看到很多细节的地方,兴趣深厚,但由于学生还有很多对科学课的不适应,不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习,学生的学习有了
7、很大的变化:课堂学习的留意集中了,小组合作探究更融洽了,对科学的奇怪心和探究欲更强了,对“科学”也很自己的见解。所以我们要制造更多的时机,激发学生对科学的奇怪心和探究欲,培育学生学习科学的兴趣,由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展着重培育。 二、 学期教学目标 (一) 充分绽开教学过程,让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中 小学生科学素养的培育,需要通过教学过程来实现。为此,教学过程必需是经过周密思索后的细心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的,还必需对学生在科学探究中的主要经受进
8、展设计,确立哪些素材更有价值,哪些过程更为重要,孰先孰后。可以这样说,教材为我们细心设计了相关的主题探究活动,但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚,在弄清活动设计的意图后,我们完全可以把它当作一个例子,也可以对教材的内容作适当的裁剪或进展教材内容以适合不同学生的需要,实现真正意义上的用教材教,而不是仅仅去教教材。 (二) 加强对学习主体的讨论,构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系 构造优化的教学能够进展学生的探究力量。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理进展为根底构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中,更提出全部活动设计都要为儿童的进展效劳,都要在对儿童熟悉问题的规律和特点深入理解的
9、根底上进展活动设计。详细说,就是活动设计要充分遵循儿童熟悉进展的序,从学生们可观看到的微小变化开头,从关注学生身边的事物开头,用学生的眼光去对待事物,努力促进他们去建立自己的观点和概念。 那么,我们教学时就要不断追问自己:为什么要让学生进展这一内容的学习?它的意义毕竟是什么?对于这一问题,学生们是怎样想的?在观看、调动原有的阅历时,学生产生的问题可能会是什么?他们对这一问题的熟悉进展过程是怎样的?通过教学要引导他们连续向什么方向进展?这才是真正把学生当作学习的主体。 (三) 适当扩大单元规模,使学生能够在一段较长的时期内深入讨论重要的科学概念 四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式
10、,这是在敬重学生的主体地位、满意学生进展需要的前提下做出的改良。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少,每个课题的讨论时间少,是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的讨论兴趣、经受较为完整的探究过程,以及实现科学教育目标具有重要作用。 (四) 更加注意科学程序的培育,探究方法不断丰富 在三年级的科学教学中,强调科学探究始于观看。的确,对于十一、二岁的孩子来说,他们总是对四周的世界布满了极大的奇怪心,总是带着一双探究的眼睛去熟悉世界。科学上的创造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。所以把观看作为进展科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确
11、的,也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入,探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜测和推想,是科学讨论过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富,探究的模式也跟着丰富起来:如观看统计比拟分析结论、观看假设(推想)验证(测量、试验)分析结论等。 三、 单元教学目标: (一)、单元中,盼望让学生通过对电的相关内容进展调查、沟通、猜测、验证、测量和推理、解释等活动,使学生达成如下一些详细目标: 1、组织学生经受一些典型的科学活动: 经受调查家用电器的活动过程,并且记录在活动手册上。 经受对发光小灯泡的连接装置进展观看和猜测电在小灯泡内的流淌路径的
12、活动过程。 经受一次电路出故障的各种缘由分析活动。 经受用电路检测器检测故障电路的活动过程。 经受对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。 经受给模型房间设计电路,并能在活动手册中画出电路的过程。 2、在电单元的学习中,把握一些根本技能: 能用一根电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来,以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。 能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点;并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解熟悉。 能够自己连接简洁的串联电路与并联电路。 3、明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。 (二)、其次单元本单元的教学盼望组织引导
13、学生达成的详细目标有: 1、知道花的各组成局部的名称;在对一棵油菜的花进展观看后能推想花的变化过程,并用科学画的形式记录下来;学会这种科学思维方式。 2、能自己设计有关花的小专题讨论方案,完成小专题讨论活动,并能将讨论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观看的过程中发觉花的内涵,能够区分什么是花? 3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花;知道蚕豆种子的构造:由种皮、胚根、胚芽、子叶等局部组成。 4、知道植物的花担当着生产种子、生殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征;能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。 5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表
14、,并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 6、熟悉几种常见的植物散播种子的方式;熟悉各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式;熟悉种子和果实的构造与种子传播方式之间的联系;激发探究植物种子和果实的兴趣。 7熟悉动物的一些生殖活动及产卵动物的卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性特点及动、植物在生殖上的相像性。 (三)、第三单元 通过本单元的学习,期望孩子们能获得以下几个主要的观看食物的活动经受: 1、沟通争论食物中含有哪些养分成分的经受。 2、检验脂肪、糖类的活动经受。 3、观看生、熟食物,使用酒精灯烧熟食物,进展简洁的观看和描述活动的经受。 4、观
15、看变质食物,比拟新奇食物和变质食物的活动经受。 5、观看霉菌的经受。 6、观看食物包装的经受。 (四)、第四单元 1、通过收集、观看岩石特点、对岩石成因和变化的探究。对岩石产生更大的讨论兴趣,让学生获得丰富的讨论岩石的愉悦心情。 2、组织和引导学生在课堂中经受以下的科学探究活动: (1) 引导学生经受综合运用各种感官观看讨论自己收集的各种岩石特点的活动过程,获得观看岩石的根本方法及技能。 (2) 引导学生运用多种方法观看岩石的构造特点,并通过观看到的现象对岩石的形成过程进展合理的推想和假设。 (3) 引导学生经受对岩石组成的观看探究活动,通过观看、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。
16、 (4) 组织和引导学生经受对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观看和描述的活动过程,使学生初步了解和运用讨论矿物的根本方法。 (5) 引导学生经受“假设验证”的科学讨论活动。感受岩石变化,通过模拟试验初步解释自然界中岩石变化的缘由。 (6) 引导学生经受调查、查阅资料的活动,了解岩石与我们的关系。 通过对岩石和矿物的一系列探究活动,引领学生运用观看、试验等科学方法进展讨论,并能实事求是地进展观看描述,能自觉地运用科学的方法进展探究。 3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学学问。 4引导学生初步树立起爱护、利用岩石的可持续进展意识。 四、 详细教学措施 (一)、第一单元 1、本单元是学生第
17、一次在课堂上接触电的学问,必需非常重视安全用电的教育。由于教材只涉及电池和直流电,不能把它扩大到照明用电上去,以免造成严峻的触电事故。要反复强调,电池的电与照明电路的电的不同之处,引起学生的重视。 2、学生对电的学问感到神奇,又感到奇怪。因此要满意学生的探究欲望,尽量让学生在动手操作的根底上,来学习电的学问。预备的材料要充分,一些材料可以让学生课前预备。 3、激发学生课外讨论的兴趣,往往对电的兴趣就是从本单元开头的。要鼓舞学生在课外的讨论与探究,适当供应器材,促进学生的课外活动朝着良好的方向进展。 4、留意教材编排过程中蕴含的教育价值和科学价值。科学课强调实事求是,强调对事实的敬重。在课堂教学
18、中,要注意科学本质对学生的影响作用,促进学生科学素养的提高。 5、每个学生的进展水平是不同的,我们允许有的学生走得快一些,走得远一些,进展到很高的水平,但是不要求每个学生都要到达高要求,要允许有的学生走得慢一些,学的少一些。 (二)、其次单元 1、教材从生命的高度,编写本单元的内容。因此,我们要有一种敬畏生命的意识,来教学本课的内容。自始至终要有一种疼惜生命、珍爱自然的思想感情,无论在讨论花,还是果实、种子、卵的时候,尽量做到不损害动植物的生命,尽力在自然状态下进展观看讨论。 2、一些内容、一些活动与自然课差不多,我们可以从区分于自然课的角度来熟悉科学课。哪些方面转变了,转变的意义和价值在哪里
19、?要从科学的方法、科学的思想和价值观上去熟悉这些转变的内容,教师在实际教学中要尽量表达出这方面的内涵。 3、教师要以更高的视野来对待本单元的教学内容,不要局限于教材所涉及的内容,不要局限于动植物本身的学问,更要扩大学问面,更要表达对科学理解和科学的思想和价值观。 要扩大学生的视野,不要局限于教材上的几种植物,大自然是最好的教师,鼓舞学生走向自然。当学生学了本单元的内容之后,假如走到大自然中,会自觉地认真地观看一棵植物,会用教材上的方法进展讨论,那么教学的目标就实现了。 (三)、第三单元 1、本单元的编写是从学生思维进展的角度绽开的,因此要非常重视学生在课堂中消失的生成性的问题,准时调整策略进展
20、教学。 2、比照试验是相当严谨的,变量的掌握是关键。教师要指导好其中的几个比照试验,让学生养成严谨、求真、求实的科学态度,形成科学价值观。 3、科学课盼望学生在学习的过程中,不断地发觉问题,并且想方法解决问题。当学生遇到困难的时候,要准时供应帮忙,不要以为提倡了自主探究,就放手不管,不能从一个极端走向另一个极端。 4、在本单元的学习过程中,学生将获得许多有关事物的学问。我们在学习学问的过程中,肯定要进展学生的熟悉经受。通过对事物的观看讨论活动,能有意识的去关注自己日常的生活中的科学,使自己变得更聪慧、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理,以此来熟悉四周的世界,是很有价值意义的。教师肯定要站得
21、高些看得远些。 (四)、第四单元 教师在备课前思索以下问题: 1、学生对岩石已有的熟悉和探究兴趣是我们开展活动的开头,你了解学生最想知道的是什么? 2、本单元的第一个活动“开个石头展览会”的目的是什么?如何调动学生的积极性,促使学生在课前体验收集岩石的过程? 3、四下年级的学生应当具备怎样的分类力量?学生在给物体分类过程中还会有什么困难?“给岩石分类”的目标是什么?它与第一个活动和后续对岩石的讨论活动有什么关系? 4、贯穿整个单元中的线索是什么?你理解这些活动编排的意图吗?学生在经受了这些活动后,在哪些方面会有进展? 5、最终一课你觉得用什么活动形式比拟好?对学生后续的学习和进展有什么影响?
22、6、本单元完毕后,你如何了解和评价学生的进展? 四年级下册教学教学规划 篇3 一、学情分析: 大多数学生对科学产生了深厚的兴趣,已经具备初步的探究力量,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望,乐于动手,擅长操作,另外,在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时,我强调小组合作学习与自主学习必要性,所以学生的合作意识和合作力量、自主学习力量得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由,有一局部教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,试验也没有充分地让学生去做,学生的试验力量得不到进展,活动经常耗时低效,影响了学生的科学素养的形成,对这学期的教学有肯定的
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