2023年高中政治课改培训总结.docx

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1、 2023高中政治课改培训总结2023高中政治课改培训总结宜宾县横江中学 蔡根今年宜宾市安排的高中课改培训分为三个阶段：第一阶段7月14-15日在学校看光盘，其次阶段7月16日统一在宜宾市一中听专家讲座，第三阶段7月17-19日在各基地培训。依据安排，我参与了第一和第三阶段的培训。在学校观看了高二教材讲解，观摩了课堂实录，也观看了高考分析；在基地宜宾市四中培训倾听了来自北京和成都一线的专家讲座，对课改目标理解、课堂教学艺术运用、教学情景材料的选取、课本学问取舍、高考分析等进展了讲解。在这里我粗浅的谈谈对本轮课程改革的一些看法和体会。一、 新课改提倡合作精神，开展自主探究。新课改理念认为：教师是

2、合、组织者、引导者、参加者，课堂上应敬重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发觉问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓舞学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生参加课堂教学，面对全体学生，放弃传统的教师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，缘由就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广阔的学生感到象天上的星星一样遥不行

3、及，而新课标的一个重要理念，就是”构建以生活为根底的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。如在讲到政治生活的国际关系问题时，结合时政热点问题”钓鱼岛问题”，布置学生搜集与钓鱼岛有关各种证据图片、视频、文献等，在课堂上进展展览和沟通。有力量的学生还自己制作和讲解PPT课件。这让学生深切体会到国家的主权高于一切，不仅对课本学问有了形象记忆，对有关历史学问、人文学问也是一种有益的补充。三、新课改提倡创设课堂情境，进展情境教学。新课改精神强调合作探究，强调培育学生的情境思维。教师假如在课堂上创设情境，让学生亲

4、临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和制造性。在课堂教学中，采纳角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培育学生的情境思维力量。教师可以依据教学内容的特点，进展课堂模拟教学，这种方法能让学生依据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参加意识、制造热忱空前高涨。如在讲授政治生活的民主决策：作出最正确选择一课中，讲到“公民参加民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进展情境教学：设计一个主题如“横江古镇开发方案”召开听证会，给学生分组，有进展主题陈述的“组织方”“横江镇人民政府”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”（包

5、括专家、学者、各利益阶层），还有一般居民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参加的积极性，深化了学生对学问的理解，稳固了学生对学问的把握程度，取得了较好的课堂效果，也表达了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。同时在这年的教学过程中，我教学也有很多困惑和缺乏之处。一、 学问、力量、情感态度和课堂气氛难相统一新课程教学提倡能够欢乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比拟单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是全部的活动都能起到有效的作用。由于在调动课堂气氛的同时，我们往往很简单离主题却越来越偏，比方一堂课，一开头情景模拟，学生乐于参加，课堂气氛活泼，但活动的主题却越来越偏，以至于在学问的生成层面上效果不大，直至完不成学问目标。那么这时候学问、力量、情感态度和课堂气氛就很难相统一。二、学生和教师预备的不充分，难以到达抱负的效果农村学生和农村学校的条件限制了师生查找资料的途径，学问来源有限；学生根底差、习惯差，所需的时间更多；教师的课时负担重忙于应付上课、批改作业的，查找资料的时间有限；加上教育的滞后性，师生都有厌倦的感觉，难于行动，成了恶性循环。以上是对新课程教学的几点不成熟的看法。缺乏之处请指教！