关于幼儿健康教育教案参考模板6篇.docx

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1、 关于幼儿健康教育教案参考模板6篇 最新关于幼儿安康教育教案参考模板1 【活动目标】 1.知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志，并能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。 2.增加食品安全意识，提高幼儿食品安全自我爱护力量，培育幼儿良好的饮食卫生习惯。 【活动预备】 1.教学课件吃安康的食品 2.图片若干(安康食品蔬菜、水果、坚果;垃圾食品油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，便利面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品霉变及变质的食品)。 3.安康大冒险嬉戏棋盘若干。 【教学重点】 知道安康饮食的重要性，养成良好的饮食卫生

2、习惯。 【教学难点】 熟悉和区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。 【活动过程】 一、活动导入 1、谈话导入课题:平常你最喜爱喜爱吃什么东西? 幼儿自由答复(教师点击课件一一出示食物的图片) 2、引导幼儿小结：你们喜爱吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益安康的，而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的 二.区分各类食品 1、师：食物的种类有许多，你们愿不情愿来给食物分分类呢?(点击课件：引导幼儿将食品分成两大类) (1)安康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。(吃了有助人体安康的食物) (2)垃圾食品：油炸食品，便利面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等(吃了对人体有害的食物) 2、了解

3、垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处 (1)请幼儿说说：平常自己都喜爱吃什么食品 (2)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿争论，教师在幼儿争论的根底上进展小结：在我们喜爱吃的食品中有许多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成肯定是损害所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会安康成长。 (3)提问：你还知道哪些垃圾食品?(油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，饼干类，奶油制品，便利面，烧烤类食品，话梅和蜜饯类食物) 教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展现，帮忙幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。 三、区分食品安全标记 1、提问：除了垃圾食品以外还有什

4、么食品也不能吃? 2、请幼儿观看课件。 师：他怎么了?为什么会这样? 引导幼儿小结：我们购置食品的时候肯定要看清晰包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危急。 3、熟悉生产日期和安全标记 教师出示图片请幼儿观看并进展辨别食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。 小结：食品包装袋上的这些标记会告知我们那些食品是安全的，那些食品是担心全的，我们以后购置的时候肯定要认真地看清晰，还要提示爸爸、妈妈不要遗忘了看清晰食品的安全标记哦。 四、学问抢答 1、将幼儿自然分成两组进展问题抢答 抢答规章：教师逐一出示带有问题的课件请幼儿来推断正误，当教师说出“开头抢答”后，

5、幼儿举手示意，哪一组举手快则由该组来回答下列问题，答对了给出一个笑脸，最终以获得笑脸多的小组为成功方。 (1)喝碳酸饮料比喝白开水对安康好吗? (2)多吃油炸食物对安康好吗? (3)常吃零食好吗? (4)空腹喝牛奶对身体有益吗? (5)多吃瓜果、蔬菜对安康好吗? 2、教师对问题抢答环节进展小结 告知幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食，不吃油炸类食品，多吃瓜果蔬菜，少喝饮料多喝水，肯定要养成良好的食品卫生习惯。 五、嬉戏安康大冒险 带幼儿进入嬉戏场景开头嬉戏。 嬉戏规章：幼儿分成两红，蓝两组开头安康大冒险的竞赛嬉戏，轮番抛掷骰子，按骰子所指的点数前进，到位后再按所在圈内的文字要求行走，以先到终点

6、者为胜者。 引导幼儿在嬉戏时争论零食中存在的安全隐患，鼓舞幼儿肯定要抑制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食卫生习惯。 活动在开心的嬉戏中完毕。 最新关于幼儿安康教育教案参考模板2 一、活动目标： 1、使幼儿知道应准时大小便，大小便应在适当的地方 2、初步懂得要讲卫生,爱清洁。 二、活动预备： 1、熟悉卫生间的有关标志和图片。 2、搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。 3、自编故事“爱清洁的小猫”。 三、活动过程： 1、教师用某位小朋友由于玩得快乐,忘了准时去便利而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时,应准时去便利,然后再去做嬉戏。 2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒适、身体难

7、过等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。 3、带着幼儿熟悉本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告知幼儿,只要需要,随时可以去大小便。 4、叙述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫便利的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的熟悉。 四、活动评价： 1、在34岁幼儿的嬉戏中,教师应留意提示他们大小便,帮忙他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。 2、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不称赞尿湿裤子的小伙伴。如发觉有尿湿裤子的幼儿,应准时向教师报告。 3、请家长帮助,为幼儿供应穿脱便利的衣裤,以便幼儿自我照料。 五、活动总结： 教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓

8、舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在观赏故事的同时，感受到社会活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对社会活动的兴趣。 最新关于幼儿安康教育教案参考模板3 活动目标 1.知道刷牙能爱护牙齿。 2.会仿照成人刷牙。 活动预备 1.课件正确的刷牙挨次 2.MP3：刷牙歌 3.教具-牙刷 活动过程 一、播放课件：正确的刷牙挨次 请宝宝观赏，吸引宝宝的留意。 二、边念歌词，边带着宝宝徒手仿照刷牙动作。 1.示范刷牙的正确方法： 刷门牙的时候要上下刷，刷牙槽的时候要来回刷。 2.刷完牙齿后诙谐地表现吐水的动作 引发宝宝已有的漱口阅历，激发

9、宝宝仿照刷牙的兴趣。 三、请宝宝拿着做好的牙刷伴随歌曲做动作， 告知宝宝刷牙能够爱护牙齿。 最新关于幼儿安康教育教案参考模板4 活动目标 1、知道为了身体安康要常常保持开心的心情。 2、结合生活阅历，用叙述争论/图示的方法心情转换的方法，尝试保持欢乐的方法。 3、体会保持好心情的欢乐。 活动预备 1、不同表情的人物三个。盒子和问题卡片，图片卡片若干。 2、空白图示卡片、绘画笔。心情卡片若干张。黑板、遮布各两块。 活动过程 一、导入环节 孩子们，我听说有一个欢乐王国，来到欢乐王国的人都可满意自己欢乐的愿望，你情愿去吗?到欢乐王国需要一张通行证，只有闯过三关的人才能拿到欢乐王国的通行证。这三个关卡

10、都有难题，你情愿承受挑战吗? 二、出示三个不同表情的头像 1、第一关有三个孩子把关，看一看他们的心情怎么样?大家一起说吧。 2、这三个孩子提出了第一关的问题：猜猜他们谁的身体最安康? (教师提示幼儿回忆：当你生气或难受时，吃饭怎么样?睡觉怎么样?) 3、出示头像的身体：看看谁的身体最安康? 师生：原来心情会影响身体安康，一些话心情会让我们吃不好饭，睡不好觉，损害我们的身体，做事没，好心情让吃饭香，睡觉好，身体安康，做事有。 4、第一关闯关胜利，贴红旗。 三、其次关： 师：“我们总会遇到各种事情，会有一些坏心情，所以我们要想方法赶走这些坏心情，用什么方法赶走坏心情呢?” 1、幼儿自由叙述。 2、

11、个别幼儿叙述，教师用图示法进展。 提示孩子留意倾听别人的发言。 教师依据孩子的答复，现场画出图示中没有的内容。 3、师生共同看图示：当我们生气和难受的时候，肯定要想方法让自己快乐起来，我们一起动脑筋找到了很多方法，他们是。(带着孩子看图示一一说出来。) 4、其次关闯关胜利，贴红旗。 四、第三关：用自己的方法逗同伴或者教师快乐。 五、闯关胜利，拿到通行证。 师：“恭喜你，拿到了通行证!你们知道欢乐王国在哪里吗?他就在我们身边。他就是我们的幼儿园!拿到通行证的孩子今日下午可以向教师提一个让你欢乐的愿望，教师肯定满意你!” 延长活动： 幼儿回家告知自己的家人和朋友，心情可以影响安康，为了身体安康，肯

12、定让自己快乐起来，和这些好方法。 最新关于幼儿安康教育教案参考模板5 活动目标： 1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。 2、熟悉妒忌的心情，并能对自己的心情作出准确的表达。 3、初步知道调整自己的心情。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等 活动过程 一、导入活动： 表演心理手语舞，感知音乐带给我们的欢乐心情。 二、观赏各种表情的照片(ppt) 播放ppt (1)快乐的表情。 提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么快乐快乐那? (2)生气的表情。 (3)哀痛的表情。

13、三、叙述故事，熟悉心情“妒忌“。 (1)、小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，观察小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那? (2)、小朋友们平常在生活中有没有跟小熊一样遇到这种状况，有那么一点点妒忌那? (3)、小结3、绘画表情，理解心情概念。 提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的心情? 小结：原来人们在有不同的心情，不同的心情的时候，就连脸上的表情都不一样。 四、嬉戏：你演我猜请幼儿上来摸“奇妙“盒，进展你猜我演。 五、活动完毕： 1、礼物：心情日记本 2、小结:今日，教师教小朋友熟悉了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你

14、们利用我们今日教过的心情词语，精确地表达出来。我们的心情就会好许多许多，而且我们就会治理好自己的心情。 活动延长： 把快乐和不快乐的事情讲给爸爸妈妈听，并且告知爸爸妈妈遇到不快乐的事情我们应当怎么做! 课后反思： 心情是人的心理活动的一局部，为通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都需要的是一张“笑脸“，成为他们不屑的追求，真真实切感受“心情“对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次清楚，活动中的嬉戏能充分激发幼儿的兴趣，最终的活动延长我认为不错，让课堂教学回归

15、生活，可谓独具匠心。 大班幼儿园安康教育活动教案篇12 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法，能够留意环境卫生。 3、积极参见用果壳制作工艺品的活动。 4、培育良好的饮食习惯。 5、体验嬉戏的欢乐。 重难点 积极参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备 1、预备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片（详见幼儿用书） 3、幼儿用书：硬硬的壳，香香的肉 活动过程： （一）师幼玩“猜谜“嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 1、猜谜活动 （1）麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。（花生） （2）有个黑宝宝

16、，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。（西瓜子） （3）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃） 2、启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 （二）学习吃硬壳类食物，留意环境卫生。 1、共同品尝食物，在品尝的过程中鼓舞幼儿用牙齿咀嚼食物，熬炼牙齿的功能。 2、启发说说吃这些食物的方法，如用手剥开、用牙齿嗑开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。 3、说出这些食物的.共同特点，知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。（如葵花子、南瓜子、快乐果、小胡桃等。） 4、争论：你喜爱吃这些硬

17、壳类的食物吗？为什么？（常常吃这些食物能使我们的大脑变得更加聪慧。） （三）用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。 1、观看果壳拼贴操作图，引起制作的兴趣。 2、引导幼儿在供应的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进展装饰，在制作的过程中引导幼儿观看果壳食品的形状，能依据壳的特点选择不同的图案轮廓进展装饰。 3、一起观赏制作完成的工艺品，相互沟通自己的看法。 活动延长： 区角活动：在阅读图书的过程中有意识地查找有关的故事、儿歌等文学作品，增加活动的趣味性。 教学反思： 给幼儿供应自由表现的时机，运用不同的形式表达自己的感受。 活动中，我以猜谜语的形式导入，我说谜面，让幼儿猜谜底。在这个环节中，我依

18、据幼儿猜出的谜底出示相应的实物，在猜西瓜子的时候，有的孩子都猜错了，但是我没有立刻否认他们的想法，而是引导其他小朋友一起来分析，再次说谜面，再猜谜底。给了幼儿的时间和空间来表达自己的想法。在这一环节用时有点多，在以后的活动中不仅要把时间留给孩子，还要把握好每个环节的时间。 最新关于幼儿安康教育教案参考模板6 活动目标： 1、熬炼幼儿身体的协调力量和动作的灵敏性； 2、培育幼儿的合作意识和合作力量。 活动预备： 平坦的场地、安康歌音乐、呼啦圈若干 活动过程： 一、活动环节设计： 1、整队，带幼儿进入活动场地，随安康歌音乐做运动，做好嬉戏的预备活动。 2、通过谈话法跟幼儿讲明嬉戏规章，把幼儿分为三

19、个小组，每个小组的幼儿是一列“小火车“，三列“小火车“同时从起点动身，绕过障碍和终点标志，以先返回起点者为胜。若在前进过程中“小火车“断开，则需要回到起点重新开头。 3、强调活动过程中需要留意的安全问题和纪律问题，提示幼儿留意安全。 4、活动开头： 玩法一：幼儿六人或七人一组排好队，后面的幼儿扶着前面幼儿的肩膀，形成“小火车“。起点和终点之间不设障碍，终点处设三个终点标志。三组幼儿同时随音乐火车开了开头嬉戏，绕过终点标志先返回起点的是优胜者。 玩法二：幼儿六人或七人一组排好队，排头幼儿手拿呼啦圈做车头，每个幼儿套在一个呼啦圈里当作车厢，后面幼儿抓着前面幼儿身上的呼啦圈，连接起来开小火车，起点和

20、终点之间设有障碍，终点处安排三名幼儿作为终点标志。三组幼儿同时随音乐火车开了开头嬉戏，到达终点绕过终点幼儿再返回起点，先到起点的一组为胜。 玩法三：幼儿分小组创编嬉戏玩法，教师鼓舞他们大胆创新。 5、活动完毕：带着幼儿做放松运动，并整理活动器械。 6、活动延长：鼓舞幼儿回家后跟家里人玩开火车的嬉戏，并创编出更多的玩法。 二、幼儿： 估量幼儿可能会创编出抱着前面幼儿的腰开火车、或者前后的幼儿拉着手开火车等嬉戏方式，肯定留意准时表扬表现好的幼儿。 活动反思： 语言表达力量不够或是不愿张口讲话的孩子，在平常的生活中可能受到过别人的称赞或是父母的缘由。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在嬉戏中尽量安排那些语言进展较好的孩子和语言进展较差的孩子在一起玩，这样不但会培育孩子们的交往力量，同时也促进了孩子的语言进展。在预设教学活动中，尽量赐予语言进展较差孩子发言的时机，并准时概括和订正。只要孩子张嘴了，就要赐予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法赐予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人沟通，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和欢乐。 总之，依据幼儿实际状况与身心特点，有的放矢地实行相应措施，才能到达预期的最正确效果。