关于幼儿园工作总结范文(11篇).docx
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1、 关于幼儿园工作总结范文(11篇) 教师是现代教育中最活泼的因素,造就一支高素养的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。为此,我们首先从教师职业道德入手,狠抓师德教育。我们深入开展了“一奉献两喜爱”的活动,学习“捧着一颗心来、不带半根草去”的奉献精神和喜爱幼儿、喜爱幼教事业的高尚师德,通过园内一些先进人物和事迹的宣传,帮忙教师不断改造自己的主观世界,做到敬业、爱业、精业、创业,教书育人,为人师表。其次,我们从优化教师个体素养入手,采纳多种形式鼓舞教师苦练根本功,从根底教育学问的熟识到敏捷运用教育实践,不断提高了教师教育教学力量。我们还要求教师不断更新教育观念,调整学问构造,加强教育技能改革,积极参与
2、各级各类进修。 目前,我园全体教职工学历均符合规程要求,35周岁以下的教师、保育员均参与学前教育大专学习,60%教师达大专学历,多人在进修学前教育本科。今年暑假,全体教师参与了教育信息现代化培训,并与9月份起全部实行无纸备课。第三,我们注意进一步优化教师群体素养,在集团范围内定期开展形式多样的业务观摩、师徒帮教结对、教育研讨等教科研活动。今年,我们选派四名教师每周赴上海参与音乐、美术、数学学科的学习,并由她们定期将上海几名特级教师的教育阅历传授给大家。此外,我们深入开展拜师结对活动,通过园内一批在省、市有肯定知名度的骨干教师的示范、传授、指导,将她们在实践中积存和提炼的理论与阅历在集团内进展推
3、广,从而积极带动、加速各园新教师的成长。我们还努力创设舞台,有意把青年教师推上公开课讲台,有意把他们放到各类竞赛中“摔打”,有意引导她们参与教改试验。本年度,又有多名教师快速成长起来,受到各级表彰。其中,沈国珠教师被评为苏州市学科带头人,郭艳君、金晓英教师被评为昆山市学术带头人,孙燕、顾黎敏教师被评为昆山市学科带头人,唐英芸、周黎丽教师被评为昆山市首批好师徒。 教育工作与幼儿进展 新纲要的公布为我们指明白新时期教育工作的方向,在组织教师深入学习新纲要的根底上,我们将纲要精神积极渗透,运用到日常教育工作中。我们坚持立足一日活动,以培育幼儿创新精神和实践动手力量为核心,结合“四小”活动的开展,进一
4、步增加幼儿动手操作的兴趣,给每个幼儿供应了充分动手动脑的时机,孩子们在参加的过程中,主动的去思索、去实践,切实提高了多种力量。 此外,我们连续坚持开展形式多样的活动,丰富孩子的生活,让孩子真正融入社会,走进自然。一年来,我们先后组织幼儿参观小学、科博中心、新华书店、超市等,去福利院献爱心,去空军基地实践,参与街道、社区的演出,大带小自助餐活动、我和哥哥姐姐做圆子等活动,在六月份,我们结合申奥,在市民活动中心进行了“我为申奥唱首歌”六一亲子运动会,由绣衣、锦华、仁宝三所幼儿园一千多名幼儿及家长共两三千人共同参与本次活动,活动使幼儿受到了一次特别的爱国主义教育,同时也是我们集团第一次在全市人民面前
5、的闪亮登场,受到了良好的社会反响。 教科研工作 始终以来,我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓,我坚持从自身做起,带动全体教师积极投身到教育科研的领域,建立了严密的科研规划和制度,从强化教师科研意识入手,使教师自觉养成科学讨论的习惯。 今年是“十五”课题讨论的第一年,为此,我们仔细组织课题的申报及开题预备工作。我们依据我园的实际状况,以幼儿社会性教育为突破口,确立了我园“十五”课题城乡幼儿社会化水平进展之比拟讨论,目前已被确立为省级“十五”教科规划课题。此外,我们还申报了国家级子课题城市幼儿玩具购置、类别、数量、使用的调查讨论,两个课题均确立专人负责,并已按实施方案开头实施。 在课题讨论过程中
6、,我们结合我园实际,不断探究,大胆实践。依据将来社会人才进展的需求,我们对原有课程模式、培育目标、教育方法等进展了较全面的思索。我们认为必需尽快建立起具有本园特色的课程体系,才能真正促进幼儿全面的进展。为此,在借鉴了国内外一些先进的课程体系理念之后,我们结合地方特点,开头设置一些具有本园特色的活动课程,如爱家乡系列教育、环保教育等,由教师自编教材、自行设计,并将这些活动渗透贯彻到幼儿的一日生活、学习、嬉戏之中,使幼儿在潜移默化中学会做人、学会学习、学会生活,极大的促进了我园教育教学质量的提高。最近,我们将园中在课程改革中涌现出的优秀教材汇编成册,编辑了园本课程原创教学活动设计一书,这也是我园在
7、课程改革过程中胜利跨出的第一步。 此外,家访活动成为我园家长工作的一个重点,一年一次的新生家庭走访工作使教师更好的开展新学期工作,使新生开心地走进幼儿园;而更多的教师还利用节假日走进家庭、走进孩子、指导家长,有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进展。 在和全体教工的共同努力下,我们马上送走新世纪的第一年。走过感动,走过欣喜,这一年对我来说照旧是不平凡的一年,正由于有了一群得意的绣幼人无私无悔的投身幼教事业,使我也甘愿在这块土地上播洒盼望,执着耕耘。我深信,当新年的太阳冉冉升起之时,我们又会迎来布满盼望和收获的一年。 幼儿园工作总结2 我园自20xx年1月创办以来,在上级主管部门的关怀、帮
8、忙、指导下,在全体教职员工的共同努力下,不断强化内部治理,实施“以人为本”的人性化治理模式,努力形成“敬业、团结、务实、创新”的园风。我园不仅在广阔家长中赢得了良好的声誉,还顺当通过电白县合格幼儿园量化的考评及验收,详细总结。 一、加强硬件建立,努力实现环境设施完善化、美丽化。 为了使幼儿拥有一个安全、舒适、美丽、丰富的生活、活动环境,满意孩子多方面进展的需要。我园添置了大型玩具、幻灯机、电视机、VCD机等活动、教学设备。加设了种植园地、3xxxx直跑道、玩沙池等,还在活动室设置阅读角、美工区、娃娃家、构造区,为幼儿供应了发觉、学习、创作、仿照生活的时机,让孩子们在玩中学,学中玩,充分感受发觉
9、的乐趣,提高了孩子的观看力、想象力,激发了他们的求知欲。 二、优化教工队伍,提高教师的整体素养。 现代化的保教实施,严格的科学治理,都必需通过高素养的教工队伍去使用和实施,因此,建立一支喜爱幼教、业务精湛、敬业爱岗、求实创新的高素养教师队伍非常重要。这一年来,我园从实际动身,仔细制定了教师培训规划。 通过学习规程、纲要、教师职业道德标准,组织教师上研讨课、观摩活动、学习业务理论、外出参观学习,写教养笔记等来提高师德修养和业务水平。 三、提高保教质量,促进幼儿全面进展。 幼儿园保教质量是幼儿园可持续进展的生命。 我们仔细制定幼儿一日食谱,做好养分分析,保证幼儿吃饱吃好,我们还严格按消毒常规做好消
10、毒工作;做好传染病的预防工作;加强晨间检查,做到一看、二问、三摸、四查;户外活动时,要求保教人员全部到位,确保幼儿的安全。 在教育活动中,我们供应丰富的材料让幼儿探究、发觉、积极鼓舞幼儿的求异思维,引导他们对同一问题、同一事物从多种角度,用不同的方法去思索、解决,从而培育幼儿主动学习的习惯。我们还组织丰富多彩的节日活动、表演节目、布置环境,真真实切地让每个幼儿感受到节日的欢乐,这也是一种情感的教育。 我园每位保教人员都爱惜、敬重、赏识每一个孩子,公平、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓舞他们,努力使他们成为自信、活泼、安康、欢乐的孩子。因此,我们赢得了家长的好评。 四、注意家园合作,
11、共创美妙将来。 新纲要指出,幼儿园应与家庭、社区亲密协作,综合利用各种教育资源,为幼儿的一生打好根底。 这一年里,我们通过做家长访谈、家访、家长园地、家长开放日等工作,准时向家长传递信息,了解家长建议和意见,虚心听取,积极改良,以到达家园共育的目的。但是,由于一局部家长的教养观念和现代化教育还存在着较大的差异,在很大程度上影响了我园的保教质量。因此,在家长工作方面,我们还要努力做好宣传工作,以求得到更多家长的支持和认可,以形成教育的全都性,保证素养教育的有效实施。 以上是我园一年来各项工作的小结,虽然取得了一点成绩,但还存在着很多缺乏,我们将会连续努力,将幼儿园建立成家长放心,孩子快乐,社会信
12、任的儿童乐园。 幼儿园工作总结3 (一) 治理工作完善制度治理,探讨人性化治理 1、 培育治理干部。园长助理陈颖、保育副主任陈春红、英语教学副主任罗志英都能明确各自职责,勤勤恳恳,任劳任怨,作风正派硬朗,依据“一日三巡”制度,做到了“勤、细、严、实”。最难能珍贵的是,虽然她们都很年轻,但干劲足,创意多,协作默契,是一个有战斗力的、正在走向成熟的干部团体。 2、完善和落实制度。完善和改良了幼儿一日生活记录表、消毒制度、用电制度以及教师、保育员的工资发放方法。为了敦促落实制度,我们每月向全园公开1次保教工作检查登记表及奖惩记录,全部制度执行状况都与奖惩制度挂钩,每月工资发放均表达“多劳多得,优质优
13、酬”。 3、抓好对外宣传。我园的招生工作是“空手道”,为了扩大招生,就必需抓好对外宣传。详细活动有:搞好家园联系,比方:家长会、教学开放日、电话联系、社区家访、定期发放每月教学内容、学校报纸、宣传栏、电脑网站、幼儿一日生活记录表和家园通讯等。 在做好常规工作的根底上,本学期的新做法有: (1)组织家长学习课程改革的新理论新做法,家长对新课程改革赐予了充分的理解和协作。 (2)重新制订家长意见调查表,既征求意见,又作宣传。 (3)大班毕业典礼加强与初小部合作。 (4)开设“园务公开”宣传栏,全面展现教改成果。 此外,我们还连续组织了各项在职培训,鼓舞教师们参与学历进修,加强了医务室和幼儿食堂治理
14、,标准档案治理等。 (二) 保育工作抓常规,求突破 1、培训保育队伍,更新保育观念。保育主任每周培训。邀请王园长、保健医生作讲座。 2、着力培育幼儿的良好习惯。孩子能做的,都尽量培育他们自己的事自己做,例如:坐姿、扎辫子、衣着、摆放玩具、洗脸刷牙穿衣叠被等。 我园是一所全寄宿制的幼儿园,孩子的生活区域和学习区域都在一起,对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的治理必需细致周到,熟悉不到位,或一时疏忽,或治理不科学严密,就不行能真正让家长都满足,甚至消失大问题。为此,我们始终在努力,比方:赤足运动、“三浴”熬炼、自由混龄活动、以大带小等活动。本学期,学校医务室的每天“就诊状况”显示幼儿的发病率得到有
15、效掌握,在中小班“家长意见调查表”上,家长们对我园的系列保育整改工作表示赞同和观赏,很多家长还特殊来信、送锦旗、写诗歌表扬教师们把孩子当作了宝。 (三)课程改革优化园本课程,实现素养教育与特色教育的完善结合 (一)申报和落实广东省科研课题。 为了保证科研质量,我们组成课题讨论小组,审定子课题工程,召开子课题开题会,设立网站“课程改革”讨论专栏,建立课题资料档案,积存和分析材料等。 (二)处理了主体探究课程的几个关系 1、预设与生成的关系。 预设是教师依据幼儿学习的需要而预先设计,生成是孩子在探究活动过程中自己引发的话题,是孩子的兴趣所在。假如完全根据预设,按部就班,就会无视孩子的兴趣点,固然,
16、教师也不能完全跟着幼儿走。“主体探究课程”要有恰当的预设,更要重视幼儿的生成活动,敏捷进展探究教学。 2、双语在主体探究课程中的关系。 主体探究课程的核心(精华)是让幼儿成为学习的仆人,发挥幼儿学习的主体性,假如一味地要求“每一位教师和幼儿任何时候任何地点都要讲英语”,就不行能落实幼儿的主体性,就转变不了“幼儿跟着教师走”的局面。 (1)调整了双语教育策略 英语教师在幼儿园,要坚持与孩子和同事全英语沟通,而非英语教师和保育员就要根据各个年龄阶段的双语教育要求,讲究一些策略,敏捷渗透双语。 A小班:母语为主。幼师全母语教学,英语教师负责渗透英语。 C。 大班:允许幼儿选择双语,但教师必需坚持讲英
17、语。允许孩子自由选择双语,是为了敬重幼儿,是为了解放幼儿的嘴巴,是为了孩子积极表达与思索,熬炼其双语互译的力量。教师必需坚持讲英语,由于学前儿童的学习主要是仿照。 (2)启动了自编英语教材的修订工作。根据廖校长审批的教材修订规划,组成教材修订小组,本学期完毕前完成其次版英语教材的编辑和出版。为了保证教材质量,避开铺张,我们将利用1年的时间试用新教材,待教材比拟成熟后再交付印刷。 (3)抓好成果物化,丰富语言素材。英语组教师们付出了大量的时间和精力,根本上完成了英语故事集、英语歌曲集、英语剧本集、英语嬉戏集和英语教案集的编辑排版工作,并放入我园网站,供教师们日常教学参考使用。 (4)深入探讨“T
18、PR”英语教学方法。“教学活动化,活动交际化”是我们英语教学方法改革的目标,“TPR(全身动作反响法)”就是我们教法改革的切入口。我们组织了理论和操作方法学习,组织了TPR教学方法观摩活动,期末人人撰写了TPR专题教学阅历论文。 (5)组织专项双语活动。比方:“一日非常钟谈话”活动、“英语视听训练”、双语故事会、歌曲演唱会以及诗歌朗读会等。 本学期,幼儿园的双语教育成果进一步得到了教育专家的确定,国家教育部“十五”重点课题学前双语教育师资培训讨论主动将我校幼儿园汲取为试验幼儿园(子课题成员),并将在下学期给幼儿园挂牌为“教育部幼儿双语教育试验基地”。 3、规划与随机的关系。 “主体探究课程”强
19、调“大课程观”,包含幼儿每天的全部活动和环境,并不是每周几节的探究活动(这还是分科教学)。我们在计算活动中、识字教学中、音乐活动中;在户外活动时、洗澡时、进餐时、绘画时任何时候,任何活动都可以表达新课程的特征,为此,我们提出一个新的要求:周规划中的内容可以敏捷安排,只要孩子是在进展有目的、有意义的活动。依据幼儿的兴趣,主体探究活动可以敏捷延长或缩短学习时间,但不能影响一日作息秩序。户外活动有5分钟的弹性时间。 (三)主体探究课程的治理策略 课程改革的成效在很大程度上取决于教师在教育实施各环节上的自由度,取决于教师主动性和制造性的发挥。主要措施有: 1、 改革教师工作程序,增加教师的自主权。 过
20、去的工作程序是这样的:开学初制定好一个学期的教学目标、教学内容,每周六制定下一周的教学工作规划 上交助理办检查书面教学规划 教师根据书面的教学规划开展一周的教育活动,在实际的教育工作中对规划不能修改。 新的工作程序是:教师在了解当前本班幼儿进展状况的根底上,依据上一阶段教育活动开展的状况,制定下一阶段教育目标,依据教育目标和幼儿实际需要与兴趣,教师可以落实或调整教育内容 通过实地观摩教师教育实施的状况,依据实际状况给教师敏捷执行规划的空间,对教师的工作做出切合实际的评价 教师对规划执行状况进展反思,将教育规划和教育实施的详细效果结合,评价教育规划制定得是否相宜。分析幼儿当前的进展状况和兴趣、需
21、要,并以此作为下一活动的依据。 2、改革教学检查与评价。教案允许实际活动与备课内容不同。教学质量检查坚持两个原则:重教师引导,更重幼儿主体,重学习结果,更重学习过程。 3、敏捷组织探究学习。 A)取消教师配课制。 B)敏捷延长、调整教学时间。 C)敏捷组织集体教学和分组教学。 D)标准与敏捷相结合。 新的工作程序根本转变了规划的制定和检查过程,将“在前检查”改为“在后检查” !目的是放手让教师随着教育过程中幼儿消失的新状况准时调整规划。这样,不仅增加了教师制定规划的自主性、针对性,也增加了教师执行规划的敏捷性,使教师心中有教育目标,眼中有孩子。 4、削减对班级环境创设的掌握,赐予教师创设环境的
22、自由度。 主体探究课程的教育观念之一就是班级环境的创设由师生共同决策,共同布置。为了实现这一点,首先改革了环境创设的评价标准,由原来的注意美观、统一,转变为注意幼儿的参加,注意童趣。我们首先明确了幼儿参加率:小班60%,中班80%,大班100%。另外,不强求内容的统一,表现手法鼓舞创新,由教师和幼儿一起依据实际开展的探究议题设计、创作,让物质材料积极地适应幼儿的进展,促进幼儿的进展。 5、削减全园统一行动的时间,允许教师敏捷安排一日活动。 过去,大、中、小3个年龄班的幼儿一日生活安排大致一样,全园在同一时间内活动的内容也一样。这样统一安排不能很好地反映幼儿的年龄特点,教师安排教育活动也没有弹性
23、,无法充分满意幼儿的兴趣和需要,在很大程度上束缚了教师的手脚。人为地把时间分成多个段位,会造成教师工作紧急,幼儿也紧急,活动低效的现象。幼儿每天大局部时间应当是自由的,自主的,除必要的生活活动,如进餐、睡眠等应遵循卫生保健制度外,其他活动的内容准时间,主动权要归还给教师和幼儿,由教师依据孩子的需要敏捷执行,敬重幼儿的兴趣。 详细做法有: (1)让孩子开放学习。主要措施有:一是开放幼儿学习时间。把教学时间延长,一个主题(议题)在几天、一周内甚至于一个月内进展探究,让幼儿深入进展主体探究学习。二是开放教师的教学时间,允许教师随机支配活动时间,实现随机教育。三是开放教学的空间。全天候开放全部的功能室
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