关于幼儿园说课稿大班范文汇总七篇.docx

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1、 关于幼儿园说课稿大班范文汇总七篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、说教材 自然界是布满着奇妙好玩、漂亮奇怪的科学现象，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它经常消失在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚拢时，经过阳光的折射，就会在天空中消失漂亮的彩虹。但往往孩子们还未认真观赏时，它转瞬即逝，如同昙花一现，让人难以捉摸。这一奇怪的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物布满了肯定的探究欲望，对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。因此，我设计了这个活动，在活动中给孩子供应宽松、和谐的气氛，并在轻松开心的心情中表现自己，整个活动以生动、好玩的嬉戏形式串联生成。 二、说活动目标 依据以上的分析和思索及

2、大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、力量三方面来制定这次活动的目标。 1、在观看、探究中了解彩虹现象的由来。 2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇异现象的兴趣。 3、情愿与同伴沟通，共享探究的过程。 4、依据目标：我的活动重点是在观看、探究中了解彩虹现象的由来。活动难点是尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇异现象的兴趣。 三、活动预备 为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、嬉戏中，我做了以下的预备： 1、选择一个明媚的日子。 2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。 四、说活动过程 依据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环

3、节：引起幼儿的兴趣迁移阅历，了解彩虹的由来学习动手制造“彩虹”沟通试验结果延长活动。 我是让孩子们在操作探究中亲身体验，了解彩虹现象的由来，克制重点和难点。详细过程如下： （一）引起幼儿的兴趣。 我通过以下三个小环节来实施： 1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？ 2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。 3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？ 我开头的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，争论自己的发觉，幼儿争论的问题确定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发觉“彩虹”这一奇异的自然现象：镜

4、子中能反射出七彩的颜色。 （二）了解彩虹的由来。 这一环节我出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最终得出结论：彩虹是夏天雷雨过后消失的自然现象，是天空中飘着很多的小水滴经过阳光照耀后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件艳丽的颜色刺激着小朋友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。 （三）学习动手制造“彩虹”。 前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”的由来产生了深厚的兴趣，教师可以这样引导“这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们确定会说：“我们可以自己做一条彩虹呀？那怎么制造

5、彩虹呢？”带着这个问题，让孩子们自己查找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观看幼儿操作，边准时地提出问题进展引导，幼儿在尝试操作过程中沟通、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。 （四）沟通试验结果。 幼儿相互观赏制造的“人造彩虹”与同伴沟通着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的试验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了大纲中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达力

6、量和沟通力量。这一环节主要采纳的操作法。 （五）延长活动。 活动完毕后可以连续让幼儿在科学探究区中，查找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇异现象的兴趣，并体验着胜利的乐趣。 本次活动的内容源于生活，满意了幼儿奇怪心和求知欲，在活动完毕后，幼儿连续探究，将学到的技能进展运用，已到达教育的最综目的。 幼儿园说课稿大班 篇2 说课： 头发、肩膀、膝盖、脚是幼儿特别熟识的歌曲，本节活动，我采纳了打击乐的形式。活动中用颜色、外形各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培育幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿熟悉自己的身体，

7、学会爱护自己的身体，也要爱护其他小朋友的身体。 活动目标： 1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教幼儿熟悉节奏谱。 3、通过唱歌熟悉身体的各个器官，爱惜自己和小朋友的身体。 活动预备： 一张小朋友的图片，打击乐器每人一个 活动过程： 1、教师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 2、出示图片，请幼儿熟悉身体器官。 师：小朋友，刚刚我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在教师的图片上找到这些器官好吗？ 小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们的身体，平常在走路、嬉戏的时候要

8、当心，不要损害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小朋友好吗？ 3、出示节奏谱 师：小朋友，教师这里有很多卡片，他们的颜色和外形都不一样，请小朋友看看教师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，教师把卡片贴在黑板上。 根据歌曲中的挨次将节奏谱排列。 4、打击乐器。 师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做嬉戏，快把他们拿出来吧。 每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？ 我们的图谱有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？ 头发、肩膀月牙串铃 膝

9、盖、 脚 圆形砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏 5、完毕：教师与幼儿一起听音乐演奏。 幼儿园说课稿大班 篇3 活动目标： 1、阅读理解散文收集。 2、初步理解物体间的相互关系。 活动预备： 散文录音收集，教学挂图收集，幼儿用书D收集，相关字卡，在教室中展现收集的物品，幼儿之间套利、沟通收集的物品。 活动过程： 1、字卡引出“收集”话题： 今日我们要聊聊“收集”这个话题。 “你听到过这个词吗？这个词饿意思是什么？你有没有收集过什么东西？” 幼儿自主阅读，理解散文。 2、学习散文： 教师提问，边说边和幼儿查找相应的教学挂图，并尝试用“xx喜爱收集xx”的句型来描述画面。 “教学挂图上有什么？春天为什

10、么喜爱收集花朵？月亮为什么喜爱收集星星？” “海滩为什么喜爱收集贝壳？天空为什么喜爱收集白云？” “小溪为什么喜爱收集倒影？太阳为什么喜爱收集水蒸气？” 教师朗读散文（或播放散文录音），幼儿学习散文。 采纳不同的方法学习：教师领读、幼儿跟读，摘句读，分小组读等。 3、拓展学习： 教师设问。 “下朋友，你们又爱收集什么呢？” 幼儿之间相互沟通。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、说设计意图： 线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的

11、想象力之外，还表达了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进展的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。 我设计的线描画小蜘蛛织网，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有肯定熟悉的根底上进展的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在熟悉线条的根底上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后观赏、学习线条组合、变化，最终为了培育孩子之间的合作力量，我请他们四人一组进展合作创作。 二、说目标 1回忆线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度观看线条带来的不同视觉效果。 2尝试将多个线

12、条进展制造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案 3学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和胜利的喜悦。 其中“尝试将多个线条进展制造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案”是本次活动的重难点。 三、说过程 1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。 2.观看回忆线条。 (这个环节的设计在于调动幼儿已有线条阅历的同时再对线条阅历进展提升。不但让幼儿熟悉了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，熟悉波浪线弯曲度的大小、凹凸。转动不同的方向，多角度地进展观看，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，

13、为幼儿进展线条的组合、变化打下了伏笔。) 3、观看图谱，感受点、线、图形组合变化的奇异效果。 4、师出示范例让幼儿观赏。 （这个环节，通过让幼儿观赏师示范搭支架、观看图谱查找线条，以及观赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随便组合就可以产生奇异的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进展组合也会变化出多种多样的图案。这样的观赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断消失的新颖的变化产生了深厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。） 5、孩子合作装饰蜘蛛网，培育孩子之间的合作力量。 6、评价作品。 活动反思 线描画涉及的元素许多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了

14、活动。此活动以嬉戏的形式贯穿始终，孩子们在轻松愉悦的气氛中，根本把握了运用线条组合变化图案的方法，制造的作品也丰富多样，应当说，收到了较好的教学效果。在活动中，孩子们创作了运用一些简洁的图形(例如圆形、五角星等)和线条组合新图案的作品，我准时进展了表扬。我想，有了今日线条变化的根底，孩子们再结合点、图形进展组合变化图案就不再是一个难题了。 由于是大班的孩子，而且前段时间对线描画我们有所练习，所在在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简洁了，而且过于乏味，因此我在原有的练线条目标根底上，又添加了装饰画的要求，先让孩子们用直线条画出蜘蛛网，再用各种线条在线与线之间进展装饰，课堂气氛特别好，但孩

15、子最终的作品让我不是很满足，许多孩子的线条画得不清爽，全部混在一起，导致整个画面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛网也是用的黑色勾线笔画的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会提不起孩子画画的兴趣，于是我打算再下次试上时改用彩色的笔来画蜘蛛网。由于目标提的有点高，孩子画起来并不轻松，这样反而效果达不到要求。经管教师的指导，我最终还是把活动的目标和重点定位在练习各种线条上。 幼儿园说课稿大班 篇5 一、说教材 教材分析：这个活动选择与省编教材大班上册单数双数。数学教育的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系

16、列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 说目标：依据大班的年龄特点及认知实际状况，制定教学目标为 1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 说重难点：活动的重点为激发幼儿对单双数的兴趣。难点是理解并区分十以内的单双数。 活动预备：3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。 二、说教法 兴趣是最好的教师，而嬉戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖

17、衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动积极、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正表达幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和稳固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。这样教也正契合了纲要中关于“教师应成为学习的支持者、合、引导者”的”理念。此外，我还采纳观看操作法、赏识鼓励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 依据纲要精神：数学教育要“引导幼儿

18、建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题”。大班幼儿处于学前晚期，学习力量显着增加、嬉戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的嬉戏带动了生生互动、师生互动，既表达了“以幼儿进展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。 四、说教学程序 为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动： 一、创设情境，感知“单”和“双” 森林里要开动物PARTY，教师和小朋友去参与，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？ （在谈话中，幼儿说

19、嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。） 二、参与动物PARTY 1.小动物圆舞曲 故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！ 幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。 教师：发觉了什么？ 幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。 教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？ 幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只） 教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？ 幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只） 教师小结：两个两个找朋友，到最终剩下

20、一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。 现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的嬉戏，好吗？ 三、稳固单双数-嬉戏“抱双，躲单” 嬉戏规章：幼儿依据教 师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 四、完毕 小朋友们真棒，教师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，教师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿教师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家预备好火车进

21、站了，小朋友们请上车火车立刻开啦！ 幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。 幼儿在嬉戏“抱双，躲单中稳固单、双数。 完毕环节：教师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿教师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以嬉戏形式开头，在嬉戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，让孩子们在轻松、开心的气氛中把握了单、双数。丰富多样的嬉戏使规律抽象的数学学问生动、形象起来，让孩于们更简单承受、更喜爱学习。 幼儿园说课稿大班 篇6 各位评委，各位教师，上午好！ 今日我说课的题目是大班音乐观赏化蝶。 我将分“

22、说教材理解说目标确定说过程设计”三大块，进展我的说课。 首先说说我对音乐观赏化蝶这一活动的理解。音乐观赏化蝶选自中国孩子百科画册课程指导大班（上学期）“好玩的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导孩子了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些根本学问。从而发挥主体性，进展制造力。音乐观赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，美丽，感人，（加之蝴蝶又是孩子特别喜爱的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温柔的生动的画面，孩子喜爱的嬉戏化表演等，如此为孩子创设了一个赏心

23、悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于孩子园的音乐教育对孩子的进展起着举足轻重的作用，不管是观赏活动，还是唱歌活动，韵律活动，器乐活动，对孩子来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为化蝶确定目标时，就是依据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，制造美三个方面来制定。 1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。 2、在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停顿时的动作造型。 3.大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。 重点难点定位在其次个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使孩子能充分感受乐曲，在此根底上获得心情体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲美丽抒情

24、的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动孩子的积极性，主动性和制造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。 这个嬉戏我预备设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前学问预备，通过春游，搜集蝴蝶学问图片，标本。VCD，组织孩子开展有关蝴蝶的学问争论会等，加深孩子对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层次的观赏活动奠定根底。其次层次即音乐观赏化蝶，在这一层次中，我将帮忙孩子感受化蝶这首乐曲美丽抒情的旋律，学会辨别乐句,能大胆创编蝴蝶飘舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角供应各种材料,引导孩子用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂

25、画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥孩子的想象力和制造力，使孩子对音乐的表现力得到进一步提升。 今日我主要讲的是其次层次观赏化蝶，接下来，我将具体阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为： （一）激趣引题，启动情感。 （二）初步观赏，动画结合。 （三）动作表达，辨别乐句。 （四）感悟音乐，创编动作。 （五）扮演角色，充分表现。一共五个板块。 一、激趣引题，启动情感。 1.谜语导入，师谈话：今日教师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。 2.大家真聪慧，原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。看（点击电脑动画）漂亮的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首美丽的

26、曲子。 让我们一起来听一听。 设计意图：奇怪是孩子学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班孩子来说，具有肯定的挑战，由此制造的悬念更能引起孩子的奇怪心。为此，活动一开头，我就用谜语来吸引孩子的留意力，通过体温激发孩子参加活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发孩子的情感。从而使孩子自觉拘束，自然而然地投入到活动中。 二、初步观赏，孩子结合。 1、听完曲子后提问：听这首化蝶，你感觉到了什么？（孩子自由表述） 2、谈话：这是一首特别美丽，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别孩子叙述） 3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？ （播放电脑动画） 4、师生谈

27、话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（孩子自由争论，表达自己的感受） 设计意图：提倡“让孩子主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教育工的共识。然而，如何在音乐观赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐观赏活动真正成为孩子的精神制造活动，使技术含量高。 为抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣，是我们经常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在观赏设问再观赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使孩子自然而然地投入到观赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去观赏音乐化蝶的美。 三、动作表达，辨别乐句。 1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。 （播放音乐，伸出食指，手划节奏，由

28、此感知乐曲有四句。） 2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚刚的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（孩子探究、尝试） 3、依据个别孩子的介绍，带着大家边听音乐边用相应的动作表示出来。 师：小朋友想的方法可真多，把掌声送给你。 4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作？（孩子自由争论，了解乐句句末用停顿动作表示较为恰当。） 设计意图：孩子是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对孩子有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，孩子能较形

29、象直观地把握乐曲四个乐句的构造特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给孩子的自我表达供应了丰富的宽阔天地。 四、创编动作，感悟音乐。 1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，特地表演化蝶这个舞蹈，谁情愿参与？ 2.集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现，师观看孩子表现。 3教师：我请小朋友来表演一下，他在每一句完毕的时候就用一个特别美丽的造型来表示。（个别孩子示范，摆出静止造型动作） 4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？ 5.供应盆花（自制纸花），邀请四名孩子表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（依据大多数孩子的评判，为表演的孩子佩带红、蓝标牌） 6.师谈话：

30、庆贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，连续努力哦。 设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采纳双主体湖动模式，只要不影响同伴，孩子可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪光点，并赐予鼓舞，让孩子获得胜利感。 五、扮演角色，充分表达。 1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？ 2、要求孩子两两相对找好朋友，安排角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。 3、师观看孩子表现，见解介入表演，提示“蝴蝶”与“花朵”的目光沟通。 4、在开心的嬉戏中完毕活动。 设计意图：美丽的乐曲加上得意的头饰，

31、孩子想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒缓的肢体动作特别投入地表演，这种孩子喜爱的嬉戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了孩子的积极性、主动性、制造性，将孩子身心带进音乐的殿堂，群情感动，气氛到达了高潮） 以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、教师批判指正。感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇7 本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按肯定标准分类。 活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探究区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。 针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节

32、： 1、设置情景，引发兴趣。 幼儿喜爱嬉戏，活动的开头幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的嬉戏中，幼儿很快就能进入角色，用心的投入嬉戏。 奇怪心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探究“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探究磁铁的存在和神秘（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。” 将情景嬉戏和科学有机学问结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探究和发觉。 这一环节主要采纳的是情景激趣法和问题设置法。 2、试分类，满意求知欲。 通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了深厚的兴趣。在教师的引导下，幼儿连续探究磁铁的特性并尝摸索索分类。“桌子上有许多物品，你去试一试那些能被

33、磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最终得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观看幼儿操作，边准时地提出问题进展引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿沟通、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。 3、联系生活，感受乐趣。 幼儿自由在活动室内“查找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探究熟识的嬉戏，到探究身边的事物，做到了大纲中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达力量和沟通力量。 这一环节主要采纳的是操作法。 最终是活动延长局部： 活动完毕

34、后可以连续让幼儿玩玩各种大小、外形不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极详吸的现象。 引导幼儿查找、发觉更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。 本次活动的内容源于生活，满意了幼儿的需要，在活动完毕后，幼儿连续探究，将学到的技能进展运用，已到达教育的最终目的。 教学反思： 上完课之后我并没有觉得立刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣动身选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经受科学探究的过程，把握观看、思索、试验等探究方法，培育科学探究的兴趣。整个活动过程围围着观看、思索、动手操作来绽开。小朋友既有观看的过程，思索动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经受“发觉问题试验探究获得结论”，因此小朋友们产生了深厚的兴趣并积极的探究，从而培育了小朋友的探究精神。但是本节课有很多缺乏之处，首先从内容的选择上，一些教师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比拟浅显，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进展。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。