关于青年教师演讲稿汇编6篇1.docx

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1、 关于青年教师演讲稿汇编6篇青年教师演讲稿 篇1 敬重的各位领导、嘉宾、校友，同志们： 大家好！ 今日是个好日子，我的心情无比感动和兴奋，非常感谢校领导给了这样一个时机发言，在这个布满喜庆的日子里和大家一起共享校庆给我们带来的喜悦与遐想。 六十年岁月如歌，薪火相传。 伴随着新中国成立和改革开放大幕的渐次拉开，中共上饶市委党校已走过了60年风雨历程，党校的面貌发生了翻天覆地的变化，教师队伍也经受着诞生、成长、壮大、提高的历史进程。其中有阅历丰富的师长和前辈，有能打硬仗的中流砥柱，有思想活泼的后起之秀，真正实现了年龄优化、专业互补、智能共振、队伍和谐。新一代的党校教师正在书写着上饶市委党校历史新篇

2、章！ 六十年春华秋实，桃李芳香。 党校人在这座火红的熔炉里，年复一年，日复一日，用自己的才智和汗水，培育了一批又一批党校学子，他们已经成为上饶现代化建立事业的中流砥柱，成为赣东北大地的精英脊梁！作为党校教师，对此，我们感到无比的傲慢和骄傲！ 六十年执着追求，催人奋进。 在党校，今日，我们收获了桃李芳香、收获了科研成果、收获了真挚感情，但作为执政者之师，特殊是青年教师，我们必需在政治的高度、思想的深度、学问的广度、实践的宽度和职业的态度等方面狠下功夫。要以“如临深渊，如履薄冰”的态度处事；以“虚心慎重，三人为师”的精神好学，以“不耻下问，躬身调查”的方法讨论。要有忠于真理的政治热忱，还要有精辟凝

3、炼的真知灼见和引人入胜的演讲艺术，力求教学丰实多彩，入耳入脑。 育群贤回眸甲子，续辉煌喜看今朝。 校庆是一个节日，笑语欢歌；校庆是一回展览，检阅成就；校庆是一次聚会，共叙友情。但是校庆不仅仅是一次历史回眸，它更是迈向将来的新起点，作为青年教师，我们深深懂得自己的责任和使命，这就是：传承60年积淀，再创新的辉煌。60年一个甲子，党校人将永不松懈，一代接一代地续写下一个甲子的辉煌；我们年轻教师将不断进取，开拓创新以自己的忠诚、才智和激情托起上饶党校新的美妙明天。 最终，祝各位领导、嘉宾、校友、教师、同学们安康身体，家庭和谐，工作顺当！ 感谢大家！ 青年教师演讲稿 篇2 亲爱的朋友们： 大家好！ 今

4、日我演讲的题目是欢乐每一天。 毕淑敏有一篇散文我的五样，文中让你拿出笔来写出你认为最重要的五样东西，然后让你一样一样的去掉，想象着它彻底从你生活中消逝掉，最终只留一个。这个嬉戏可以帮忙你找出你生命中最重要的东西，假如是你，你会留下什么？我留下了欢乐！我盼望自己无论在哪里，从事什么工作，无论是贫困还是富有，都能欢乐每一天！ 20xx年8月，我走进了这个校园，正式成为一名教师，角色的转换，需要我担当起更多的责任。然而作为一名新手，虽然有一份新颖和热忱，但更多的是茫然，不知怎么才能上好课，不知怎么去和学生相处。心里布满了忐忑和畏惧，工作没有乐趣而言。我把我最终的一样给丢了！不，我要找回来，我要找回我

5、的欢乐！ 我问自己，假如没有这份工作，你会怎样？答案是很糟糕！那么这份工作满意我的生存需求，同时让我有力量去报答我的父母，让我能做自己想做的事情，所以我首先要对这份工作心怀感谢。其次，新教师要去适应新工作，这是我们成长必经的阶段，转变不了的事实，那么我就换一种心态去承受，把未知当做是探究，把问题当做是挑战，确定自己的每一点进步，为自己加油，告知自己，没有翻不过去的山，总有一天，我会轻松自如地面对这一切！ 于是，我不再埋怨工作，不再埋怨生活，每天怀着开心的心情开头新的一天，怀着开心的心情对待一天的工作和生活，试着去发觉生活中的点滴欢快，并将它放大。渐渐地发觉，生活真的就像一面镜子，你对它笑，它就

6、会对你笑。其实，生活就是踏踏实实的，保持坦然的心态，珍惜身边所拥有的；学会感恩，学会欢乐地工作，享受工作，享受生活。 今日的空气不错，出门之前大家有没有扬起嘴角，笑一笑呢？我们总是习惯地关注下一个目标，而忽视了眼前的事情。其实，家人的挂念、朋友的关心、学生的关怀都是眼前最值得我们去珍惜的，千万不要等到失去了才觉得追悔莫及。笑一笑吧，你笑我也笑，让我们共同营造一个幸福温馨的环境。 我没有华美的辞藻来诠释欢乐，只盼望我平凡的言语可以引起大家对欢乐的思索。让我们工作在绚烂的阳光里，生活在明媚的春天里，充分感受生活的美妙，享受美妙的生活。成为一个永久欢乐的人，将欢乐进展究竟。 感谢大家！ 青年教师演讲

7、稿 篇3 敬重的各位领导、教师： 大家上（下）午好！ 首先请允许我在此代表全体青年教师向在生活中赐予我们关爱，在工作中赐予我们无私帮忙的各位领导、教师致以最崇高的敬意！也特别感谢中心学校给我这次沟通的时机。今日能作为青年教师的代表在这里发言，我感到非常的荣幸，但更多的是恐慌和担心。由于深知自己还有好多工作做得不够完善，还有好多更为优秀的青年教师。我的教龄不长，阅历有限，没有丰富的阅历，下面仅把自己这两年多工作的一点体会和熟悉做一下简洁汇报，请领导、教师们批判指正。 两年前，我成为了别人眼中的幸运儿。走上三尺讲台，这是用我自己的努力换来的，对这份来之不易的工作，我非常珍惜。原本以为做教师是一件很

8、轻松的工作，但经过这两年的时间，我才明白了这份工作所承载的”辛苦和责任，原来仅仅靠着新奇感和激情，并不能成为一名优秀的施教者。我唯有不断努力，努力把满腔的抱负转化为现实，才能尽快完成教师这一角色的转变。 我不敢说自己做得有多好，也不敢说称职，只能说自己是在不断总结、不断学习中度过了每一天。两年的班主任工作，说实话，真的挺辛苦的，“事无巨细，事必躬亲”，对于平日里粗线条的我来说，是一个很大的考验。不过也正由于这样，我与孩子们接触的时机更多了，从起床时的折被子、洗漱、早操到早读时的纪律检查再到早餐午饭后的卫生、午休，最终到下晚自习看着每个走读生安全地离开，住宿生洗漱完毕后宁静地就寝，一天的工作才算

9、告一段落。孩子们的世界是精彩的，总会有许多的意外在等着你，有时惊喜，有时“惊吓”。这些都曾让我这个没有阅历的教师感到不知所措。然而，我告知自己，我不能成为一个失败者。由于我信任，只要心中有爱，就会得到孩子们的敬重。班主任的威信，需要建立在与孩子相互敬重的根底上，我努力地去和他们做朋友，敬重他们，信任他们，平常我也做到言出必行，用一点一滴去感染他们。能够获得孩子们的信任和宠爱，是对我这两年来班主任工作最大的确定！ 同时，也让我深刻地感受到：作为一名教师能否很好的驾驭课堂、调动学生良好的学习心情，关键在于他是否受学生们的爱戴。俗话说：“亲其师，信其道”。在两年的教学实践中，我付出了心血与汗水，始终

10、在尝试、始终在努力，向一名学生最喜爱的教师去进展自己。通过自己的亲自体验，我认为，要想成为学生喜爱的教师，让学生喜爱上你的课，必需努力做到以下几个方面： 一、教师要具有高尚的人格魅力 陶行知说：“先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”传授学问当然重要，但更重要的是教学生做人之道。只有教会了学生什么该做，什么不该做，该怎样做，以实现他们的价值观、人生观、世界观，形成是非原则观念，他们才会真心的敬重你，佩服你。 平常，要求孩子们不迟到，我每天早上都会在他们上操前赶到学校同他们一起跑步；上早自习时，我会拿着书和他们一起读，一起背，常常和他们竞赛看谁读得最好

11、，背得最快；要求他们饭前便后要洗手，我先做好典范，有时我忘了，走到半路又倒回去洗手，孩子们观察了，不由得发出赞美，久而久之，他们也养成了良好的习惯。有的孩子发烧了，我会给他量体温、端茶倒水，准时送他去医院，替他垫付药费；有的孩子进步了，我会送上一句鼓舞的话语；有的孩子的东西掉在了地上，我就静静帮他捡起；有的孩子被子折不好，我就亲自去教；有的孩子衣领没折好，我就提示他们或者轻轻地替他整理好。有时看到学生值日不仔细，我就拿起笤帚和他们一起扫，窗子和门的最高处，孩子们够不着时，我亲自动手并教给他们怎样做又快又好；观察地上有垃圾我就弯腰捡起；坚持给在每周班级评比中获得优胜的 小组嘉奖一张小小的奖状；当

12、我向孩子借东西或请他帮助时，总会说一句：“感谢！”；当有孩子向我问好时，我总会微微一笑并回应一句：“你也好！”或者“你真棒！”“你也不错！”后来发觉给我打招呼的学生越来越多了?人常说：教育无小事，事事都育人。我认为，一点都没错。由于我的一举一动、一点一滴的影响，我所带班级的孩子们对我都特别敬重和爱戴。其实，教育就是这样，自己的每一个动作都在无形的影响着学生。所以，我想教师的人格魅力可能就表达在这样一件件的小事上。 二、关怀爱惜学生，公正对待学生 教师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。特殊是我们青年教师，对学生的爱要公正公正。在生活中，学

13、生最盼望的就是教师对全部的学生一视同仁，不厚此薄彼。聪慧得意的孩子人见人爱，但那些成绩不好，淘气捣蛋的孩子，更应赐予他们更多关爱的目光。 李堰森，是我班的一名男生，在学生中，他是最淘气最聪慧，也是犯错最多的一个。为了帮忙他，平常一有空我就把他叫到办公室与他谈心，了解他的状况，生病了我给他倒开水，准时带他去医院；学习成绩差，我急躁地辅导他；他犯了错误，我准时做他的思想工作，赐予他比别人更多的关爱。记得去年期末复习时的一天早上，我以饱满的精力很早来到教室为他们上课，孩子们脸上面洋溢着笑容，我们的心情都很开心。可是当我讲得正投入的时候，一声报告打断了我。原来是我班的李堰森，不用说，肯定是起来晚了。当

14、时，我特别生气，期末复习这样紧急，上学竟然能迟到。可是我什么也没有说就让他回到了座位，连续上课。当我讲完让孩子们自习的时候，真想狠狠说他一顿，可是我怕影响他的心情。他的父母离异，爸爸常年在外打工，爷爷奶奶起早贪黑地干农活，他起来这么晚确定没吃饭，于是，我就去商店给他买了包泡面，放在我的办公桌上，旁边还为他预备了一杯开水。下课了，我把他叫到办公室，叫他吃面，他惊呆了，一个劲儿的拒绝。最终在我行施班主任的权利下，他终于吃了，不过他是站着吃的，不好意思坐下。吃完后，他哭了，对我说：“教师，我想和您说件事，但有一个小小的要求，就是你肯定不要生气，我会改的。昨天晚上我在家看电视看到十一点，所以今日起来晚

15、了。你对我太好了，我不应当不听你的话。以后我再也不会了。”虽然我很生气，不过我还是掌握住了。微笑着告知他：“感谢你能和我讲实话，你很聪慧，好好学习吧！”看到我没有生气他很快乐。在今后的学习生活中，他很努力，再也没有迟到过，而且课堂上精力特殊充足，思维灵敏，回答下列问题很积极，往往一鸣惊人，别人都答复不上来的他却能答中，令我们师生刮目相看，在后来几次的月考中成绩有了很大的飞跃，期末考试语文成绩由原来的三四非常升到75分。或许爱才是世界上的灵丹妙药，由于爱着，所以被感动着。我要在与孩子们长时间的磨合与沟通中，让他们明白：我是大家的教师，决不落下任何一个孩子。 三、具有独特的教学风格，让你的课堂更具

16、有吸引力 学习是学生的天职，只有真正让学生学到学问，欢乐的学到学问，学生才真正敬佩你、爱戴你。所以教师要努力提高自己的教学水平，形成独特的教学风格，让你的课堂更具有吸引力。 记得上搭石第一课时时，有许多人来听课，为了消退孩子们的恐惊心理，我先用音乐伴奏并出示搭石画面，同时还声情并茂地来了段导读，一下子把孩子们带入了课文情景之中，他们的心情都很轻松开心，我快乐地问：“孩子们，观赏着这么美的画面，听这么美的音乐，你们觉得欢乐吗？”“欢乐！特别欢乐！”孩子们欢呼雀跃。我趁热打铁“那，我们在这么欢乐的环境中认几个字，你们觉得是苦痛呢？还是幸福？”“幸福！”孩子们欢呼到。于是，我出示了生字、词语，他们都

17、抢着读，接着我叫他们依据图片在课文里找适宜的词语，最终又出示了几个填写不完整的词语，找人上黑板补充，孩子们的热忱特殊高，举手率百分之百，就连那平常最胆小的刘娜也高高地举起了小手。可是我在板书时把一个字写错了，结果没有一个孩子指出来，只是不出声看着，我有点纳闷，我一看书，明白了，我幽默地说：“哎呀，你们太不够朋友了，寻常你们写错了，教师都给你们一一指出来，而今日教师写错了，你们 却没有一个给我指出来的，我真难过呀，你们成天说和我是朋友，原来都是假的，你们说朋友之间应当怎么做？”这时课堂上一下子“开了锅”。这样不但打破了僵局，还拉近了与孩子的距离。 我们要讲好课，创设学生喜爱的课堂，只有读书、读书

18、、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。在新的学期我将连续努力为自己充电，在学科教学上花更多的时间和精力，努力夯实自己的根底，连续探究小组合作学习课堂教学模式，形成自己的教学特色。 在这儿我还要感谢我的孩子们，感谢他们对我工作的协作，对我工作的理解和关怀。有一阵子我嗓子上火，说不出话来，孩子们都变得很懂事，很听话，在路上遇到我时总是提示我：“教师，您要多喝开水、少说话”，听了这些，我的心里暖烘烘的；上半年临考前，天气炎热，我从一楼办公室走到三楼教室，已是汗流浃背，孩子们见我衣服都湿透了，抓紧拿起书本和作业本上前给我扇风，而且不管我走到哪一组，都有孩子抢着给我扇?那一刹那，我感觉做教师

19、是最幸福的?这些微小之处都表现出了孩子对教师的爱。没有孩子的协作与支持，我们教师的价值就很难实现。感谢你，我亲爱的孩子们！ 总之，在教学中我们肯定要用真心去对待每一个学生，用爱心去关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识去引导每一个学生，用高尚的人格去感染每一个学生。这样才可能做一个让学生宠爱的教师。 教师们，在新学期里，让我们一起努力，团结协作，站在新的起点、新的层次上，以新的姿势、新的干劲，展现我们新的风采，为马安教育美妙的明天尽一份绵薄之力。也为了自己的抱负而不断奋斗，只要付出了，只要努力了，你就会是一个当之无愧的胜利者！ 我还想说：我们青年教师有充足的精力，敏捷

20、的思维，强健的体魄，这正是我们前进的资本。有压力就有动力，知难而上，才是我们年轻人的本色，我们在担当重任的同时，也赐予了我们自己熬炼的时机。我们青年教师肯定不会辜负学校的期望、家长的厚望、社会的盼望，将自己的人生书写得更加绚烂辉煌！ 最终，再次向关心和支持过我的领导与教师们说声“感谢！” 青年教师演讲稿 篇4 敬重的各位领导、教师： 大家上（下）午好！ 奉献是什么？奉献是罗隐的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”；奉献是李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；奉献是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。若要奉献，就得学会有这样的精神。但其实，奉献不需要那样的轰轰烈烈，只要拿出你的一颗有

21、爱之心。 人们常用各种诗句来讴歌教师的无私奉献，一生的兢兢业业，一世的勤勤恳恳，却总伴随着辛酸和血泪。他们的奉献是那么另人感动，却又那么另人伤心：为什么奉献只是一条单行道，有去无回？为什么崇高总是连着悲壮？为什么我们不能在奉献的同时也壮大自己？为什么我们不能选择一种更好的方式让奉献与幸福相伴？教师们，让我们选择一种全新的生活方式吧：奉献在左，幸福在右！ 作为革新一小的一员，在这所精英荟萃的学校里，我只是一名很一般的教师。我没有丰富的教学阅历，没有娴熟的教学技术，没有引以为荣的教学实绩。但是我有感动、我有爱。爱促使我不断学习，吸取学问的力气，好为一个个得意的孩子指引方向；感动促使我不断努力、开拓

22、创新，好为我们革一做更大的奉献。在这里，从不缺少教学阅历丰富的教师，我要向他们学习，学习渊博的学问功底和自如驾驭课堂的潇洒；这里也从不缺少品德高尚，师风优良的教师，我要向他们学习，学习淡泊名利、无私奉献的潇洒；这里更不缺乏爱生如子、教生如子的教师，我更要向他们学习，学习博大的爱心、宽广的胸怀！ 或许有人会问：你把青春都奉献给了别人，那你自己得到了什么？你那微缺乏道的奉献，能带你进入一线教师的行列么？是的，我奉献得很少，但有更多的人却奉献得远比我多！他们勤勤恳恳悄悄无闻，奉献给孩子们的又何止是青春，甚至是一生！ 奉献是一种发自内心的芳香，一种深入骨髓的甜美。日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹

23、住你的灵魂。 美国某大学一份对“幸福”的调查报告显示：大局部感到幸福的人是在工作中，是那些因工作而特殊劳碌的人，而不是有太多休闲时间的人。真正的幸福感是对自己的生活感到充实、满足的一种积极状态。这样说来，教师真的是幸福的工！ 最终我想说：工作中的人是漂亮的。他们缘何而漂亮？那是由于他们专注，由于他们目的明确，由于他们浑身散发着价值的光线。当辛勤的工作日见成效，当发觉孩子们正一点点的进步，这种巨大的幸福感莫非还不够吗？ 青年教师演讲稿 篇5 隐匿着无私，无声地奉献，岁月悄悄划深额际，漂亮的皱纹泄露了人间最大的隐秘。 题记 无论多么美丽的诗词，也不能吐露无私的意境；无论多么浓香的笔墨，也不能勾画奉

24、献的图画；无论多么肺腑的言语，也不能泄露良师的隐秘。当我看到坐在铁梯上掐表的教师不由自主战栗时，不知为什么，我的心突然寒酸痛苦起来。雾霭沉沉，如丝如缕，像一束举世罕见之花垂天而开，轻润大地；凉风习习，娇柔细嫩，像箭镞散落的铺天盖地，叫人寒战；台阶潮湿，冰冷无比，教师们像一颗千年古松，静坐铁梯。跑道上竞赛的运发动脚步铿锵，踏风而来，拉拉队的加油声震过高楼，教师们的眼睛犀利光明，聚精会神，紧紧盯着终点的白线。走近细看，那长长的睫毛开满了灰白色小花，黑色的胡须挂上了匀称的硕果，握表的手被冷风消散了温度，变得非常红肿。情不自禁，俯下头，细看的那一幕，我觉得无比沉重，一向有些多愁善感的我，此时惆怅一发而

25、不行整理。转身，脑际布满寒酸的苦水，快步穿过拉拉队人群，去查找我想为教师送去的东西。 教师 前生预约就今生的讲台 多情的手指 一厢情愿紧捏传播学问的粉笔 岁月的风铃 是离别站上的风声 放飞一批亲自栽培的雄鹰 又去迎接下一批小鹰 时间悄悄流淌 刀刻的皱纹 撑起满头白发 讲台上的粉尘照旧飞扬 无私奉献 爱洒江舟花满园 不求回报 肝胆一生两昆仑 思绪飞行，想起教师这个神圣的职位，非常震撼；联想教师生平，大方豪迈而又泪满盈眶，想起我中学两位教师因癌症不敢再想起，有多少个想起，就有多少个疑问，就有多少伤愁，就有多少思念。翻开水壶，取来水杯，我愿为教师们送上一杯热水。 “教师，请喝水。” “感谢，太感谢了

26、，感谢”教师接过热水，百般客气，连声道谢，那亲切的声音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。 我给教师的，只是一杯水，而换来的，是不绝于耳的感谢；教师给我的，是学问才智，而换回的，是没有道谢的离别 回眸，十年寒窗，风雨泥泞，冰霜雪，披荆斩棘，都有教师相伴。多少次，教师谆谆教导；多少次，教师悄悄关心；多少次，教师又严峻批判。 太多的多少次，让我从稚嫩走向成熟，让我从淘气走向稳重，让我从无知走向有知。然而，在离别的岔口，学生从来没有向教师道过谢；在长期离别的日子里，学生也很少为教师送去轻轻的问候；在想起教师的时候，学生却没有了问候的士气，由于心中有太多的惭愧。今日，叫我怎样去承受教师的感谢？ 无私奉

27、献教师魂，不求回报过一生。或许，这正是教师的宏大之处，是其他人没有的品质；或许，这正是教师的神圣之处，是其他人没有的情操；或许，这正是教师的备受敬重之处，是其他人感觉不到的温情。无论多么美丽的诗词，也不能吐露无私的意境；无论多么浓香的笔墨，也不能勾画奉献的图画；无论多么肺腑的言语，也不能泄露良师的隐秘。教师，是人世间最宏大的人，由于他们洒下来学问的种子，让大地文明的鲜花盛开，让国家兴盛兴旺，让世界变得那么和谐美妙。 青年教师演讲稿 篇6 一、教师在变 1、新课程的理念已逐步被广阔教师所承受 广阔教师逐步树立起新的教育教学观。这些观念主要表达在学生观、课程观、教学观上。 新课程以“一切为了每一位

28、学生的进展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，反映在教师身上，就是学生意识的形成。我们要求教师首先要有学生本位意识。一切以学生为本，心中装着学生，装着每位学生的喜怒哀乐、身心安康、人生幸福。其次，要有学生的主体意识。把学生看作是学习的主体，学习的仆人。 再次，要有学生共性意识。要敬重学生的共性，珍视学生的独特共性的培育。在课程观上，我们新课程转变了教师仅把讲授教科书或科目的观念。教师不再是课本学问的解释者、忠实的执行者，而是与学生一起构建新课程的合、参加者。因此，在教学中我们不再以书本为本，把教材当作“圣经”解读，而注意将书本学问向生活回归、向学生的阅历回归。这种学生主动熟悉、

29、主动构建的过程，不仅培育了学生的学习兴趣，而且提高了学生的学习力量。 2、教师间的合作精神加强了 新课程信息量大，学问面广，特殊和生活、社会、其他学科横向联系较大。教师原有的专业学问已满意不了新课程的需要，这就需要教师除加强自我充电外，更多的依靠教师间的合作，集体备课的作用在此时也显得尤为重要。 二、课堂教学在变 新课程的课堂教学已经开头由传统的学问性教学转向现代化的进展性教学。这个变化主要表达在课堂教学目标、课堂组织的形式等方面。 新课程确立了学问和技能、过程和方法、情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这就是进展性教学的核心内容。他与传统的课堂教学只关注学问的接收和技能的训练是不同的

30、，它注意追求学问和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面的整合，突出了过程与方法的地位。 在传统的教学中“闷课”是较为普遍的现象，教师照本宣课、满堂灌，学生则听得很乏味。新课程实施后，课堂教学活泼起来，教师的教学方式也发生了巨大的变化。 首先，教师的课程设计变了。课程设计由“怎样给出学问”转向“怎样引起活动”。教师进展课程设计时，不仅考虑学问的引入，更多地考虑怎样引起活动，让学生在活动中获得学问。新课程教学不是教教材，重要的是用教材，在全体教师中已形成共识。 其次，教师越来越注意学生的自主、探究、合作的学习方式。教师逐步的由重视教学结果转为重视教学过程。课改前，教师往往把自己活动范围限定

31、在讲台上，讲台就是活动的空间。受制于此，教师自身也就不由自主地把自己置于“独尊”的位置上，大局部教师的教学方式以“讲授”为主，向学生“灌”学问，致使“教与学”、“学与做”相分别。新课程实施后，大局部教师采纳了让学生自主、探究、合作的学习方式，有的还突破了“课堂教学就是教室里上课”的传统观念，很多学科把课放到试验室、多媒体室、甚至拓宽到生活和大自然中去，学生学习活动的对象也不再限于有字的教科书，而是延长到整个自然界和社会这部“活”的无字书。过去常见的“教师讲，学生听”的单向沟通方式和“教师问，学生答”的这种双向沟通方式削减了，取而代之的是师生间的相互对话、共同探究、共同争论、共同试验的探究性、合

32、作性的教学方式。教师鼓舞学生通过自己的思索、表演、实践、沟通去猎取学问，而不是把结论告知学生。 三、学生在变 实施新课程后，学生变得爱学习，喜爱学习了，学习成为学生的内在需求。这种变化，首先是由学习方式的转变带来的。以前，课堂总是力求整齐划一，而新课程要求学习方式由单一性转向多样性，提倡学生读中学、玩中学、做中学、听中学、在思索中学、在嬉戏中学、合作中学，让学生身体更多的器官参加学习，从而获得学习中的乐趣与全面和谐的进展。其次，是评价的变化带来的。用进展的眼光对待学生，关注学生的成长过程，注意、确定、欣赏学生的点滴进步，让学生感到学习胜利的欢乐，在他们的心中唤起骄傲感和自尊感，能够成为学生的动

33、力。 在新课程教学中，我们提倡探究学习，鼓舞学生在探究发觉活动中学习，把学习过程的发觉、探究、讨论等熟悉活动突现出来，使学生过程更多成为学生思索、质疑、批判、发觉、求证的过程，学生的能动性、制造性得到发挥，批判意识和疑心精神得到培育。培育学生的动手力量，能够有效的提高学生的学习质量。现在学生动手不仅在综合实践活动课，生、理、化课，而且已进展到其他学科的教学中。由于教师在教学设计时刻意创设了让学生动手的时机，学生通过亲身体验，动手实践力量得到提高。 四、课堂教学的治理意识在变 课堂教学的治理意识在变，这主要表达在对教师课堂教学的评价上。 以前听课、评课着重看教师的根本功、“两基”的落实状况、对学

34、问点讲解的清楚度、教学内容的正确度等。新课程实施后，除学问与技能外，依据教学评价全面性原则主要从三个角度进展课堂教学评价： 在教师的主导方面，主要评价教师是否真正调动学生的积极性，是否真正表达学生的主体地位。 在学生的主体方面，主要评价学生的参加的状态、参加的程度、参加的面。 在教学过程方面，主要评价课堂教学的民主、合作、学生的心情、师生的互动状况。 对教案 除看学问与技能外，主要看通过设计怎样的活动来引导学生进展讨论、探究，让学生在活动过程中获得学问。 总之，新课程的实施，使我们深深地感受到学校教育教学正在发生深刻地变化，这种变化将塑造一代新型的教师，将使素养教育更好的落到实处，学校也将得到更快、更好地进展。 【关于青年教师演讲稿汇编6篇】