关于高一语文备课组教学计划4篇.docx

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1、 关于高一语文备课组教学计划4篇高一语文备课组教学规划 篇1 一、根本状况 (1)课程名称：语文 (2)教材使用状况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四 (3)本学期周课时：一个班4节 二、常规工作： 1、教学规划及目标确定： 仔细学习一般高中语文课程标准和浙江省一般高中新课程试验语文学科指导意见，亲密关注省课程调整内容，并讨论相应的对策，积极稳妥地推动高中语文新课程试验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的规划。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员仔细学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解

2、教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。 2、集体备课及教案： 备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求根据学校要求，定期召开备课组讨论会议，全员参与研讨。确立中心发言人，讨论单元教学的重点难点，讨论教学方法，设计好配套的单元训练，掌握好教学进度。要求： A. 提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。 B. 新课教学目标符合学科指导意见要求，会考、高考复习课目标符合会考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述精确、详细、恰当，表达三维目标;精确确定教学重、难点。 C. 教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、

3、教学过程、作业布置、板书设计)。 D. 教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。 E. 课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。 F. 课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。 3、课堂教学要求： 课堂教学层次清楚，学问传授合理，力量培育恰当，营造良好的课堂气氛，精确评估课堂教学效果，掌握好课堂教学过程，保证学生的课堂学习开心生动，力量提升明显。 4、作业设计及批改： A.本学期各班大作文不少于6篇。 批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8

4、篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。 B. 有针对性地布置协作课文的作业，有检查，有错题记录。 C. 单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。 D. 大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。 E. 能依据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，学问点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显过失。注意过程评价，每次测试有分数记录。测评后准时对学生的测评状况进展统计，撰写质量分析报告，并讲评。 5.课外阅读：教师订出学生课外阅读书目。必选两本，进展整本书阅读指导。 高一语文备课组教学规划 篇2 本学期以来，高一备课组全体教师围围着学校的中

5、心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素养和业务素养，在仔细探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际状况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下： 此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。 本次语文期考年级总平均分为91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。101分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。由于难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有

6、102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的把握还是很贫乏。但是小阅读比拟浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。 古文翻译题8分，根本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，也许是得分为2、3分，学生不懂依据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分根本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。 在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。许多学生12分只是得了3、4分，由于大题都不知如何

7、下手，或者找不到要点来答。 改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比拟严峻。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。到达多做难题，多与高考接轨的目的。 高一语文备课组教学规划 篇3 高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组依据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下规划： 一、明确目标和要求 本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其详细目标是：培育学生良好的高中语文学习习惯，培育初步鉴赏文学作品的力量，培育阅读古代诗歌、散文的力量，培育学生有效运用祖国语言文字

8、的力量，帮忙学生学会语文积存，把握一些适合自己的学习方法，养成独立思索，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。 二、学习新课程理念，共同探究新教法 面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领悟其精神、探究其本质，并发挥各位教师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各教师依据自己特长，自己学生的学情进展制造性的二次备课，来更好地实现教学目标。 围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组预备用“从问题到课题”的方式进展动态生成讨论，如何激发学生学语文热忱，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为讨论课题，不断摸索，开拓创新，努力探

9、究出有用的新教法、新学法。 三、积极提倡自主、合作、探究的学习方式 自主能使学生依据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是进展的必备品行，我们提倡在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。 四、培育学生良好的学习高中语文的习惯 一个记者采访一位科学家胜利的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有规划有步骤地培育高一学生以下良好习惯。如：查字典的习惯、主动积存的习惯、擅长观看勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、标准书写的习惯、喜爱读好书的习惯。 五、积极开展语文

10、其次课堂活动 其次课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在熬炼学生的协作力量、实践力量、创新力量等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的标准书写”“我的将来演讲竞赛”“读书笔记竞赛”等活动。 “汉子的标准书写”旨在鼓舞学生在平常作业中留意书写的美观；“我的将来”演讲竞赛旨在鼓舞学生在高中时期树立远大抱负，并为之奋斗；“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的思索，旨在鼓舞学生广泛阅读。语文其次课堂不仅可以增加学生的学习兴趣，同时对提高学生的语文素养和语文力量大有裨益。 六、合理安排教学进度 本学期完成必修一、必修二两册书的教学工作，

11、每周六个学时。教学进度如下： 七、备课组主要教研活动安排表 八、公开课安排： 其次周：舒凤林 第三周：陈四海 第四周：黄 波 第五周：王梅英 第六周：陈华姣 第七周：涂 娟 注：公开课在每周星期二进展 九：师徒结对： 黄 波（师）陈小海 舒凤林（师）涂 娟 王梅英（师）陈华姣 高一语文备课组教学规划 篇4 一、指导思想 以新课改精神为指针，以本组实际状况为依据，切实落实好集体备课方案，准时把握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复习策略，充分发挥备课组的集体才智，以“集体备课，资源共享， 争论汲取，课后反思，阅历共享”的集体备课思路，创设讨论气氛，形成一种研 究的工作习惯，努力提高教学水平，促

12、进教师专业成长，全面提升教师素养，力争再创历史新高。 二、主要内容 1、关注教学目标的精确定位，关注教学构造的优化组合，引领深入解读。 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，讨论教法，关注学法，关爱每一个学生， 关怀每个学生的进展。 3、充分表达新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来， 如何让学生在动中体验感悟， 展现思维，进展共性， 提高素养。 4、注意教案的理论框架、根本观点、根本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，到达资源共享，阅历共享。5、仔细组织好统练及月考。 三、备课流程 制定规划 个人初备（形成个人教案课件预案）

13、制定规划 个人初备 （形成个人教案课件预案 ） 集体研讨 主备人二次备课（形成备课组优化教案） 主备人二次备课（形成备课组优化教案）教师个人 二次备课（完成个人共性教案）教后记 二次备课（完成个人共性教案）教后记 四、详细操作 优化教学过程，提高学习效益。努力实现五仔细，是提高复习质量的关键。 1仔细备课 以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互 动环节，是高一备课的主要内容。 学习目标要明确 一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的根底上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问力量方法要求。 训练材料要

14、精选精编 要配套安排好每节课的课前预习训练材料、课内稳固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，教师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注意讨论：所要复习的根底学问的呈现方式、教师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。 2仔细上课 要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学构造，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 学问学习课。 各种命题角度典型实例导入学问要点高考命题角

15、度归纳典型例题训练评讲点拨解题思路和方法归纳迁移训练（包括高考试题未消失的命题角度试题）。 阅读鉴赏学习课。 课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）上课 一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点）进入答题环节，进展答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，标准表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值

16、大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用根底学问解答结合起来，使训练起到强化学问稳固和运用的作用。 作文指导、讲评课。 本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积存评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何到达基准分，评讲内容就是“不走题、三根本（中心根本明确、语言根本通顺、构造根本完整）”。 3仔细布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 4仔细进展质量分析，实行后续措施。 5仔细进展个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文根底较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二猜测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念的困难生。