关于幼儿教师说课稿集合九篇.docx

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1、 关于幼儿教师说课稿集合九篇 一、设计意图： 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。 小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的

2、旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的积极心情，真正做到玩中学，学中乐。 二、教学目标的制定 1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新纲要中强调：“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。 皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要进展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，

3、从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最亲切的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有剧烈的兴趣成了嬉戏的根底，目标2是目标1的根底上进展，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规章幽将是成为本次活动的难点。 三、活动预备 为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮忙他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备： 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在嬉戏中学习的气氛。 4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。 四、活动过程 一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了

4、?“幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。 二、看小鸡、听节奏、做动作。 1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。 2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。 托班幼儿正处在听觉感官进展时期，听觉的进展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反响，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。 三、听歌曲，讲解嬉戏规章。 1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。 2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规章) 3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进展嬉戏) 五、幼儿嬉戏

5、 1、边听音乐，边哼唱歌曲进展嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章，以此来突破本次活动的重难点。 2、在嬉戏中完毕本次活动。 幼儿教师说课稿 篇2 各位教师、各位专家：你们好! 今日我要为大家讲的课题是_ 。 首先，我对教材及课题内容进展分析： 一、教材分析(说教材) 1、教材所处的地位和作用 编写说明：交代教材适用的专业年级，分析教材在专业力量或核心力量的地位和作用 2、教育教学目标 依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知构造心理特征，制定如下教学目标： (1)学问目标： (2)力量目标：包括专业力量、行业通用力量和八个职业核心力量中涉及到的力量 (3)思想目标*：*注：思想目标在政

6、治、德育、语文、写作等人文类课程必需写，其他自然科学、科学技术类课程视需编写 3、重点，难点以及确定的依据 编写说明：列举出重点和难点内容，并说明各难点和重点确定的依据。 二、教学策略(说教法) 1.教学手段 编写说明：基于内容特点，规划选用哪些教学方法，突出重点，突破难点，从而实现教学目标。 2.教学方法及其理论依据 编写说明：列出与教学内容相对应的教学原则、教学方法。教学方法可用传统教学法和行动导向教学法相结合的方法 三、学情分析(说学法) 编写说明：从学生心理学、学问技能根底、动机和兴趣上分析学习特点，说出引导学生学习的方法。必要时列出引导文、工作页或学习任务单。 四、教学程序 1.课堂

7、构造： 编写说明：一般理论课：可从复习提问，导入新课、讲授新内容，总结练习，稳固新课，布置作业等环节进展建构。试验课：任务，原理，示范，分组试验、填写报告等环节进展建构。实训课：可从讲解要领、示范动作、强化训练、变化应用、填写实训报告等环节进展建构。也可用职业活动导向的理念从学生的询问、规划、实施、展现、评价及教师在这过程中对应活动进展说明。 2.教学过程简要说明： 编写说明：对详细教学环节教学实施过程的各环节分步说明，主要说明在师生双边活动中教学内容如何实现传授理解和稳固的。也可用职业活动导向的理念从学生的询问、规划、实施、展现、评价及教师在这过程中对应活动进展说明。 幼儿教师说课稿 篇3

8、一、说教材 幼儿在日常生活中经常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已熟悉了个中平面几何图形和球体的根底上，我进展了本次教学活动。 二、说目标 纲要中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展“.依据纲要的精神及本班幼儿的实际状况，我确定了认知与力量、情感与态度二方面的目标，表达了目标的整合性： 1、初步熟悉圆柱体的根本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。 2、激发幼儿探究圆柱体隐秘的兴趣。 三、说预备 1、 学问阅历预备： （1）请家长引导幼儿观看生活中与圆柱体相像的物体。 （2）已熟悉

9、过球体。 2、材料预备： （1）供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，预备印泥、纸张。 （2）一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。 四、说教学方法 在活动中为了到达完善的教学境地，我除了以亲切的形象、饱满的心情感染幼儿外，还运用多种形式的方法进展教学，采纳的教学方法有： 1、发觉法 皮亚杰认为：教学不该仅仅是学问的传授，更重要的是刺激儿童的心智进展。教师应尽可能供应多种材料让幼儿进展试验操作，引导幼儿积极探究，体验发觉的乐趣。依据大班幼儿奇怪、好问，又有肯定学问阅历的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进展探究，从中感知圆柱体的根

10、本特征，培育幼儿探究发觉的兴趣。 2、争论法 新纲要指出，鼓舞幼儿大胆表现自己的探究过程和结果，并能开心地与他人沟通、共享。在幼儿探究前后和探究过程中，我都引导幼儿积极地与教师、同伴沟通、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在共享中体验胜利的喜悦。 3、操作法 本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都供应了相应的、相宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探究发觉和稳固。充分表达了纲要中“因地制宜地供应丰富的、具有相宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，留意引导幼儿在活动中感受、体验制造的乐趣“的精神。 五、说活动程序 新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能

11、参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节： （一）幼儿在活动室查找各种圆柱体实物并自由探究 在活动设计的开头局部，我就把探究的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室查找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发觉了什么。由于探究的目的明确，幼儿急于发觉教师的问题，所以兴致勃勃。最终，教师再依据幼儿的叙述进展小结，让幼儿初步了解圆柱体的根本特征，从而顺当地过渡到下一个环节。 （二）组织幼儿争论 这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的学问联系到社会中去，扩展幼儿的学

12、问阅历，稳固幼儿所学的学问，为后面的环节作铺垫。 （三）玩一玩、变一变 “兴趣是最好的教师“.在这个环节中，教师让幼儿充当“小小魔术师“,这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，心情高涨。 幼儿的探究欲望被激发以后，教师需要解决的问题是：引导孩子去思索“用什么方法来操作“.教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进展操作。在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼儿自由探究边验证：“你用了什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。“并鼓舞幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培育了幼儿探究科学神秘的兴趣。 （四）活动延长 纲要提出，教师应为幼儿制造更多的

13、观看、探究、经受、体验的时机。我在区角活动中连续供应丰富、相宜的材料，让幼儿进一步深入探究。 幼儿教师说课稿 篇4 前段时间，倾听了幼儿园三位教研组长的艺术整合课堂，现将一些初浅的想法写下来，盼望自己以后也能向她们学习，尝试艺术整合课堂的实践和教学。 最直接的一个感觉就是特别喜爱这三堂课。记得09年的时候，和几位教师一起参与了海宁艺术幼儿园的绘本和奥尔夫音乐的结合的活动，心里一阵惊喜，原来绘本和音乐可以结合得这样完善，回忆当时的活动，孩子们一边观赏绘本故事，一边在音乐的美妙气氛中将故事形象地表达出来。回来后，我也盼望自己创编属于自己的绘本和音乐的结合，不过由于力量有限，只是创编了绘本故事小红伞

14、，没有将小红伞和音乐结合起来，也请沈君教师找了许多好听的音乐，不过始终不敢再尝试，是由于怕自己不能收获完善结合的效果。 倾听了三个活动，感觉眼前突然一亮，记忆又回到了09年的那会，那种教师上课时候的对艺术的深入理解，享受的不仅是孩子，更是倾听上课的教师。这次，不管是顾骁雁教师的最好吃的蛋糕还是时洁教师的方格子老虎、郑兰教师的小红帽，都让我们看到了教师的才智和敏捷教学，教师们对两种不同领域内容的深入分析和奇妙结合。 倾听三个活动之后，我觉得她们三位教师之所以课堂精彩，由于她们做到了以下三个反面的积淀： 1、 对内容的有效积淀 假如在平常的阅读中，看到了一些好的教材，要学会准时摘录下来，本次展现的

15、活动，都是三位教师平常积存的丰富材料。顾教师选择的音乐，每一首都与动物做蛋糕那样匹配，形象表达了做蛋糕的情境。时教师选择的绘本故事，适合小班幼儿阅读和理解。郑教师选择小红帽，还有开头局部的音乐，那样悦耳，仿佛在一个清爽的早产，小鸟的轻声唱歌，池塘里的蛙声，草丛里小蛐蛐的叫声。 2、 对教材内容的深入理解 三位教师的精彩课堂，都离不开教师对教材的深入分析，抓住重点进展领域的整合，教学的整合。都说一个会艺术通感的人，会有带给孩子们无穷的欢乐，她会不断有新的灵感给予孩子，在这次活动中享受到了。 3、 对幼儿的整体把握 三位教师都能将内容和幼儿的的特点等结合起来，演绎了精彩的课堂。 幼儿教师说课稿 篇

16、5 一、教材分析 本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮忙他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比拟力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的根底上进展的。这就为比拟圆形和三角形奠定了学问根底，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特

17、点，确定以下教学目标： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体。 3、 进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进展数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教育，因此，通过数形结合熟悉三角形的特征幼儿有肯定的根底。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟找出和三角形相像的物体有利于进展幼儿对应力量。 围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是熟悉三角形的特征，幼儿认知几

18、何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的外形到表达需要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法 为了让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，表达教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的留意力，帮忙幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习稳固我都采

19、纳嬉戏的形式，如在课的开头，教师 以嬉戏的 口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习稳固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找朋友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。 启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠 幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三

20、角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： 圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。图形拼图一幅 每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导 1、复习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比拟喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进展，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的留意力。 2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和

21、三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3、在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的

22、翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，又进展了幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序 为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我预备分以下几个步骤完成教学任务： 1、复习3的数数 设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进展。 2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 引导幼儿观看比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 引导幼儿

23、观看几个不同外形、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3、复习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的根底上只有通过各种形式的练习才能得以稳固，预备分三步完成这一环节。 给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 看图拼图找三角形： 图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观看： 这些拼图像什么？哪些局部是用三角形拼成的？用了几个三角形？ 四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想查找进展幼儿的空间想象力量，进一步稳固了三角形的特征。 四、延长活动：幼儿

24、用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？ 幼儿教师说课稿 篇6 核心提示：一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们由于成人的宠爱而养成了许多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们常常发生这样那样的不开心，使. 一、设计意图： 在当今独生子女家庭中，往往孩子们由于成人的宠爱而养成了许多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们常常发生这样那样的不开心，使自己的心情变糟糕，生气、哭闹等现象屡现不鲜。可见，好的行为习惯能够带来积极的

25、心情影响，而坏行为和坏习惯，只会影响幼儿安康的心理进展。因此，我们在让幼儿养成好习惯的同时，也可以教给幼儿自我调整心情的方法，提升他们对心情的调控力量。由于这种力量能准时摆脱不良心情，保持积极的心境，从而促进幼儿良好行为习惯的学习和培育。因此，我们必需高度重视培育幼儿心情的自我调控力量，产生积极向上的品质，促进好习惯的进展。 伴随我园教育科研课题幼儿良好行为习惯之策略讨论的实施，我们发觉：不良的行为习惯，产生不良的心情；而良好行为习惯的培育，又必需协作积极的心情，良好的心态，才能到达完善的教育效果。因此，我们从绘本中查找教育的契机，通过绘本活动：苏菲生气了，引导幼儿感知生活中生气这个常态的心情

26、，了解苏菲为什么生气、生气的时候怎么样的、生气后会带来什么后果，并提醒出如何查找不生气的方法，从而学会掌握自己的心情，让自己成为一个欢乐向上的人。此绘本内容对于孩子的成长特别有教育价值，也契合了我们的讨论课题。 二、策略表达： 本次教学活动中详细的策略表达在以下几点： 1.寓教育于绘本故事中 教学活动通过叙述一个绘本故事苏菲生气了让孩子们慢慢明白：和同伴之间争抢玩具，不懂谦让友好，就会让自己的心情变糟，从而伴随着生气、发火的心情。而生气会让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到损害；还会让我们四周的人也不快乐，从而失去好的伙伴。在画面的观看与阅读中，孩子们从画面中找到故事的发生

27、、进展、结局。感受苏菲的喜怒哀乐，并深刻地明白了故事要告知我们的生活道理。 2.寓教育于争论式学习中 争论式学习是教师通过预先的设计和组织，让幼儿经过思索就某一问题发表自己的见解，主动探寻学问的教学模式。在本次教学活动过程中，我采纳了分段叙述故事的方法，让幼儿分段来理解故事内容，然后依据每段故事的重点进展提问。比方在出示“苏菲”的生气的脸时，请孩子观看，让他们感受生气的时候，面部表情的形态特征，知道生气的时候表情是特别可怕的，朋友会不喜爱你。“苏菲为什么生气了？那小朋友会为什么生气呢？”孩子们争论后会总结出一些让自己生气的缘由，从而孩子们在平常的生活中可以避开这些缘由使自己不任凭生气。孩子们通

28、过答复每一个问题来稳固记忆，加深对故事的理解。 “生气好吗？为什么不好？”通过争论,让幼儿明白生气有哪些危害,它会造成许多不好的结果,比方表情会变得难看；让自己变得不安康；让自己什么事情都做不好。等等。争论之后，让幼儿知道了更多的排解不良心情的方法，比方做运动、唱歌、看风景、大哭一场等等。知道只有调整好自己的心情，我们才能活得欢乐，变得幸福。 3.寓教育于社会情感中 孩子们在生活中难免会遇到不开心的事情，比方说：家长不给自己买东西，和同伴之间争抢玩具、图书，等等。这些状况下他们总是会发脾气，他们会表现出砸东西、跺脚、躺地上不起来、不愿吃饭等冲动的行为，弄得家长很头疼。绘本故事里的“苏菲”就像我

29、们身边的孩子，通过“苏菲”的故事，孩子们感受到了生气对人造成的危害，和生气后家人对她的关怀，通过观看和争论了解到虽然姐姐会跟“苏菲”抢玩具，但是其实姐姐还是爱着她的。从而联想到自己平常也会由于一些小事生气，大家都会由于自己的心情而变得不欢乐。但是当我们生气的时候，准时掌握好自己心情就会变成欢乐的人，和家人和朋友的相处也会变得更加融洽。 三、教学法表达： 活动过程中，我运用了多种教学方法，详细有： 1.多媒体演示法 运用了多媒体课件，将绘本画面一一展现给孩子们看，通过幼儿的观看和教师的表达，将故事进展分步呈现。帮忙幼儿了解了苏菲生气的缘由：苏菲一个人和玩具大猩猩玩了很久，姐姐也想玩，就跟她抢大猩

30、猩玩具，但是苏菲不情愿把大猩猩让给姐姐，所以就发生了争抢，最终苏菲摔倒在地。这样的画面，在幼儿园的生活中或是平日家庭生活中，时常会发生。由于一件小事儿让自己生气，生气后又会让我们变成什么样？从课件的画面上可以观看到，苏菲的表情变得很凶，而且还大声的咆哮，嘴里喷出了红红的火，大家都躲得远远的。生了气的苏菲跑了出去，用了跑步的方式来调整自己的心情，在路上还哭了，这也是一种很好的缓解心情的方式，然后她爬上树去，看了远处的漂亮风光，这才使得她心情完全恢复了。 在整个活动过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了重要的作用，使幼儿对于苏菲为什么生气、生气后造成什么后果、最终苏菲用了什么方法使自己的心情安静的，

31、这些环节特别清晰。对于故事的理解和熟悉更加透彻了。 2.启发式提问与争论法 活动过程中我采纳了分段叙述故事的方法，让幼儿分段来理解故事内容，然后依据每段故事的重点进展提问。比方在出示“苏菲”的生气的脸时，请孩子观看，让他们感受生气的时候，面部表情的形态特征，知道生气的时候表情是特别可怕的，朋友会不喜爱你。“苏菲为什么生气了？那小朋友会为什么生气呢？”孩子们争论后会总结出一些让自己生气的缘由，从而孩子们在平常的生活中可以避开这些缘由使自己不任凭生气。孩子们通过答复每一个问题来稳固记忆，加深对故事的理解。 通过争论：生气好吗？为什么不好？,让幼儿明白生气有哪些危害,比方表情会变得难看；身体会变得不

32、安康；没有心情去做好任何事情。等等。争论之后，让幼儿知道了更多的排解不良心情的方法，比方做运动、唱歌、看风景等等。知道只有调整好自己的心情，我们才能活得欢乐，变得幸福。 3.阅历迁移法。 生活中我们小朋友也会遇到这样那样的不快乐的事情，通过叙述故事内容，孩子们可以运用自己的生活阅历，为生气的苏菲查找一个让自己不生气的好方法。通过简洁的绘画，将自己的意见跃然纸上，比照出自己是怎么调整自己的心情，让自己欢乐的阅历。讲故事和幼儿生活融入一起，更好的指导幼儿生气的时候怎样去掌握自己的心情。 4.情感迁移法 由于在苏菲身上发生的事情，在孩子们身上也会时常发生，所以当幼儿阅读故事后，就会将苏菲的情感和行为

33、和自己发生过的事情联想在一起。苏菲和姐姐之间争抢玩具的画面，就想孩子们自己在和别人争抢玩具；苏菲生气的样子，就似乎自己曾经也这样发火生气的样子在阅读过程中，孩子们的情感与苏菲一起生气，安静，欢乐，感动着，产生了剧烈的共鸣。 四：活动综述 “生气了该怎么办?”是孩子成长过程中常常要面对的问题。当今孩子由于受到过多的宠爱，任性、独占、争抢造成了孩子们会常常发火、生气，脾气都不太好。通过本次活动，孩子们从一个生气的女孩苏菲身上看到了生气的时候是什么样子的？联想到自己有没有生过气？为什么生气？以及生气的危害：生气会让自己变得不讨人喜爱，会失去许多朋友。从而萌发出想要掌握心情的欲望。通过倾听故事和争论，

34、知道了了解了调整心情的方法，友好地与朋友、家人相处，懂得谦让、合作，并珍惜自己的朋友和家人。努力让自己成为心情的仆人，永久得到欢乐！ 幼儿教师说课稿 篇7 一、说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生

35、疏的。所以，我选择了比拟适合小班幼儿天性的素材秋天的画报 这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展现了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。 二、说活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的进展打好根底。”因此目标应注意全面性，它包括情感、态度、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细

36、如下： （一）引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 （二）启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。 （三）萌发幼儿喜爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(一)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮忙幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(三)是情感目标，在学习诗歌的根底上，萌发爱大自然的情感。 三、说活动重点、难点 活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的兴趣。 活动难点：在理解动词和重叠词的根底上依据诗歌的构造尝试诗歌创编。

37、 进展幼儿的想像力和语言表达力量。 依据制订的目标进展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点局部。 四、说活动预备 活动预备是为详细的活动目标效劳的。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得阅历的。为使活动更加生动活泼，我做了以下预备： （一） 制作多媒体课件秋天的果园。 由于小班幼儿对秋天的观看是粗浅的，感受和了解更是模糊的。借助课件可以拓宽幼儿的原由阅历。 （二） 多媒体背景图秋天的画报并伴有美丽的音乐。 诗歌观赏对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美

38、术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。 （三） 制做一棵秋天的树，树上有多种水果图片。 为幼儿诗歌的创编供应可以操作的材料。起铺垫作用。 五、说活动过程 （一）伴随着美丽的背景音乐进活动室 带着开心的心情进活动室随便坐下，营造一个宽松自由的环境。 （二）用多媒体课件引起幼儿观看、学习的兴趣。 生动形象的课件展现让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，熟悉了各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。在这一环节，我依据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，使孩子在积极主动的姿势中参加活动。 （三） 美的意境中观赏学习诗歌。 1、播放秋日私语和秋天的多媒体背景

39、图，教师有感情地朗读诗歌。 2、提问稳固对秋天颜色的熟悉“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的？ 3、学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。 4、其次次观赏诗歌：让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌，并培育其有意留意“风娃娃在干什么呢？” 5、学习动词：钻、翻 。请幼儿用动作做一做稳固对动词的理解。 6、师生完整朗读诗歌。 7、表演诗歌稳固对诗歌的理解。 （三）创编诗歌 1、嬉戏：摘果子。教师为幼儿创设丰收的果园的情景，供应各种各样的水果让幼儿去观看去发觉。让幼儿建立表象阅历。并在次根底上进展诗歌的仿编。力量强的幼儿教师可以引导从外型香味等特征进展创编。 2、集体创编。给

40、幼儿一个很好的示范作用。 3、幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子，并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。纲要指出：在宽松的环境中要让每个幼儿有时机参加尝试。 六、说活动特色 现代儿童观认为：幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地把握诗歌内容，同时获得诗歌以外力量的发长，为其终身进展奠定良好的根底。本次活动设计的特色是： （一）创设丰富、多元的语言环境气氛。 幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的时机和条件。而幼儿的语言进

41、展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了音乐美术的元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 （二）环节设计始终表达了“趣味”。 依据纲要的精神和语言领域的目标本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子效劳，从孩子的角度动身。用艳丽的画面颜色，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 （三） 活动形式凸显嬉戏性。 在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，表达了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的根底。 （四） 运用

42、现代科技，充分发挥课件作用 由于幼儿年龄特点和生活阅历的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。通过课件的展现可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的漂亮产生深刻印象，还能激发其观看的兴趣。 幼儿语言表达力量的培育是提高21世纪人才素养的根底，它需要我们教师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达力量起到推波助澜的作用。 幼儿教师说课稿 篇8 幼儿对于自己的身体，始终布满熟悉的兴趣，而心脏作为身体内隐的一个重要器官，对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是制造必要的学习情景，将心脏以直观的方式奇妙地显现出来显得尤为重要。因此我特设计本次主题活动，想通过幼儿的触

43、摸，谈话，绘画让幼儿了解自己的身体，当幼儿亲身感受到心脏跳动之后，幼儿也能 学会用语言，肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。 在活动预备中我选取快、慢两种音乐及剪刀和笔纸若干，以协作本次教学活动的顺当开展。 在活动过程中，我首先和幼儿一起做一个心跳舞蹈。此时幼儿在教师的引导下可以感受心脏快速猛烈的跳动。幼儿还可以两两结伴，把手放在同伴的胸口感受跳动。然后用谈话的形式来进展心跳咚咚咚的环节，引导幼儿用象声词咚咚咚，扑通扑通，及拍手，跺脚，用手拉动胸口的衣服等方式来表现心跳。最终用手工制作的方式来完毕活动。 在活动中我主要运用肢体的放松，和动手操作等方式来溶入语言、音乐、美术、科学等领域的学问，从

44、而到达玩中学、学中玩的教学目的。 幼儿教师说课稿 篇9 敬重的各位评委教师，你们好！今日我说课的题目是： 幼儿大班语言活动太阳是什么颜色 一、设计意图 新纲要指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导“.在这个阳光明媚的春天，我首先联想到散文教学太阳是什么颜色。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。 二、说教材 太阳是什么颜色这篇散文主题单纯，语言朴实，内容浅显，是一篇美丽的儿童文学作品。它告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的变化。培育了幼儿对文学作品的兴趣，赐予了幼儿亲切的感觉。 三、幼儿状况分析 年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活泼，但是生活阅历贫乏，口语表达力量较差，在集体发言时态度拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标 四、说活动目标 学问目标：理解散文的内容，学习用惊异，疑问，兴奋的语气朗读这篇散文。 力量目标：启发幼儿依据已有的阅历创编散文中相像的句子。 情感目标：运用添画，萌发幼儿喜爱大自然的情感。 五、教学重点、难点 1.活动重点：理解散文内容，培育幼儿观赏散文的兴趣。能用惊异，疑问，兴奋的语气朗读散文。