关于海底世界教案5篇.docx

《关于海底世界教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于海底世界教案5篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于海底世界教案合集5篇活动目的 1、观赏各种各样的鱼，了解鱼的特点。 2、能用刻、捏、撮等多种方法表现鱼的特征。 3、愿意参与泥塑活动，体验玩泥的乐趣。活动预备:课件、紫砂泥、工具刀、颜料。 活动过程： 一、谈话导入。师：小朋友，你们去过海底世界吗？里面都有什么呀？ 二、观赏图片，了解鱼的特点。师：接下来，我还要请你们观赏几幅图片。“这些都是什么呀？”“你喜爱哪条鱼，它是什么样子的？” 1、教师小结：我们看到的鱼有的是三角形的，有的是圆圆胖胖的，有的还有长长的刺呢。 2、请幼儿说说鱼的共同特征。“虽然这些小鱼的外形不一样，可是你有没有发觉它们有什么一样的” 3、教师小结：虽然它们外形各异，

2、可这些鱼都有尾巴、眼睛、嘴巴、鱼鳍，这是它们共有的特征。 三、师幼共同争论鱼的制作方法。 1、教师与幼儿合作制作鱼。今日我们也来做各种各样的鱼，怎么做呢？鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。 2、鱼的身上还有什么？可以怎么做？请个别幼儿上台操作。 3、幼儿制作，教师个别指导。 （1）教师提出制作要求：“你们是不是也想做一条自己喜爱的鱼？” a、有的泥比拟硬，要用力地捏一捏。 b、 鱼做好后，别忘了帮它装饰上美丽的花纹。 （2）幼儿制作，教师个别指导。 四、作品展现，介绍幼儿的作品。 师：“小朋友的鱼都做好了，我们一起来看一看吧” 1、发觉不同作品，提升幼儿原有的阅历。“我们看看，这里有件很特殊的作品，

3、它哪里特殊呀？” 2、教师小结：小朋友做的小鱼真得意。你有没有觉得小鱼还少了一些什么呢？现在够不够美丽呀？ 五、给鱼穿上美丽的衣服。 师：“今日教师还给小朋友们预备了彩色的颜料，现在我们就去给小鱼穿上美丽的衣服吧！” 六、展现成品。 海底世界教案 篇2 一、课题 8、海底世界（第一教时） 二、目标： （一）学会本课的生字、新词； （二）能根据海底的“风光奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。 （三）理解课文的第一段，会用“有的像有的像有的像有的还似乎”说话，能背诵其次自然段。 三、预备： 朗读磁带，小黑板 四、重点： 学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵其次自然段。 五、观点： 分段中

4、的过渡段；理解海底风光的奇异。 六、关键： 关于过渡段的划分，教师作适当的点拨；关于理解海底风光的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。 七、教学过程： （一）导入： 1、出示课题，齐读课题。 2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。 （二）讲授 1、听录音读课文，用“”划出能概括全文意思的一句话。 2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？ 3、出示小黑板，齐读：海底不但风光奇异，而且物产丰富。 4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的风光奇异和物产丰富。你能根据这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“”标出。 5、沟通分段：课文哪几节写了风光奇异？哪几节写了物

5、产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？ 6、理解第一段： 师述：为什么说海底的风光奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）这话毕竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。 谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗？请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。 小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的风光真的奇怪异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男、女对读，各读一句完整句。） 7、观赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？ 8、

6、指导背诵：这两节课文你最喜爱哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。 _?_。_。_，_：有的像_，有的像_，有的像_，有的还像_。_，_，_。 句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式？你能仿照这个句式说一段话吗？出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲） 天空中消失了很多白云：有的像有的像有的像还有的像 春天到了，公园百花盛开：有的像有的像有的像有的还像 、稳固字词：（出示小黑板） 抽读后，齐读。 提示最简单写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。 哪个词意思不懂提出来，开展相互帮忙。 （三）小结。（略） （四）作业： 作业本、（）题。 八、板书

7、：（采纳挂小黑板） （一）出示过渡句小黑板。 （二）出示风光奇异的小黑板。 （三）出示背诵提示的小黑板。 （四）出示句式训练的小黑板。 （五）出示稳固词语的小黑板。 （六）出示课题的小黑板。 海底世界教案 篇3 教学目标： 、学习课文，使学生了解海底风光奇异，物产丰富的地方。体会的赞美之情，激发学探究大自然的兴趣。 、连续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。 、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。 、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。 教学重点： 学习归并自然段，给课文分段的方法。 教学难点： 把握归并自然段给课文分段的方法。 教学过程： 一、导语激趣： 假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡

8、游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让教师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异风光。 配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？ 二、自学。（略） 三、读文课文： 、出示投影： 从哪些地方可以看出海底是风光奇异,物产丰富的世界? 带着问题轻声读1、自然段； 、自学画批。 、争论：（用画画，读读，议义的方法） 在争论中适时出示投影，读句子，理解带点词语的意思： （）海上波涛澎湃的时候，；安静是特别宁静。 （波涛澎湃是波浪很大，相互撞击的意思；安静是特别安静，安静的意思。从海底和海上风光的差异，可以看出大海深处风光真是很特殊，很不寻常，

9、奇异。） （）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星。 （黑暗是指太阳照不到的地方很黑，闪耀是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。） （）海底的动物经常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。 （窃窃私语是指动物在安静在的海底发出的各种声音，像很多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。） 、有感情地朗读，读特别妙的语气，第三自然段要轻声读，读出静静地说话的语气。体会风光奇异，物产丰富。 、归纳、自然段意。（、提出问题；、海底是安静的，黑暗的；、海底是有声音的。） 、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物

10、：画（），它们怎活动？画。 、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。 议：教师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？（详细） 找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？ 、争论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。） 这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。） 有感情地朗读这一段。 、小组自学第、自然段，在班内汇报从哪里看出海底风光奇异，物产丰富？ (从海底地形、植物和矿产方面谈。) 、齐读第自然段，议：为什么说真是？（体会赞美之情。） 、总结：为什么说海底真是风光奇异，物产丰富的世

11、界？ 四、争论分段： 、哪几个自然段介绍了海底的状况？（自然段） 第一自然段说的什么？（提出问题）最终呢？（总结） 、分段：第一段：（）； 其次段：（）；第三段（）。 、说说你怎样学会分段的？ 五、有感情地朗读全文。（自由读、指名读、评读。） 板书 海底世界 、提出问题 _ _ 、安静黑暗 、有声音 二风光奇异 、动物活动 特产丰富 、地形植物 、矿产 、总产 _ 三课堂练习 照样子填词：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小猫（）小鸡（）黄狗（） 照原文填空： 海底是否（）呢？不是的。海底的动物经常在（）。你用（）一听,就能听见（）；有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（）,有的还似乎

12、在打鼾。它们（）发出一种声音，（）发出另一种声音，（）遇到危急还会发出（）。 海底世界教案 篇4 一、 教 材 分 析 海底世界是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的外表是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、外形各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了生命活力和神奇颜色的水下世界。海底，在科技进展的今日将被人们进一步的熟悉与开发利用。 本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮忙学生熟悉、感受鱼的外形特征，颜色变化，从而了解对称形和不对称形之间的

13、差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的根底上促发儿童的形象思维和制造想像的力量。 二、 学情分析 只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生奇怪心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展现给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象力量和制造力量，进展学生的共性。 三、设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种外形和颜色的变化、

14、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性熟悉，调动他们的奇怪心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。 四、 教学目标 1、学问与技能：熟悉、了解鱼的根本外形和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，把握根本的制作方法。 3、情感态度与价值观：培育学生喜爱自然的情操和爱护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。

15、 六、课前预备： 多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。 教学过程 第一课时(活动一、二) 一、创设情境，激发兴趣。 1、 播放课件走进海底世界。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力， 激发学生学习兴趣。 设计意图：情境的创设使学生感到新奇、好玩，直接诱发他们在感情和行为上的参加意识，使学生很快融入轻松开心的学习气氛之中。 二、观看鱼，了解鱼的根本外形和特征 1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展现台”上，让学生观看大屏幕上的鱼，引导学生熟悉、了解鱼的根本外形和特征。 提问： (1) 你观看到的鱼儿是什么样子的呢? (2) 鱼是由哪几局部组成的?(头、身体、尾、鳍。) (3

16、) 鱼的外形和颜色有什么特点? 2、 出示单独的各种鱼图片观赏。认真比照地观看图片，说说哪些对称?哪些 不对称? 设计意图：从学生的认知水平、生活实际动身，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。 三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。 1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的 过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。) 2、 学生齐读技法儿歌多遍，在教师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。 3、 师小结。 设计意图：儿歌简短押韵，节

17、奏鲜亮，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。 四、学对称，剪的方法，加深熟悉。 1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪? 2、学生自由答复。 3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。 4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。 设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。 五、玩“鱼”戏水嬉戏，培育集体、环保意识。 1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(留意：剪 出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。) 2、学

18、生小组合作制作。 3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为根本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的气氛，增加学生的爱心。 设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的熟悉，同时也为学生的自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。 其次课时(活动三) 一、 回忆导入 1、 播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。 设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思索。 二、 激发想象你说我说 1、 2、 3、 观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生相互争论，举手发言。 师小结：同学们

19、的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现 在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个 神奇而漂亮的海底世界吧! 设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感、体验，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长。 三、 技法传授走进海底世界 1、 2、 3、 播放课件：神奇而漂亮的海底世界。 学生观赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地参加自 己的想象，把你心目中的和你盼望看到的海底世界表现出来。 设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。 四、 观赏评析学

20、生作品(课本里面) 1、 2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品：三幅作品中小均留意了构图中的主次关系， 尤其是第一幅作品。第一幅作品，小在画面的中心画了一个大大 的鱼的形状，在这个形状中是一座漂亮的城市乐园;其次个小把 自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小画 的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。 设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生供应了一个信息沟通、共享体验的平台。 五、 自由创作学生发挥想象 1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。 2、教师巡回辅导。 设计意图：放手让学生自主思索、自主创作、进展，到

21、达“教是为了不教”的效果。 六、评价拓展展评优秀学生作品 1、展评优秀学生作品，让学生相互评价、相互学习。(评出“海洋之星”) 2、师小结：同学们，海底世界是神奇而漂亮的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建立和开发大海洋的雄心壮志。 设计意图：采纳相互沟通的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在沟通活动中提高自己的熟悉和力量。 海底世界教案 篇5 教学目标 ： 1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐秘的兴趣

22、，初步培育学生喜爱大自然的情感。 教学时间： 2课时 第一课时 教学要点： 初读课文，学习“风光奇异”一局部。 教学重点： 按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。 教学难点 ： 能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底风光的奇异。 教学过程 ： 一、读解课题，激发情感 1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？ 2、看录像进一步理解课题。 看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。 二、整体感知，给课文分段 1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。 2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。 3、抓住过渡段给课文分段。 三

23、、体会海底风光的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。 2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、沟通板书：暗光静动 (1)换词理解“波涛澎湃、依旧” (2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。 在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？) (3)朗读理解“窃窃私语”。 四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_

24、，还有的像_。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。 其次课时 教学要点： 学习其次局部“物产丰富”，总结全文。 教学重点： 合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。 教学难点 ： 自主选择学法学懂第4自然段，培育学生喜爱和探究大自然的情感。 教学过程 ： 一、复习导入 1、海底世界的风光奇异在哪里？ 2、齐读1、2自然段。 二、整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“”划出来。 2、给物产名称归类 海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁 石油 贝类 章鱼 梭子鱼 三、研读第4自然段。 1、自由读。想

25、想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。 、争论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？ 争论得出： (1) 画表格； (2) 出练习； (3) 提问题； (4) 有感情的朗读； (5) （略） 3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。 5、各小组展现学习成果。 6、朗读全段。 四、略读5、6自然段。 1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间推举课外资料。 你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。 五、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。 六、稳固练习。 选做作业 本中的作业 板书设计 ： 暗光 风光奇异 静声 物产丰富 动物 海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类 植物 海藻 矿物 煤、铁、石油、自然气