关于六年级上册语文教学计划模板九篇.docx

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1、 关于六年级上册语文教学计划模板集锦九篇六年级上册语文教学规划 篇1 一、教材分析 六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题（内容形式）主体课文侧面设“小资料我的视角日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三局部内容。语文学习是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度的进展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间表达学生语文素养形成和进展的“序”，而不是学问体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、

2、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和力量点的“线”。 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和制造性。 二、学情探究 本学期我连续上六年级四班和五班共72人，从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写力量差，写字很不标准。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力量和思维力量的培育。把熟悉事物的力量和语文力量的训练严密结合起来，使学

3、生在提高语文力量的同时，提高观看思维力量和自主学习力量。 三、教学目的和要求 1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。 2、音、字、词训练。复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进展较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中

4、精确理解字义，养成自觉运用字典的习惯。 3、 语句学习。学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进展正确的搭配。留意积存词语。稳固对助词、副词的熟悉。从感性上熟悉歇后语。 进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟悉夸大的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从感性上熟悉表示选择、条件关系的复句。 4、段落、阅读、短文深入学习。连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在连续训练从内容到思想的根底上，进一步训练阅犊有自己的见解

5、和体会课文的思想感情。 能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的意见，并能与别人争论、商议。整体感受课文内容特别重要，特殊重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培育良好的阅读习惯。 5、观看、发觉到作文的提高。学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。 四、教学措施 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓

6、教育于教学之中。 3、加强根底学问和根本技能的训练，夯实根底学问教育，增加学习工作量、进展必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 4、教育面对全体学生，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关心学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 五、教学课时（初步规划，详细操作敏捷进展） 单元1、高尚 11课时 单元2、美与丑 14课时 单元3、母亲河 11课时 单元4、体育 11课时 单元5、往事 14课时 单元6、地球家庭 11课时 单元7、战斗 11课时 单元8、岁寒三友14课时 六年级上册语文教学规划 篇2 一、学生分析

7、 本班有学生40人,大局部学生喜爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习兴趣。 二、教材分析 教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。 综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四局部。 1、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱

8、好。 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 2、口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通 流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不

9、一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程

10、。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 3、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关 诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 三、教学措施 1、仔细备课。 备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注意对教材的钻研，切实加强课堂讨论，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。 2、仔细上课。 加强课堂治理，提高教学效率:催

11、促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热忱和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。 3、要常常听课、说课。 取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的力量，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的熟悉。 4、连续培育学生良好的学习习惯。 一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，连续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。 5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“指导学生把书读好。注意感受领悟、积存、运用，从而提高语文水平。 6、在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用

12、到习作中来。 7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 六年级上册语文教学规划 篇3 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期规划。 二、学生状况分析 本年级学生学习热忱较高，根本功较扎实，朗读有感情。有局部学生成绩优秀，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。有局部学生，学习上存在肯定困难，需要发挥师生、家长的共

13、同合力，来帮忙他们进步。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 1.内容和编排 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成

14、。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词

15、语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 2.教材的主要特点 （一）全面、精确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为相互联系的整体 （三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培育学生的语文综合运用力量 （六）加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 第一组：一是培育学生喜爱自然的美妙情操；二是引导学生体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语

16、言的积存。 其次组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的喜爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的力量、培育学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心帮忙别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱

17、护环境。二是引导学生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅

18、力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操；二是学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法；三是积存课文中的美丽语言，体会课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点 （一）教学重点 1.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读

19、要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3.联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“绽开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9.对自

20、己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 （二）教学难点 1.连续加强阅读根本功的训练。 2.发觉语言规律，学习表达方法。 3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4.加强平常练笔的指导。 5.让学生学写活动总结。 六、教学措施 1教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3上课前，仔细钻研

21、教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。6仔细、准时地批改学生的作业。 7平常注意向别的教师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 七、后进生转化和优秀生提高措施 （一）后进生转化措施 1.

22、取得任课教师的帮助，学生家长的协作（常常与家长联系或家访）。 2.感情投资： （1）多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩准时表扬，让他们树立起信念。 （3）对他们所犯错误和缺点准时指出和批判。（4）多关注后进生的学习 a、课堂提问、练习多给时机（难度较浅的）。b、课后作业的布置与众不同。 c、作业尽量面批。 d、利用课余时间辅导功课。 3.坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必需常常不连续进展转化。我信任只要我们教师有一份爱心和急躁后进生肯定能迎头赶上。 （二）优秀生提高措施 1.加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好，

23、常常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而无视自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的抱负教育、人际关系教育、心理安康教育等各方面工作，加强对优秀生的培育和教育。 2.要适当评价，正确引导。 教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要详细公正。对优秀生其他方面的成绩要多留意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关怀同学、帮忙后进、公平待人、虚心慎重、志存高远都是教师推崇和憧

24、憬的。 3.培育优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要常常组织他们参与集体完成的工程和活动，感受到集体意识和胜利的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友情和真情，感受到个人力气的微薄，使优秀生情愿与同学交往，取长补短。 4.鼓舞学生质疑 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜测，就做不出宏大的发觉”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，制造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探究、学习、提高。 5.在教学中渗透课外学问

25、成绩好的学生，有肯定的学习根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据这一特点，可结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面，尽量满意优秀生的求知欲望。 6.课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜爱质疑，可利用课下时间对学习方法进展指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的状况下，也能学习更深的学问，自己解决疑难问题。 八、学期教学讨论主题 （一）讨论主题：关于课外阅读的教学讨论 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推动校园文化建立的高品尝，为了拓

26、宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。依据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读规划。此规划作为课内阅读活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。 （二）活动目标： 1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2.通过引导学生诵读经典美文，积存优秀范文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3.能初步理解、鉴赏文学作品，受高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4.让学生在积存学问的同时，提高写作力量。 （三）读书内容 1.新课标指定要求背诵的局部古诗词。2.教师

27、依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。 （四）指导措施： 1.采纳阅读指导课、读物推举课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。 2.常常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，连续学生有意留意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。 3.保证学生有时间读书，利用好每天的空余时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。 4.传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，列出自读提纲，如：1）观察了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做

28、到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。5.与学生一起读书，准时沟通读书心得。 6.开展多彩的活动，鼓舞学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。 7.有规划地安排作好读书笔记。 九、教学进度 略 一、汉语拼音及生字 2课时 1,能读准拼音,写出相应的词语. 2,会使用字典,熟识部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的练习. 3,辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字. 二、词语 熟识前四个单元中的四字词语及常用成语. 把握常用的关联词. 能把词语按肯定的规律关系归类并书写,如:

29、abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab 能记住本学期常用词的近义词,反义词。 辨析近义词,反义词,会排列词语,搭配词语。 三、句子。 转变句式 1.直接引述改成间接转述 2.用关联词语把两句话合并成一句话 3.反问句改为陈述句，陈述句改为反问句 4.改为双重否认句 5.改为把字句，改为被字句 6.改为拟人句或比方句 7.把握比方、拟人、排比、夸大、反问、设问等修辞手法。 8.会背诵并默写对联,名言警句,格言 9.会修改各类病句. 10.懂得扩句,缩句,改换句式. 11.明白句子中的修辞手法. 12.体会含义深刻的句子. 四、阅读理解。 充分利用课内外阅读资

30、源,查找语言美丽,层次清楚,暗含考点,难易适度的片断设计训练点.通过相关阅读训练,使学生进一步把握概括文章主要内容,领悟含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法,培育他们的阅读力量. 五、习作。 简要复习一至四单元习作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改正程中强化习作技巧和要求.力促学生主动地参加习作训练,弥补平常习作的缺乏,尽量写出内容详细,有条理,有真情实感的作文。 六、总结、测试（练习试卷） 。 1.字词和日积月累读、背、认、听写、默写、互评、改正； 2.课文，读课文，背重点句，领悟重点句的含义，做思索练习题； 3.习作，归类指导； 4.课外阅读，重在归类指导阅读； 5.进展检测，补

31、差补缺。 一、指导思想 1.明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。 2.复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大力量的方法是赞美和鼓舞。” 3.复习课要内容新奇，形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4.复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更肤浅。 二、复习目标： 根底学问版块 1.生字词：把握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2

32、.词语：理解常用的词语并学习运用，主动积存课文中消失的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 3.多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 4.句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。 5.读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积存运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 阅读版块： 1.有肯定的速度，每分钟不少于300字。 2.能读懂程度适合的文章。 3.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 4.能把握文章的表达挨次，领悟表达方法。 5.能理解和把握文章的主要内容。 6.能联系上下文，生活实

33、际，背景资料理解含义深刻的句子。 7.能结合阅读资料，联系生活实际独立思索，勇于发表自己的见解。 8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。 9.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习作版块： 1.能写简洁的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。 2.能按肯定的挨次写，依据表达需要分段表达。 3.做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4.书写标准， 5.养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 三、复习措施： 新理念：即削减头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素三、复习措施： 新内容：即依据大修订教科书，并适当

34、想课外拓展，以学问与力量，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。 新教法：即从学生已有学问根底动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积存，精做题，做好题，举一反三，把握规律。 四、复习方法： 分为：听写训练、根底学问、积存运用、阅读、写作等五个局部。 1.听写训练、根底学问穿插在每节课中进展复习。 2.积存运用总结出题型重在平常的练习。 3.阅读局部的分类方法许多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 4.作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。 在进展总复习的过程中，留意以

35、下两点： 1.突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清晰是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。 2.讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练养. 六年级上册语文教学规划 篇4 一、课标对本册教材的要求 学习习惯 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 2、连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 3、

36、连续培育勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、连续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 6、连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 7、能够有选择地阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 8、培育坚持写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9、培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 10、培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 11、培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。 汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 识字写字 1、精确认读217个生字。 2、能

37、够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 3、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 口语交际 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 5、乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 阅读 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，

38、能复述课文，会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 习作 1、能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。 2、学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号

39、、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 二、教材分析 本册教材主要由“培育良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。连续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 1、关于培育良好的学习习惯 本册承接前10册“习惯篇”的内容，连续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。 2、关于课文 本册教材安排阅读课文25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点

40、相机安排语言文字的根底训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言标准，篇幅适当，便于对学生进展朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，增加词

41、语积存，提高运用力量。四是阅读训练，意在连续提高学生的阅读力量。五是相机安排的“小练笔”。 本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生熟悉，不列入生字考核范围。 本册教材连续安排了推举一本好书的内容。本册推举的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我欢乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 3、关于习作 本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观看要领、写作要点都作了分析与教导，让学生获得详细明确的习作学问，局部习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移

42、。 4、关于练习 全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法供应便利。 5、关于语文综合性学习 本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展现”等活动内容。 三、教学措施： 1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，制造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得

43、思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。 2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题争论，并准时总结反思，以便更好的进展教育教学。 3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注意语文综合素养的培育与运用;留意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的严密结合。 4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。 5、扎实进展语言训练，仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参

44、加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 六年级上册语文教学规划 篇5 一、班级概况： 本班有学生54人，大局部学生喜爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习兴趣。 二、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大