冀教版数学五年级教学工作计划.docx

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1、 冀教版数学五年级教学工作计划 1、冀教版数学五年级教学工作规划 一、本学期教学的指导思想 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5.把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，除数是两位数的除法，角的度量，平行四

2、边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方

3、面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除

4、法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分八个单元：大数的熟悉;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。 四、教学目标 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

5、亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7

6、.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重难点 第一单元：升和毫升 ：使学生熟悉“升”这个容量单位的大小，加深对“升的熟悉。 其次单元：除法 经受试商方法的探究过程，在理解算理的前提下娴熟进展三位数除以两位数的笔算。 第三

7、单元：线和角 线段、直线、射线的区分和联系，两点之间线段最短，会认角、量角、画角。 第四单元：计算器 通过探究发觉数学规律，利用计算器算。 第五单元：熟悉更大的数 会读、写万以内的数，(零读与不读)用四舍五入法写近似数。 第六单元：垂线和平行线 正确理解“相交”“相互平行”“相互垂直”等概念，进展学生的空间想象力量 第七单元：倍数因数 在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数，分解质因数。质数合数能分清。 第八单元：统计 通过详细实例，了解“众数”的意义，能找出一组数中的“众数”，区分平均数和众数。能读懂生活中的一些特别统计表。 六、改良教学工作的措施及方法 1.转变教学思想 具有新

8、观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2.注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的.生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。 3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量 学生是学习活动的主体，在数学教学中

9、，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4.面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的 方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性

10、结合起来。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去讨论，去制造。 6.作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力

11、量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 2、冀教

12、版五年级数学上册教学规划 一、教材编排特点及重点训练工程 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 3、

13、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 重点训练工程：1、小数乘、除法;2、简易方程;3、多边形的面积。 二、学生学情 本班学生思维较活泼，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。 本期重点是进一步培育和提高学生的合作力量;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的

14、良好的学习习惯。 三、教学要求 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性;能对简洁大事发生的可能性性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

15、的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、创新教学设计 1、转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性“教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等

16、方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论“的教学转变为“重视过程“的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 3、五年级冀教版数学下册教学规划 光阴快速，一刺眼就过去了，

17、我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学规划吧。那么如何输出一份打动人心的教学规划呢？下面是小编细心整理的2023五年级冀教版数学下册教学规划，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 一、学情分析： 五（1）班学生对数学根本学问和根本概念把握都比拟好，学生计算力量也较强，有肯定的分析问题和解决问题力量，但是学生动手操作力量较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，更有几个学生的根底太差，这也是我最担忧、是头疼的，这几个同学的学问水平也就在二、三年级的水平上，要想提高，难度可想而知。我想在这学期，我所要解决的问题更多，面对

18、的困难也会更大，可我肯定会在学生的兴趣和学生力量培育这两大主要方面入手，尽力让学生在数学这一学科上有所突破。 二、教材分析 学期教学内容和目标及课时安排： 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。 （一）数与代数（共4个单元） 第一单元生活中的负数：结合气温熟悉正、负数，用负数表示生活中的事物；熟悉整数，用直线上的点表示整数。 第三单元方程：熟悉等式和方程，了解等式的根本性质，用等式的根本性质解简洁方程，列方程解决一步、两步计算的简洁问题和稍简单的相遇问题，探究鸡兔同笼问题的解法等。 第四单元分数乘法：分数乘法计算，

19、简洁分数乘法问题，熟悉倒数。 第六单元分数除法：分数除法计算，简洁分数除法问题，分数混合运算。 （二）空间与图形（共3个单元） 其次单元方向与路线：看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍简单的线路图。 第五单元长方体和正方体：熟悉长方体、正方体的特征及它们的绽开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简洁问题。 第七单元体积：体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题（包括容积）。 （三）统计与概率（1个单元） 第八单元统计：熟悉单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进展分析。 （四）综合应用（安排4个活动） 记录天气、设计包装盒

20、 第一单元、生活中的负数 主要内容：了解天气预报中的负数，初步熟悉正负数和整数，用负数表示熟识的事物，用正负数表示生活中的问题，用正负数表示事物的变化。共安排5课时，结合本单元内容，安排了“记录天气（一）”的综合运用。 教育目标： 1、经受在熟识的生活情境中熟悉负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比拟简洁负整数的大小。 2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释。 3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简洁问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 4、对现实生活中与负数有关的事物具有奇怪心，感受负数与生活的亲密联系，熟悉到生活中很多实际问题

21、都可以借助负数来表达和沟通。 课时安排：6课时。（其中机动课时2课时） 其次单元 方向与路线 教育目标： 1、能依据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能依据路线图说出行走的方向和路线。 2、在识别物体方向和路线的过程中，进展学生的空间观念。 3、能解决现实生活中有关方向和路线的简洁实际问题，并试图查找其它方法。 4、体验数学与日常生活的亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。 课时安排：4课时。（其中机动课时2课时） 第三单元 方程 主要内容：熟悉等式和方程，等式的根本性质，解简洁方程以及列方程解决简洁实际问题等。结合单元

22、内容，在探究乐园中安排了 “鸡兔同笼”问题解题思路和方法的探究活动。 教育目标： 、通过详细情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简洁情境中的等量关系。 2、理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程（如3x+2=5，2x-x=3），会列方程解决一些简洁的应用问题。 3、在解方程的过程中，能进展有条理的思索，能对每一步计算和结论的合理性作出有说服力的说明。 4、具有回忆与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确。 5、感受用方程解决问题的价值，熟悉到很多实际问题可以借助解方程的.方法来解决，获得自主解决问题的胜利体验，增加学习数学的自信念。 课时安排：10课时。（

23、其中机动课时2课时） 第四单元、分 数 乘 法 主要内容：分为三个学问模块：分数乘法（包括：整数乘分数、求一个数的几分之几是多少、打折、分数乘分数）；混合运算（包括：两步计算的分数问题、混合运算和简便运算）；倒数。 教育目标： 1、会进展分数乘法计算，会进展分数乘加、乘减混合运算和简便运算，能解决有关分数乘法的简洁实际问题。 2、了解倒数的含义，能够写出一个数的倒数。 3、能借助线段图分析数量关系，在解决分数乘法问题和应用运算律进展简便运算的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 4、能够表达解决分数乘法问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、在解决打折等实际问题的过

24、程中，感受分数乘法在日常生活中的广泛应用，熟悉到很多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。 课时安排：10课时。（其中机动课时3课时） 第五单元、长方体和正方体 主要内容：长方体、正方体的特征，长方体、正方体的绽开图，长方体、正方体的外表积计算及简洁应用。共4课时。结合单元内容，安排了“包装磁带”的综合应用活动。 教育目标： 1、通过观看、操作，熟悉长方体、正方体以及它们的绽开图。 2、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体外表积的计算方法，能解决外表积计算的问题。 3、在探究长方体、正方体特征以及它们绽开图的过程中，进一步进展学生的空间观念。 4、探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法

25、；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。 5、能主动参加观看、操作、尝试计算、沟通等数学活动，获得自主解决问题的胜利体验和阅历，增加数学学习的信念。 课时安排：8课时。（其中机动课时2课时） 第六单元 分数除法 主要内容：分数除以整数；一个数除以分数；简洁的应用问题；混合运算。 教育目标： 1、会进展简洁的分数除法以及分数四则混合运算，能用方程解决有关分数除法的简洁实际问题。 2、能借助线段图分析数量关系，在用方程解简洁分数除法应用问题的过程中，能进展有条理的思索，并对结论的合理性作出有说服力的说明。 3、能够表达解决简洁分数除法实际问题的过程，并尝试解释所得的结果。 4、体验画线段图

26、分析问题的直观性和用方程解决问题时思维的条理性，熟悉到很多分数除法问题可以用方程的方法来解决。 课时安排：7课时。（其中机动课时2课时） 第七单元 体积 主要内容：体积和体积单位，长方体、正方体的体积计算，体积单位之间的进率，土石方、容积计算等内容。结合单元内容，安排了 “包装箱问题”的综合应用活动。 教育目标： 1、通过实例，了解体积（包括容积）的意义，熟悉体积的度量单位“米?、分米?、厘米?”，感受1米?、1分米?、1厘米?的实际意义；知道1分米?1升，1厘米?1毫升，会进展简洁的体积单位之间的换算。 2、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积计算公式，会用公式进展计算。 3、在建立

27、体积概念以及探究长方体、正方体体积公式的过程中，进一步进展空间观念。 4、能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其它方法；能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、感受数学与日常生活的亲密联系，有自主尝试解决问题的胜利的体验，增加学好数学的自信念。 课时安排：9课时。（其中机动课时3课时） 第八单元 统计 主要内容：熟悉单式、复式折线统计图、用折线统计图表示数据和读统计图表等。结合本单元内容，安排了“统计天气（二）”的综合应用。 教育目标： 1、通过实例，熟悉折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。 2、能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息，能对现实生

28、活中的统计数据做出合理的解释，会用统计图描述现实生活中的简洁问题。 3、能依据折线统计图中的数据信息提出并解答简洁的问题，能进展推断和猜测。 4、体验统计与日常生活的亲密联系，熟悉到很多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和沟通。 课时安排：6课时。 三、教学方法： （一）重视数学与生活和社会的联系 选择学生熟识的、现实生活和社会中的事例，呈现数学。使学生感受到数学来源于生活，生活中到处有数学问题。在解决现实问题的过程中学习数学，感受数学的价值。学生在解决这些问题的过程中，既学习了数学计算，又培育了解决实际问题的力量，体验到数学的应用价值。 在“综合应用”中，感受数学与生活的联系，培育数学应用

29、意识。通过综合应用活动，一方面丰富学生的数学活动阅历，另一方面，体会数学计算在实际问题中的局限性，进展学生的数学思维和应用意识。让学生体会到数学学习的价值。 （二）重视自主建构数学的过程 1、在解决简洁问题的过程中，学习数学计算。使学生在学习数学时，感到不是新学问的承受，而是学生已有学问和阅历融合与提升，是学生自主建构学问，自主进展的过程。在动手操作中，学习数学。通过数学学习，学生不但学会了学问，而且学会了探究问题的方法，培育了自主学习的力量。 （三）渗透数学的建模思想 数学课程标准指出：让学生亲身经受将实际问题抽象为数学模型并进展解释应用的过程，初步领悟数学建模思想和方法。本册教材，结合方程

30、和分数除法问题的解决，注意渗透数学模型思想，让学生经受数学建模的过程。学生不仅是把握列方程解决问题的方法，更重要的是初步体会了数学建模的思想和过程。，从而体会方程是现实世界的数学模型，初步领悟数学建模的思想和方法，提高数学的应用意识和解决实际问题的力量。 （四）重视统计观念的培育 使学生从统计的角度思索与数据有关的问题，初步体会统计对推断事物，进展决策的作用，学会理智的分析他人的统计数据，进展统计观念。 四、教学措施 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得

31、的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、将思维导图的使用应用于数学课堂之中，培育学生的理解、归纳、总结、综合概括力量。 4、冀教版小学四年级数学上册教学规划年级数学教学规划 一、本学期教学的指导思想 1.重视以学生的已有阅历学问

32、和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5.把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯

33、形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的

34、数学活动，让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体

35、会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分八个单元：大数的熟悉;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。 四、教学目标 1.熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会

36、和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问

37、题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重难点 第一单元：升和毫升 ：使学生熟悉“升”这个容量单位的大小，加深对“升的熟悉。 其次单元：除法 经受试商方法的探究过程，在理解算理的前提下娴熟进展三位数除以两位数的笔算。 第三单元：线和角 线段、直线、射线的区分和联系，两点之间线段最短，会认角、量角、画角。 第四单元：计算器 通过探究发觉数学规

38、律，利用计算器算。 第五单元：熟悉更大的数 会读、写万以内的数，(零读与不读)用四舍五入法写近似数。 第六单元：垂线和平行线 正确理解“相交”“相互平行”“相互垂直”等概念，进展学生的空间想象力量 第七单元：倍数因数 在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数，分解质因数。质数合数能分清。 第八单元：统计 通过详细实例，了解“众数”的意义，能找出一组数中的“众数”，区分平均数和众数。能读懂生活中的一些特别统计表。 六、改良教学工作的措施及方法 1.转变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，教师

39、给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2.注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的.生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。 3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4.面对全体、全面提高学生的整

40、体素养 (1)加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的 方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5.结合

41、实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力。”我规划在教学中以注意培育学生质疑问难的力量指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去讨论，去制造。 6.作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业”

42、 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 5、冀教版小学五年级数学下册教学规划 一、班级状况分析 1、学习习惯和兴趣 我班共有学生28名，总体说来，良好的学习习惯已经初步

43、养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。还有一名弱智学生，每科成绩缺乏40分。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 2、根底学问和根本技能 （1）绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）连续加强纪律教育。 （3）培育学生

44、分析、比拟和综合的力量。 （4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （6）养成良好的”学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）经受将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程把握小数乘除法和三步混合运算的技能。 （2）经受探究图形面积公式及图形变化的过程，能计算简洁图形的面积，能对简洁图形进展变换，进展测量、作图等技能。 （3）体验大事发生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能设计一些大事发生的可能性。 3、数学思索方面： （1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 （2）在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 （3）在对大事发生的可能性进展推断的过程中，进展初步的合情推理力量。 （4）在解决问题的过程中，能进展有条理的思索，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 4、解决问题